第21课《古代诗歌五首》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
语文 七年级下册
21 古代诗歌五首
第一课时
导入：
孔子曰：“君子登高必赋。”因为登高，则可望远；望远，可致深思。许多文人政客，借登高抒发郁结于胸中的缕缕幽思，或是兴亡之叹，或是凌云壮志，或是游子思乡，或是人生哲理…… 学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，走进诗人的情感世界，体会他们的深沉情感。
1.读准字音。
悠（ ）悠 怆（ ）然 涕（ ）
岱（ ）宗 决眦（ ） 凌（ ）
吟（ ）鞭 遮（ ）
yōu
chuànɡ
tì
dài
zì
línɡ
yín
一、检查预习，正音正读
多看多记，注意根据诗句理解词语意思！
zhē
2.词语释义。
（1）悠悠
（2）怆然
（3）未了　
（4）造化　
（5）会当　
　
一、检查预习，正音正读
一、检查预习，正音正读
登幽州台歌
陈子昂
前／不见／古人，
后／不见／来者。
念／天地／之／悠悠，
独／怆然／而／涕下。
自由朗读标节奏。
要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
3.正音正读。
一、检查预习，正音正读
望岳
杜甫
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。
造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
一、检查预习，正音正读
登飞来峰
王安石
飞来峰上/ 千寻塔，
闻说/ 鸡鸣/ 见日升。
不畏/ 浮云/ 遮望眼，
只缘/ 身在/ 最高层。
三位诗人分别登临哪里，望到了怎样的景？请分别用2—3个形容词概括这些景色的特点，并说一说你的依据。
（1）陈子昂登幽州台，在幽州台上望到了天地宇宙的开阔壮美。依据可围绕“悠悠”一词进行说明。
（2）杜甫望泰山，泰山神奇秀丽又雄伟壮观。依据可围绕“青未了、钟神秀、割昏晓、生曾云、决眦、绝顶、众山小”等进行说明。
（3）王安石登飞来峰，飞来峰高耸入云又灿烂明亮。依据可围绕“ 千寻、鸡鸣见日升、最高层”进行说明。
二、登高望远观其景
三、登高望远知其心
所有“景语”背后都是诗人的“情语”，请分别说说三首诗歌中的哪一句可以让你感受到诗人怎样的情思。
三、登高望远知其心
“独怆然而涕下”
“怆然”“涕下”，满面的悲伤凄恻的泪，源于内心最深处无法排遣的不被理解赏识的孤独和壮志难酬的悲凉。
《登幽州台歌》
“前不见古人，后不见来者”
两个“不见”，让我感受到陈子昂对贤明君主的钦敬仰慕之情，他缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
“念天地之悠悠”
“悠悠”一词写出了诗人在无垠的时间与空间面前感受到的渺小、短暂与寂寞。
三、登高望远知其心
《望岳》
“会当凌绝顶，一览众山小”
让我感受到杜甫不怕困难、勇于攀登绝顶，傲视群雄的雄心和气概。
三、登高望远知其心
《登飞来峰》
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”
让我感受到诗人对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“浮云”既指眼前的困难、障碍、挫折等，又比喻当时的保守势力；“最高层”字面上指千寻搭的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。
思考
三位诗人登临时各处在一种怎样的境遇之中？
四、登高望远识其人
你看到了怎样的诗人？
四、登高望远识其人
陈子昂
《登幽州台歌》写于武则天万岁通天元年（696），陈子昂第二次从军之时。他抱病随建安王武攸宜征伐契丹，以右拾遗任武攸宜帐下参谋。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，两次请战，却被武攸宜贬为军曹。眼看报国宏愿成为泡影，陈子昂登上招贤纳才的幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
陈子昂:忠心报国却怀才不遇、壮志难酬
杜甫
唐玄宗开元二十四年（736），赶考落第的杜甫离开长安，到兖州去省亲。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。他后来用《壮游》诗来形容他第一次漫游的情形：“放荡齐赵间，裘马颇清狂。”《望岳》即为其漫游途中所作。
四、登高望远识其人
杜甫:乐观向上、迎难而上、满怀建功立业之志。
王安石
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在鄞县知县任满回江西临川故里时，途经绍兴，写下此诗。此时诗人初涉宦海，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀。
四、登高望远识其人
王安石：一位有着雄心壮志诗人，一位无所畏惧的改革家。
相同
都是登高抒怀之作，同属于登临诗。
五、知同辨异
不同
其一，三位诗人因登临地点不相同，所见景物自然也不同。
其二，因登临时人生际遇和心境不一样，三位诗人抒发的情思也不一样。
请从三首登临诗的写作内容、背景、风格和诗人的心境、情感、志向等角度，分析、比较其异同。
五、知同辨异
“不同”之
解析
人生际遇和心境
陈子昂的大孤独：被贬为军曹的陈子昂，抒发的是对赏贤任能的英明君王的渴盼，是怀才不遇、壮志难酬的感慨。
