(共33张PPT)
M6U1 Were you at home yesterday
外研版四年级下册
Yesterday I was at home.
Now I am in the school.
Tommorrow I will go to the park.
Today
Yesterday
昨天
sun
ny
谢谢
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现课需注意：
1,认真倾听，积极动脑，大胆跟读
2,遇到老师的提问可以先点击暂停键思考，
小O
然后继续
。
3,有不明白的地方可以反复观看
。
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M6U1课时教学方案
课题 Were you at home yesterday 设计者
单元 Module6 Unit1 单元主题 利用过去时的一般疑问句来谈论人和物体过去的特征
课型 新授课 课 时 1
学习目标 对应单元目标 理解：能根据拼读规律听懂、正确认读所学单词及目标句型；能借助图片听懂、读懂、正确朗读、角色扮演简单的询问过去发生的事情；初步体验利用过去时的一般疑问句来谈论人和物体过去的特征。发展：能在情境中就所熟悉的话题进行简短对话，进一步体会利用过去时的一般疑问句来谈论人和物体过去的特征，感知一般疑问句的语音语调特质实践：能运用Were you at home yesterday 结构的语言表达形式，自主完成思维导图，巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
教材分析 外研社新标准（三起）第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。
学情分析 四年级的学生们具备了一定的语言交流技能，有较好的模仿能力，能运用所学基本句型进行语言操练。知己知彼方能百战百胜，深入了解学生，了解学生基本兴趣爱好及已有的知识储备。在课堂教学中能积极参与，互动交流。由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习做了很好的铺垫。学生已经学习了：Is it … Are you … 句型, 为本节课的学习做好了铺垫。了解学生在小学阶段学了什么，还要了解初中阶段要学什么。这样知识会形成一个较完整体系的链条，对孩子的持续发展奠定一个良好的基础。比如，本节课Was it… Were you… 句型，学生在初中还将进一步学习，本课教学应具体讲清楚Was it… Were you… 句型的用法及使用范围，在初中再次学习Was it… Were you… 句型时，学生学习就较轻松，有了一定的语言基础，对知识的形成过程进行深入思考，也就是确定教学内容所具有的学生发展空间。
综合呈现学习目标 能根据拼读规律听懂、正确认读所学单词yesterday、out，well，thanks, sun；全体学生能运用Were you at home yesterday 谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。2.能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday 询问过去实物或人物的特征和状态。3、巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
评价设计 核心目标 评价任务（包括情境和核心问题） 任务或问题序列 评价标准 评价工具
1、能够理解并会读课文对话。2、能够自且熟练、正确地利用核心句型谈论过去事物或人物的特征和状态。3、本课时的实践层级目标 能运用本单元核心句型，强化巩固语言，能流利询问他人昨天所去的地点以及天气情况，语音、句法基本正确情境：真实的上个周末活动。核心问题：How to talk about you and your friend’s last weekend 核心问题：How to talk about you and your friend’s last weekend 子问题：1.What did you do 2. Was it… 3. Were you… 1.能够准确运用Were you… 句型。2.能够谈论过去事物或人物的特征和状态。3.能够对他人询问作出反应。 练习活动Practise1Practise2评价量规
学习进程设计
环节一： 学习任务:学习Part1部分课文
学生活动 教师活动
学生活动1.Greeting2. Free talk3.Ask and answer.Watch the video.Listen，point and sayRead Part 1Listen and answer.4.Read the textListen，point and say. 教师活动1.GreetingClass begins.Hello,boys and girls! How are you First Let’s warm up.If you know them,please stand up and say it loudly.Are you ready Go!2. Lead inT:Yesterday was a beautiful day.but I was at home.What about you ... can you ask 3.Learn part1Q1:who are they (part1图)Q2:What can you see in the picture 4.Read the textListen，point and say.5. 学习out about-bout-out学生说唱chant.（教师示范：打节拍跟唱）
