《夏天的夜晚》教学设计及理念

《夏天的夜晚》教学设计
一　教学分析
（一）教学内容
是西师版小学语文一年级下册第13课《夏天的夜晚》。
（二）教材分析
　　《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
　（三）学情分析
低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（四）教学资源分析
我校建有覆盖全校的校园网，所有的教室都配备了大屏幕电视、电脑等多媒体设备，并全部连入校园网。因此我选择了在“班班通、堂堂用”环境下的教室里，利用校园网上的教学资源及学生学习资源展开教学。在立足学生生活经验的前提下，以信息技术为情境呈现、知识表征、即时评价等工具，力求让学生在丰富的生活情境中获得感性经验，在自主探究中获得各种语文素养、各种能力的提高。
二 教学目标
　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
　 （一）知识目标
　　 （1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
　　 （2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）能力目标：
学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
　　（三）情感目标：
　　 （1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
　　 （2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱
三 教学重难点
1.在读文中认识本课生字是重点。
2.引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情是难点。
四 教学准备：
课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
五 具体整合点
1.利用多媒体创设情境，激趣导入，将学生带入课文的学习之中，让学生独立探究。
2.利用flash 课件，展示课文插图 、课文朗读，通过图文结合引导学生观察 、 感悟、 体会课文表达的情感。
六 设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
七 教学过程
（一）创设情境，激情导入
1.教师出示“夜晚”，让学生猜猜是哪个季节的夜晚，课件出示夏季的夜晚图。
（看了这个题目，大家想去看看夏夜的景色吗？生答。师：那我们就一起来欣赏这篇优美的课文吧！）
2.听录音范读课文。
设计意图： 是启发学生丰富的联想，关注学生对已有知识的积累。培养学生一定的口语表达能力。通过这些生动的画面、图像、动画等，以生动活泼的形式引领学生感知课文内容，刺激学生视觉等多种感官，激发学生的求知欲望。
（二）初读课文，自主认识生字
1.借助拼音读课文，想想哪些生字不认识，合作学习解决。
（同学们，你们想自己读一读吗？那就自己读一读吧）
2.默读课文找生字、自读（要读好课文，我们首先得学好生字，课文中带有红色拼音的字就是今天我们要学习的，让我们把他们圈出来，一边圈，一边读它们的名字。同桌的同学再相互读一读）
3.课件出示生字，指名拼读；
去掉拼音，指名读，生评价（他读得怎么样？有需要向他提醒的吗？）看看它们是什么部首、什么结构
4.摘星星游戏（指名读，并组词）
5.说说你是用什么方法记住这些字的.
设计意图： 让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。通过游戏的方式让学生轻松愉快学习生字新词，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。
（三）美读课文，深情感受
1.学生自由小声读课文，看看课文写了夏夜哪些地方的美丽景色。（学习了生字，同学们就能把课文读得更好了，下面自由、有感情地再读一读，一边读，一边思考，这篇课文主要写了夏夜的哪两个地方）
2.这篇课文主要写了夏夜的哪两个地方？（生答）你喜欢那一部分，就自己美美地读一读。
3.指名读，评价
4.天空部分
（1）夏夜的天空美吗？你觉得夏夜的天空最像什么？（夏夜的天空像深蓝的大海，课件出示大海和天空图案）
（2）是什么把夏夜的天空装扮得这么美呢？（星星、月亮）
（3)课文中星星和月亮分别像什么呢？
（生答，课件依次出示浪花、星星、小船、月亮）
(4）同学们，假如我们现在就在夏夜深蓝的天空下，看着满天亮晶晶的星星，还有弯弯的月儿像小船一样飘啊飘，你会是怎样的感觉？（感受“飘”的轻、舒服，听老师朗读，闭眼感受，说说自己仿佛看到了什么，加动作美读这部分。）课文在这里打了一个省略号，表示月亮船在不停地飘着，同学们，你们想再读一读这一句吗？
5.大地部分
（1）夏夜的天空是这样的美，夏夜天空下的大地又会是怎样的呢？同学们想去看看吗？
（2）请同学们按照刚才的方法，自己学习第二部分，同桌同学可以相互帮助。（出示1、读一读第二段。2、想一想课文写了夏夜大地上的哪些动物？它们都在干什么？3、夏夜的大地像什么？）
（3）出示夏夜大地图，同学们，在夏夜美丽的天空下，还有一片更美丽的大地，你们看，大地上都有些什么呢？（生答）
（4）它们都在干什么？
蛐蛐弹琴（课件展示，你听蛐蛐优美的叫声就像在弹琴一样）
青蛙唱歌（课件展示，有了琴声，小歌唱家青蛙怎能够闲住）
提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞（在这么美的琴声和歌声里，漂亮的萤火虫妹妹再也控制不住了，你看，它们在忽闪忽闪地跳舞呢！）
为什么说萤火虫忽闪忽闪地跳舞呢？（因为萤火虫的光一闪一闪的）
课文在这里又用了一个省略号，你知道它表示什么意思吗？（大地上还有很多动物，如蚊子在拉小提琴）
(5)在夏夜美丽的天空下，小动物们都出来开晚会了，同学们，你觉得夏夜的大地像什么呢？
（热闹的舞台）
7.这么美的夜空，这样热闹的大地，学到这里，老师不禁要赞叹，“夏天的夜晚真迷人！”你们也有这样的感受吗？齐读最后一段。
8.说来用自己的话夸一夸夏天的夜晚？
设计意图：为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。充分尊重学生的读书体验、独特的感受。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
（四）课堂总结
同学们：生活中，大自然中有许多美好的事物，只要我们用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，就一定能发现许多的美。你们学着作者从上到下的观察方法观察夏天的夜晚，相信你看到的夜晚一定很美丽。请你学着作者按照从上到下的顺序看一看你家的夜晚，也一样很美。
（五）作业
作业：这么美的夜空，你喜欢吗？那你打算怎样把它留在你的脑瓜里，带回家和爸爸妈妈一起分享呢？（你可以背一背、画一画、编儿歌、有感情读）
设计意图：为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
附：板书设计
夏天的夜晚
天空—深蓝的大海
夏天的夜晚 真迷人
大地—热闹的舞台