杜甫的大追求：考试落第时，杜甫依然满腔抱负，面对雄伟高大的泰山，他立下的是攀登绝顶、俯视一切的决心。
王安石的大抱负：刚在官场崭露头角的王安石，登上飞来峰，渴望实现自己经世报国的政治理想。
登临诗阅读“七问”：
何时登临何处？
目见何景何物？
生发何感何思？
生此之思何故？
登临诗阅读“三步”：
观其景—知其心—识其人
六、归纳小结
1.背诵这三首诗。
2.思考：要从哪些角度读懂登临诗？
3.为什么古往今来那么多诗人都喜欢登临呢？请用“登高的过程，就是 的过程”这一句式表达你的思考。
六、归纳小结
示例：登高的过程，就是寻找自我的过程
……
第二课时
导入：
“一粒沙中见世界，一滴水中见人生”，大自然中的山水花草，都可能触发作者的心绪，成为诗人思考的载体。学习《游山西村》《己亥杂诗（其五）》，追随诗人游览田园、登上回乡的路途，走进诗人的思维空间，思考诗句中蕴含的人生哲理。
1.生字速记。
豚（ ） 拄杖（ ） 箫鼓（ ）
叩门（ ） 衣冠（ ） 天涯（ ）
tún
zhǔ
xiāo
kòu
ɡuān
yá
一、检查预习，正音正读
2.词语释义。
（1）腊酒：_________________
（2）豚：_________________
（3）闲乘月：_________________
（4）无时：_________________
（5）落红：_________________
一、检查预习，正音正读
一读，自由朗读。
要求：读准字音，读通诗句，读准诗的节奏。
二读，指名读。
要求：注意重音、停连、语速、节奏等技巧，把握好感情基调，读出诗人见山见水中的趣味。
3.正音正读。
一、检查预习，正音正读
一、检查预习，正音正读
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
一、检查预习，正音正读
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
1.请同学们自读两首诗歌，梳理二位诗人的游踪。
陆游游览的是山西村，他在山西村饮腊酒，品鸡豚，看山水，赏柳暗花明，听箫鼓，观春社风俗，期待拄杖夜访农家。
二、记游咏物理其踪
龚自珍辞别京城，骑马返回远在天涯的家乡，在满地落花中回归故里。
2.请分别用2～3个形容词概括诗中描绘的景物特点，并说一说你的依据。
山西村是一个山清水秀、民风淳朴的小村落，风光美、人情美、民俗美，依据可围绕“足鸡豚、山重水复、柳暗花明、衣冠简朴”等词语进行说明。
二、记游咏物理其踪
《己亥杂诗（其五）》中所写的景物给人浩渺苍茫、凄凉悲伤的感觉，依据可围绕“浩荡、白日斜、天涯、落红”等词语进行说明。
1.陆游和龚自珍在游山西村和吟鞭天涯时各处在一种怎样的境遇之中？
三、记游咏物识其人
请结合预习时查找的背景资料，来说一说。
陆游
《游山西村》的作者陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋爱国诗人。一生笔耕不辍，诗词文都有很高成就。他毕生为拯救国家民族危亡奔走呼号，却壮志未酬。这首诗写于孝宗乾道三年(1167)，是陆游42岁第二次去职时所作。在此之前，他曾任隆兴府通判，因积极支持张浚北伐，被掌权的投降派诬陷罢官，英雄无用武之地的诗人只得回到故里，闲居在三山村。
三、记游咏物识其人
龚自珍
《己亥杂诗（其五）》的作者龚自珍，号定盦，浙江仁和人，清代杰出的思想家和诗人。他27岁中举，满怀理想，却被视为异端、狂人。道光十九年（1839），47岁的龚自珍对清朝统治者大失所望，毅然辞官归乡。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也” ，这就是著名的《己亥杂诗》，本诗是第五首。
三、记游咏物识其人
2.被罢官的陆游“笑”游山西村，辞官归乡的龚自珍诗中满是“浩荡离愁”，你从中看出了诗人怎样的人生态度？
三、记游咏物识其人
陆游寄情山水，享受农村的自然风光、村民的淳朴善良，田园生活治愈了他那颗备受打击的心。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，也使陆游在闲居中怀有希望，本诗展现了他积极乐观的人生态度。
1939年，曾经强大的清王朝行将没落，清政府对外卑躬屈膝，官吏贪污腐败，百姓民不聊生，力主改革时弊的龚自珍是带着悲愤辞官南下的。返乡后，他在书院讲学，坚持创作和宣传自己的主张，直到生命的终了。我们在字里行间读到的是一位忧国忧民的志士仁人的形象。
四、记游咏物明其思
两首诗里都有蕴含哲理的千古名句，请找出来并赏析，思考：哲理是什么？经典在何处？引发了你怎样的思考？
（1）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了移步换景又见柳暗花明新景象的喜悦之情，我们可以从中领悟到生活哲理——在逆境中往往蕴藏着无限的希望。
四、记游咏物明其思
（2）诗人移情于物，落花的生命在新枝身上得以延续，这是自然的规律，更隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家命运的执着志向。
思考：编者为什么从唐朝到清朝纵横千年、佳作万首的诗篇中，选取这五首诗呢？
五、异中求同
这五首都是写景抒怀的作品，情景交融，景中寓理，托景言志，饱含情趣或理趣，表现了古代文人墨客的精神操守。诵读这五首诗，可以让我们领略山川美景，读懂诗人独特的情志，引发睿智的思索。
请选择一首自己最欣赏的诗歌，用朗读或背诵的方式，送给你的朋友或亲人。
六、为你读诗