西师大版三年级上册第四单元4.2探索规律课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
探索规律
学习目标
1.通过探索掌握排列规律。
2.运用规律解决实际问题。
情景导入
（1）议一议,填一填。
3
6
12
24
第一个问题
后面每组小正方形的个数是前一组小正方形个数的2倍。
后面每组小正方形的个数是前一组小正
方形个数的一半。
议一议,填一填。
典题精讲
解题思路：
下一组应是（ ）个正方形。
2个正方形是下一组的2倍
前面每组是后一组的2倍
1
想发现数的排列规律，需要观察所给的数，运用数的顺序和加、减、乘、除的相关知识，找出数与数之间的和、差、积、商的特点，从而发现规律。
1
2
3
4
7
8
9
请从这些数中选5个数组
成一组有规律的数。
11
16
27
81
学以致用
找规律填数。
9
每个数等于前面一个数除以3。
81，27，（ ），3，1。
典题精讲
解题思路：
下一组应是（ ）个正方形。
2个正方形是下一组的2倍
前面每组是后一组的2倍
让我们创造一组有规律的数吧
缪博文
课件PPT
找规律，填一填。
正确解答
81
本组数的排列规律是后一个数是前一个数的3倍，用前一个数乘3即可得到后一个数。
易错提醒
1，3，9，27，（ ）,243。
建立数学模型
先学后交
情境串贯穿全课
我的思考
从儿童的立场出发，充分发挥学生的主体作用；让学生通过预学来发现数之间的规律，并能够用语言完整地把自己发现的规律表达出来，然后课上汇报交流，充分体现已学定教。
根据三年级学生的认知特点，设计阿凡提故事的情境并贯穿全课，诱导学生置身于故事情景中，积极主动地参与教学活动。
让学生利用乘法和除法的知识探索隐含的简单规律，并引导生归纳出探索规律的步骤，让生感悟模型思想。
渗透数学文化
让数学文化的魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学，数学就会更加平易近人，让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。
你能告诉我怎么找一组数的排列规律吗？
想发现数或图形的排列规律，需要观察所给的数或图形的顺序，运用数的加、减、乘、除的相关知识，找出数与数之间的和、差、积、商的特点，从而发现规律。
课堂小结
再见