第四单元写作 修改润色课件（24张ppt）

(共24张PPT)
第四单元
单元写作指导
修 改 润 色
目录
写作导航
01
写作任务
02
范文引路
03
写作导航
一、何为修改润色
修改和润色文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容浮浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上进行修改。概括起来就是“六问”：一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。
1. 意
修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。主要包括：
（1）订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。 （2）完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加以修改。
（3）增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。
2. 言
“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。改“对”也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等都是修改时应重点关注的。“言”的进一步要求是改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。
二、修改润色的方法
1. 诵读法。叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，便加以改正。
2. 冷却法。这是指在写作时间充足的情况下所进行的修改。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做一方面能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它；另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高，这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。
3. 求助法。就是请别人当老师，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。
4. 推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。
写作任务
任务一：着眼整体——改“对”。
阅读下列文段，将其中的错别字、用错标点、病句等现象加以改正。
我爱家乡秋天的田野。张开嘴的玉米，弯着腰的稻谷，红色的高粱……等，真是五谷丰登，一片丰收的场景。田野那边一条汩汩流淌着清亮明净的小河，天空倒映在河水里，显得瓦蓝瓦蓝的；悠悠飘荡的白云在河水中，更加显得雪白无暇；鸟儿在空中飞，鱼儿在水中游，虫吟鸟鸣，汇成一首金秋交响曲。
我的修改：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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我爱家乡秋天的田野。咧开嘴的玉米，猫着腰的稻谷，涨红了脸的高粱……真是五谷丰登，一片丰收的景象。田野那边有一条汩汩流淌着的清亮明净的小河，天空倒映在河水里，显得瓦蓝瓦蓝的；悠悠飘荡的白云在河水中，显得更加雪白无瑕；鸟儿在空中飞，鱼儿在水中游，虫吟鸟鸣，汇成一首金秋交响曲。
【解析】病文中“张开嘴的玉米”“红色的高粱”，表达不够准确，修改为“咧开嘴的玉米”“涨红了脸的高粱”就准确生动了；标点符号方面，省略号后的“等”应去掉；“更加显得雪白无暇”是病句，也有错别字，应改为“显得更加雪白无瑕”。
任务二：言意结合——改“好”。
给下列文段补充内容，加工润色，使文段内容更充实，语言更富文采。
走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回来，大家一定会担心的。丽丽说：“这可怎么办呢 ”郭老师说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我说。“对，我们试试，或许能找到出路。”
我的修改：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回来，大家一定会担心的。“这可怎么办呢 ”丽丽说话时都带着哭腔，我们几个也着急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山坡上的几个鞋印叫了起来。大家聚过来看“对，我们试试，或许能找到出路。”
任务三：加工润色，改“优”。
按照一定的写作知识，采用增、删、调、换等方式，对下列文章的内容安排、材料结构、语言、标点符号等问题进行整体修改。
【原文】
我是这样成长的
“哇”的一声，我来到了这个世上。
我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。
过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。3岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。
读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中，安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年级，我的生活才发生了改变，成绩如梦幻中那样上升到前几名，一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。
升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。
这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了人生奋斗的方向！
【改后范文示例】
童年的影集
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影，看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘……
5岁——吟诵诗篇
5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂，妈妈是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了通向文学殿堂的大门。
当我看见清清湖水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满塘荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出，母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。
8岁——挥毫泼墨
6岁时我已经跟着爷爷学习书法了，8岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，在那以后，我还获得了世界少儿书法大赛第六名，在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中赢得一次又一次金奖。书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！
10岁——成长烦恼
随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞争，于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想，在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着无尽的烦恼，懂得了获得成功需要付出无尽的汗水，懂得了失败乃成功之母的道理……
12岁——走向成熟
12岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉自己在渐渐长大，渐渐成熟。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！
合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦想，也在不停地流淌，不断地飞翔……
【借鉴点】
这篇习作选择了翻阅影集这条主线，将生活中的剪影一张张地铺在这条主线上，让人眼前一亮。作者撷取了成长路上的四朵浪花，做了精彩的呈现：一是巧妙选“点”，所选材料就是几个“点”——截取了5岁、8岁、10岁、12岁的成长片段，并用小标题有条有理地展示了成长的历程，表现了自己成长和奋斗中的喜悦和艰辛。二是善于描“细”，如5岁的看水吟水、观花颂花的描写，都是很生动、很有表现力的细节，这些细节使得文章内容更充实、更生动形象。难能可贵的是，作者能在回忆自己童年生活后，借此抒发了对人生的认识和感叹，使主题得以升华，且富有诗意。
范文引路
谈谈我的写作
无意间翻开一本二年级时的日记本，抚摸着行行稚嫩的笔迹，笑容不知何时浮上了嘴角。不知不觉中，我学习语文已近10年了，而踏上那条写作的小径，也不知有多少天了。
一年级时，妈妈建议我每日一记，把每一天中印象最深刻的事用口述的方法记录。当时的我懵懵懂懂，乍一听，只觉有趣新奇，自然满口答应。于是，每一个晚上，我都在妈妈的催促下对着录音笔，报流水账似的说出一天的见闻。不知为何，这看似无聊的事却令我乐此不疲，每晚的那个时刻便成了我一天中最盼望之时。
时间一天天过去，教语文的潘老师开始给我们布置写话。在幼时的我看来，写话是一件高难度的事情，却未想过，当我忐忑不安地拿出铅笔，准备咬着笔头冥思苦想时，却惊讶地发现自己思如泉涌，手中的笔似乎被施了魔法一般，不断写下一个个汉字，令我大为吃惊：写话，也许不太难！现在想来，除阅读量大外，每天的口述日记是最大的功臣吧！
2014年12月4日，我不会忘记这一天。潘老师笑着把一本日记本递给我。扉页一行端庄秀气的楷书写着：“用心、努力的孩子，老师特别期待能与你分享生活中的美好时刻。”
自此，我开始用笔、用心去品味、感悟生活。身边的老师、同学，天上的白云、飞鸟，甚至于路旁的小芽……一篇篇日记如同一张张照片，将身边的一切定格，保存于记忆之中。
我也有过厌烦，有过“无话可言”之时，想着同学们正在看书玩耍，自己却要与一片空白的稿纸相对无言，便心生烦躁，几欲罢笔。可看着之前的日记，竟有些不舍，便望着窗外的星空，继续慢慢构思。近几年来，我写满了14本厚厚的日记本。每每“无意”看见，自豪便油然而生。
自三年级开始，在陈老师的鼓励下，我尝试着向杂志社投稿，参加各种比赛，虽不是次次都能发表获奖，但我却迅速从中得到了提升与成长，收获了不少乐趣。这都归功于不断地练笔，现在我只
需静静思索一番，文字便能从我的笔下不断流淌而出，语言也还算生动优美。
回首我的语文写作之径，有艳阳高照碧空如洗之日，也不乏阴霾遮天狂风大作之时。但我相信，只要一步步脚踏实地，就能抵达终点。
阳光从窗口倾泻进来，洒在桌上翻开的那些作文本上。那一个个从稚嫩迈向成熟的字迹，镀上了一层金边。