信息技术八年级下册Excel中的公式教学设计

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《Excel中的公式》教学设计
一、教学目标
根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。
1、知识传授：使学生学会利用公式对工作表中的数据进行分析计算。
2、能力目标：通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。
3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教材分析
《Excel中的公式》是山东省教育出版社初级中学信息技术第四册第四节的内容，在课本上对本节内容介绍的并不是太多，只用一个例题介绍了加法一种运算，但是我认为公式是Excel中非常重要的内容，是为后面函数学习的一个铺垫，所以，在这里我增加了减、乘、除的运算。在例题素材的选择上，虽然学生成绩表是一个非常好的例子，可以练习各种运算，但是，这种表格带有应试教育的倾向，会影响学生的学习积极性。于是，我选择了 “亚运会奖牌榜”、“甲A战报”、“歌咏比赛成绩表”、“储户存款计息表”等联系生活密切的例子，并对工作表加以修饰，提高学生的学习兴趣。通过这些例题的练习让学生掌握几种运算方法，重要是让学生学会将现实生活中的问题表格化处理，培养他们运用所学知识分析问题解决问题的能力。
三、教学过程与分析
教 学 过 程
(一)新课导入：
师：在现实生活中，我们经常遇到对表格中的数据进行计算处理的问题，比如文艺汇演的成绩表，亚运会的奖牌榜等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？？
生答(学生表现积极踊跃)
教师出示“亚运会奖牌榜”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。
由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在Excel中会不会有更好的方法呢？这节课我们就一起来研究一下在Excel中如何利用公式对数据进行分析计算。
(二) ：
1、给学生出示“亚运会的奖牌榜”工作表
教师给学生演示用公式计算各国奖牌总数的方法，请学生注意观察，并说出教师的操作步骤。
学生回答后教师评析：
（1）用公式法对工作表中的数据进行处理的操作步骤
a、创建公式：即在E3单元格中输入=b3+c3+d3,回车确认。B、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。
（1）什么是公式？
公式就是在Excel对数据进行计算的式子。公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。
2、给学生出示“甲A联赛积分榜”，启发学生总结出计算各队积分的公式。提示：公式中用到乘号，应该用“*”代替。由足球比赛每轮胜负变化，让学生实验发现公式中引用的某单元格中数据改变时，其计算结果也在变化。此处让学生加深对公式创建意义的理解。
3、给学生出示“金色的十月”歌咏比赛成绩表，请同学们操作计算出各队总分及最后得分。除号用“/”代替。表格中“银月亮”和“新叶”两队，评委没有全打分，所以求最后得分时，应该除以4而不是5，当公式出现时错误，可以修改，此处给学生讲解公式的修改。（可以直接在单元格中重新输入，也可以在编辑栏中修改）
4、任务四为储户存款计息表，要求学生根据所给信息，将工作表中的空项填充完整。此题是一个与生活实际联系且综合性很强的题目，题目中用到多种运算符号，是对学生所学知识的一个提高。
学生先独立操作，然后请一位同学给大家分析讲解。
5、练习完毕，请同学们总结操作中应该注意的问题，互相交流。
教师总结分析。
（三）课堂小结：
这节课主要学习了在Excel中如何利用公式对工作表中的数据进行分析计算，熟悉了公式的组成以及公式创建、复制和修改的方法等。在日常生活中我们就可以利用学到的知识来完成一些具体的任务。
（四）综合实践：
留心观察一下生活中有哪些问题可以转化成表格来进行分析处理，任选一例，用Excel设计一个工作表。
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