设计意图: 观看视频，引起兴趣，激活旧知，感知主题。
环节二 学习任务: 探寻新知，理解语言
学生活动 教师活动
Step2.PresentationWatch and answer2. 课件呈现I want to play in the sun.（Sunday-sun）（课件呈现Phonics:sun but bus mum ;well let get red bed）它们是汉堡包式的单词。Who can read them 4.Read the text.学习句型：I was out with Grandpa for our Chinese lesson. ①听录音。②呈现句子并学习。I was out.—I was out with Grandpa.—I was out with Grandpa for our Chinese lesson. (利用课件画出横线依次出现，让学生依次读句子。) Step 2.Presentation 1.学习Part2前半部分⑴ T: We know Tom is in China now.But Grandma is in London now.He misses Grandma.So what does he do 通过课件引出Tom和Grandma打电话的情景，然后看录像回答问题： Is it sunny in London yesterday 并板书看录像回答问题：Was it sunny in London yesterday 并板书 （2）T:Look at the sentences. Can you find out the differences 呈现课件（3）Practice in pairs.I’ll give you two minutes.利用课件进行句型操练。(T-Ss, Ss-T, boy-girl) 2.学习Part2后半部分⑴Watch the video and answer the question. Tom asks Grandma:Were you at home yesterday （德育教育：我们要像爷爷奶奶一样，活到老学到老。）（2）Read the text ①Listen, point and repeat. ②Practice in pairs.
设计意图: 让学生带着问题初听课文，让学生对文本内容进行初步感知，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。同时教给他们学会倾听，养成倾听习惯。
环节三 学习任务: 活动评价，检测语言
学生活动 教师活动
用Were you…提问，完成对话 Step3:PractiseT:Take out your paper.Do exercise 2.Fill in the blanks.I’ll give you two minutes.Look at the screen.Who’s right Hands up,please.充分利用文本进行对话练习，展开拓展训练。内容如下图所示：
设计意图:动动脑，动动笔，检测了孩子们的学习效果，使每个孩子都能获得成功的体验。通过四个小题让学生进一步巩固提高，从而熟练掌握was/were的用法并且获得一定的书写训练。
环节四 学习任务: 情境拓展 ，运用语言
学生活动 教师活动
Make a dialogue.①师生示范②两人一组练习③展示2-3组 Step4Practise“Look at the men.They are very famous.Do you like them ” 课件出示图片，并介绍：“T:Me too.They are on the phone.What are they talking about Take out your paper.Do exercise 1.Now practice with your partner.I’ll give you three minutes.”引导同桌尝试用老师的方式进行替换操练下图内容。A: Hello, this is __________.B: Hello, this is __________.A: Is it sunny in Shanghai now B: ____________.A: Was it sunny in Shanghai yesterday B: ____________.A: Were you at home yesterday B: ____________.A: Are you at home now B: ____________.A: Goodbye.B: Bye-bye.
设计意图：情景拓展，为学生提供目标语的实际运用环境，贯穿于实际生活当中，综合培养学生的语言表达能力，助其形成语感，培养其英语思维能力。
Homework
Read the words and sentences fluently for 3 times. Try to talk about you and your friend’s last weekend.
