第19课《登勃朗峰》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
马克·吐温
登勃朗峰
有位美国作家，看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着：“国会议员有一半是混蛋。”报纸一出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克·吐温更正。马克·吐温于是又刊登了一个更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。”
这位头脑灵敏，言辞犀利的作家就是美国著名的幽默大师马克·吐温。今天我们来学习他的作品《登勃朗峰》，看看以这位幽默见长的作家是如何写游记的。
导入新课
1、概括文章内容，简述作者行踪。
2、学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。
3、分析文中优美而又幽默风趣的语言。
4、感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。
学习目标
马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》。2006年，马克·吐温被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。
作者简介
本文选自《远处的青山》（新世界出版2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷受访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海区轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
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勃朗峰，意为白色之山，是欧洲阿尔卑斯山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。在勃朗峰，每年都有大量的游客前来滑雪、登山。
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翌日(yì) 焦炙(zhì) 辚辚(lín)
怜悯(mǐn) 俯瞰(kàn) 急湍(tuān)
纤指(xiān) 皑皑(ái) 拾级而上(shè)
峰巅(diān) 斑斓(lán) 瞬息万变(shùn)
灼灼(zhuó) 霓裳(ní) 纷至沓来(tà)
蔓延(màn) 沟壑(hè) 醺醺(xūn)
字音字形
翌日：次日。
俯瞰：指俯视，从高处往下看。
皑皑：形容霜、雪洁白。
拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
逗留：打断旅程，中途停留。
沟壑：山沟。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
纷至沓来：纷纷到来；接连不断地到来。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
词语释义
默读课文，用一句话概括这篇游记的主要内容。
作者和友人一起游览勃朗峰的经历。
整体把握
请标出作者游览的详细路线。
坐火车去马蒂尼→上坡→取道黑首，抵达高地→经隧道→过V字形山口→拾级而上→勃朗峰→逗留高地→向山下的阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。
整体把握
这篇游记从内容上写了几方面的游览经历？用简要的语言概括。
两个方面。
登勃朗峰所见的壮美之景，下山去沙蒙尼所遇的奇人奇事。
整体把握
作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景？遇到了哪些奇事？
作者在前往勃朗峰的过程中，沿途不乏秀色美景，如“整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”；在抵达阿冉村前目睹了“阿尔卑斯之王”的勃朗峰，拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高；看到勃朗峰周围一些奇形怪状的山峰；向山下阿冉村进发前，仰面遥望附近的一座峰巅，色彩斑斓，妩媚动人。在阿冉村遇上了奇人“车王”，感受了车王疯狂的车技，虽有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。
整体把握
这篇文章是以什么为线索来组织材料的？
是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。
整体把握
整体把握
理清文章的层次。
第一部分：（1-6段）登勃朗峰沿途、峰顶的所见所感。
第二部分：（7-结尾）下山后遇到的奇人奇事。
作者为什么在第1自然段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择，也含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
合作探究
作者写了上山途中的哪些景物，各有什么特点？
（1）黑首沿途景色：清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布倾泻，美不胜收。
（2）勃朗峰：白雪穹顶，光艳耀目，高耸入云，独踞苍穹，高大威严。
（3）勃朗峰周围山峰：奇形怪状。
（4）高地仰望的峰巅：满目华彩，变幻无穷。
合作探究
（1）作者运用视觉和听觉描写，用简笔勾勒黑首道上的风景，以溪流瀑布为主，兼写岩壁丘岗，笔法井然。
（2）描写远观勃朗峰的情景时，不做过细的描写，而是突出其高大耀目的“王者之风”。
合作探究
作者是如何将景物的特点描绘出来的？
（3）描写周边的群峰时，运用比喻的修辞手法，突出其陡峭之状，既烘托了勃朗峰的雄伟，又展现了群峰插天的景象。
（4）描写勃朗峰附近的峰巅时，不是孤立地写山峰，而是写峰巅的云霞。通过云彩的形、色、神，生动形象地表现出峰巅云彩变幻无穷的特点。
合作探究
本文标题为“登勃朗峰”，但为什么作者要写之前所经之地的景色？
在登上勃朗峰之前，作者写了从马蒂尼到黑首及从黑首到峰下所见到的景色。写这些景色的目的是为写勃朗峰的美景蓄势，意在告诉读者，不仅勃朗峰的景色美，途中的景色也非常优美。
合作探究
眼前变幻无穷的绚丽色彩真的是从肥皂泡中见到的吗？
不是。这是作者由眼前景色的色彩绚丽、变幻无穷联想到在肥皂泡中看到的美景，表现所见景色的美丽虚幻。
合作探究
作者由美景联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
作者由峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡，抒发了对美好事物的赞叹之情，以及美好事物易逝的惋惜之情。
合作探究
“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎样的旅行感受？
这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。
合作探究
找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
（1）语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王
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的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。
（2）神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。
合作探究
（3）行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。
通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
合作探究
写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
合作探究
“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”这句话表现了作者什么样的心情？
这句话表现了作者的愉快心情。由于车夫的技术高超，他们才能够赶上并超过长长的游客车队，得以住进上等房间。作者对此欢欣庆幸并对车夫驾车的技术表示赞叹。语言诙谐幽默。
合作探究
文章还有哪些幽默有趣的地方？找出来加以体会。
（1）将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。
（2）将马车疾驰描写为“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”。
合作探究
（3）将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号等。
这些句子，语言诙谐幽默，读来饶有兴味。
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文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？
（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。
（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。
合作探究
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主 旨
本文是一篇游记，作者以游踪为线索，记述了与友人游勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对鬼斧神工的大自然的无限热爱之情。
有的顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
运用比喻，将山峰比喻为美女的纤指，形象生动地写出了山峰尖峭的外形特征。
语言赏析
我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
使用了比喻和拟人的修辞手法，描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。
语言赏析
他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。
这句话运用比喻，把车夫说话时不时打嗝比作“加标点符号”，生动形象，新颖奇特。
语言赏析
（1）层次分明，重点突出。
这篇游记散文分为前后两部分，前一部分写上山，用散文笔法重点描绘了山中奇景；后一部分写下山，用小说笔法重点叙写偶遇“车王”亲历的奇人奇事。
写作特色
（2）有详有略，笔法多变，妙趣横生。
作者描写游览经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒。如第3-5自然段就详细勾勒了登勃朗峰的经历和观察到的景物；而写下山时，就没有再详细勾勒景物，而是具体叙述了遇到“车王”的情境，使得整篇文章错落有致，妙趣横生。
写作特色
（3）语言风格轻松幽默。
马克·吐温是著名的幽默大师，在本文中也不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会心一笑。
写作特色
本文是一篇游记散文，作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，运用了比喻的修辞方法，描绘了山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，叙述了奇人奇事、惊险的旅途、怪异的车夫。由此领略到了大自然的壮阔，感受到了阿尔卑斯山的神奇，表达了作者对鬼斧神工的大自然的无限热爱之情。语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
课堂小结
上山
下山
板书设计
冒酷暑登山
赏沿途美景
勃朗峰气势雄伟
周围山峰奇特
美景变幻多姿
历时八小时
乘坐敞篷马车
路险，车夫技高
登勃朗峰
山景美
人愉快
热爱大自然
一次，马克·吐温乘火车外出，火车开得很慢。当人来查票时，马克·吐温把一张儿童票递了过去。查票员说：“真看不出来您还是个小孩子。”
假设你是幽默的马克·吐温，你会怎
样巧妙回答呢？
现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
拓展延伸
马克·吐温的名言。
（1）习惯就是习惯，谁也不能将其一下子扔出窗外，只能一步一步地引下楼。
（2）世界上主要有两类人。第一类人有所成就，第二类人号称自己有所成就。第一类人不如第二类人那么多。
（3）有皱纹的地方只表示微笑曾在那儿待过。
（4）让自己高兴起来的最好办法就是设法让别人高兴起来。
拓展延伸
1、填入横线上的词语恰当的一项是(　　)
良久，我们终于_____到，眼前的_____色彩以及它们的无穷_____便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切。
A.感悟　绚烂　变幻　　B.领悟　绚丽　变换
C.感悟　绚丽　变幻　　D.领悟　绚烂　变换
C
课堂检测
2、下列句子中标点符号使用有误的一项是 (　 )
A.哈，看到了吗。如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。
B.路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。
C.自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
D.那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。
A
课堂检测
再 见