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《4BM6U1 Were you at home yesterday 》
学习任务单
同学们，请你按照这个学习任务单预习Module6 Unit1这篇课文吧！相信你一定能顺利完成预习任务！
一、学习目标
知识目标：能听、说、认读单词yesterday/ out/ well/ thanks / sun/ lesson 句子 Was it sunny in London yesterday Yes, it was./ No, it wasn’t.Were you at home yesterday Yes, I was./ No, I wasn’t.能力目标：能正确运用“was,were”询问过去的行为或事件。
二、学习资源
1.微视频。2.新标准英语（外研版）三年级起点 四年级下Module 6 Unit 1 课文3.课文MP4 材料（可在班级群下载使用）4.单元小测
三、学习方法
首先学习本课单词教学微视频。2. 下载课文MP4文件，跟读课文，理解文本内容。3. 观看此微视频，巩固句子，并进行拓展练习。学习过程中遇到不认识的单词或者没有掌握的句子，可以暂停视频，反复跟读。4. 观看视频后熟读课文。5. 并写下学习困惑，由老师解答。
四、学习任务
任务一 1.观察Part 1 的图片看视频，回答问题Where was Tim yesterday 2.跟读Part1的句子。任务二1.看视频，了解对话主要内容。 Q1: What are they talking about ( )A.The weather in London.伦敦的天气。B.Something about Grandma.奶奶的情况。C.Something about Ms Smart. Ms Smart的情况。 2.看视频，了解询问伦敦昨天和今天天气的不同表达方式。 Q2: What is the weather in London today How does Tom ask Q3: What was the weather in London yesterday How does Tom ask 巩固学习新句子：如何运用Was it...in... yesterday 询问昨天天气情况。看视频，了解询问某人昨天和今天所在位置的不同表达方式。Q4:Where was Grandma yesterday How does Tom ask 巩固练习：观察表格，总结知识点。任务三Sharp Eyes火眼金睛，复习巩固本节课的重点单词、句型。听故事，帮助作者完成故事。从这个故事中，你懂得了什么？___________________________________________________________.
五、后续学习预告（可选）：
请及时复习本节课知识，下节课我们将继续学习Module 6 Unit 1. 期待你在课堂上的精彩表现！
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
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4B M6 U1英语综合训练
I. Read and circle. (读一读，圈一圈。)
II.Read and write. (读一读，写一写，书写规范。)
IV. Read and choose.（读一读，选一选。）
( ) 1.Were you at park yesterday
A. Yes, I was. B. No, I’m not.
( ) 2. Are you at home now
A. Yes, I was. B. No, I’m not.
( ) 3.Was it sunny in London yesterday
Yes, it was. B. No, I wasn’t.
Ⅴ.Read and fill in the blanks.（阅读短文，按照要求回答问题。）
每节车厢里都混入了一位与本车厢不同类的不速之客。你也来试试吧！
Were you at school
Was it sunny in London yesterday
I was out with Grandpa for our Chinese lesson.
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Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday
一、读一读，选一选，写一写。
[]
[]
二、读一读，选出与其他单词不同类的一项并将序号写在前面括号内。
( )1. A. home B. zoo C. lesson
( )2. A. sunny B. park C. cloudy
( )3. A.is B. was C.were
( )4. A.grandma B. grandpa C. play
( )5. A. Chinese B.yesterday C. English
三、读一读，选一选。
( ) 1.—________ are you，Grandma
—I'm fine，thank you.
A.How B. What C. When
( ) 2.Were your parents at school yesterday
A. Yes, they are. B. Yes, they were. C. No, they aren’t.
( ) 3.We want to _______in the sun.
A. play B. plays C. playing
( ) 4._______it sunny in London yesterday
A.Is B. Was C. Do
( ) 5. —Are you at home now
—_____________.
Yes,I am. B.Yes, I was. C. No, I wasn’t.
四、看图，完成对话。
1.——Who are they,Lingling
——They are my_______________.
2.——Was it sunny yesterday ？
——Yes,_________ ________.
3.——Are you at the zoo now？
——No,_________ ________.I’m at home.
4.——Were you naughty then？
——Yes,_________ ________.
5.——Was he thin then？
——Yes,_________ ________.
五、读一读，连一连，选择相应的答语。[]
[]
六、根据图片回答问题。
1. — Were you at the zoo yesterday
—
2.— Was he strong then
—
3.— Was it sunny in London
—
at home at school at the zoo at the park
1.Were you at home yesterday
A.Yes, he was.
2.Was he strong then
D.No, it wasn’t.
3.Was it sunny yesterday？
.
B.Yes, I was.
4.Were they young
C.Yes, they were.
E.No, she wasn’t.
5.Was she thin then
thin young
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