湘音8下 5.1.1我和你 教案（表格式）

《我和你》
一、教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / gaoyin / _blank )背景
㈠教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / gaoyin / _blank )内容分析
本课时教学内容以北京奥运会主题歌《我和你》为主题，进行音乐创编活动。学生经过虚拟课堂的学习，在初步了解、掌握和运用创作的知识和方法的基础上，带着对音乐的热爱，对北京奥运会的记忆，再次体会歌曲的内涵，用自己喜爱的音乐形式展开创作活动.
㈡学生情况分析
教学对象是虚拟课堂音乐创作3班，本课的授课对象是通过网络选修报名进入到班级学习中来的高中学生。学生通过虚拟课堂、网络互动和现实课堂相整合的教学新方式来完成学习过程的。经过一个学期的学习，学生已具备了简单音乐创作的知识和方法，能创作出具有个性的小型音乐作品。目前学生们充满了对音乐创作的热爱和对现实课堂的期待。
㈢课前技术准备
虚拟课堂网络平台、本课教学专用课件、教学说明
二、教学目标
㈠“情感态度与价值观”目标
学生通过虚拟课堂的学习交流，以《我和你》这首北京奥运会主题歌为创作的主题,展示创编活动。虚拟课堂的学习方式，在新课堂中,老师与学生的关系发生了变化，又是老师、又是朋友、又是网友。激发学生学习音乐创作的热情是现阶段的重要引领方向，使学生从心中迸发出的对音乐的爱和向往。在潜移默化的教学过程中培育学生美好的情操、健全的人格；在音乐审美体验中享受音乐美。
㈡“过程与方法”目标
1、通过虚拟课堂的自主学习,共同体会歌曲《我和你》内涵及价值.
2、学生创编作品展示, 深入体会歌曲创作的特点与风格,探索不同的创作形式.
3、对学生改编的歌曲《我和你》进行作品分析,在创作实践中学习创作方法.
㈢“知识与技能”目标
1、了解作曲家的创作歌曲的创作过程，对作品创编产生启发。
2、调动学生学习的积极性,针对不同学生的特长给予展示的平台。
3、对学生创编的作品,进行知识分析和提升,与学生共同探讨创作的规律。
三、教学重点和难点
㈠教学重点
通过虚拟课堂教学成果的展示,学生在改编、创作、分析音乐的过程中,深入体验创作中情感价值,提升知识层面的深度和广度。
㈡教学难点
1、学生改编作品的分析与探究
2、在学生创作过程中，保护学生建立起对音乐创作的热爱度，肯定学生的成绩的同时，用科学的知识和方法去完善和指导学生进行创作活动。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前预备： 师生共同演唱歌曲 演唱歌曲,在歌声中找寻对奥运会的回忆与焕发学生学习的热情。 创设音乐情境
课题展示 《我和你》
体会原创作者的创作过程 展示虚拟课堂网络平台中的教学帖,扼要说明作曲家的创作过程。 学生通过虚拟课堂了解到此首作品的原创作者的创作经历，由学生代表发表感言。 在现实课堂中进行交流学习
学生创编作品展示1.李法然同学二胡曲《我和你》创作展示 聆听学生的作品从民族和民族音乐的角度进行探讨 学生展示同时分分析作品所使用的创作手法.。 选修课带给渴求音乐的学生展示音乐新天地。现实课堂中的展示来源于虚拟课堂的教学活动中，师生共同努力探索的结果。
2.张子武同学电脑音乐《我和你》创作展示 聆听电脑音乐《我和你》使用作曲软件----西贝柳斯 学生谈创作的过程和思路
探究阶段师生共同进行创编作品的分析 作品分析师生共同探讨从引子开始到段落中的音乐分析，包括调式、和弦、旋律、伴奏、曲式等内容的分析。对于专业知识的学习将落实于学生的创编作品中，知识的来源于学生在探究过程中出现，有待于解决的问题。 学生边听教师分析作品边思考回答教师相关问题。探讨内容包括创编作品的优势与可改进的地方。 在探索学习的过程中，学生提升创作的专业知识和对所学知识的灵活运用程度的验证。
创编作品的评论 学生对二首不同表现形式的改编作品进行评论。 学生交流
情感升华歌曲《我和你》重温 在音乐创作过程中会给师生带来许多体验，教师在此启发学生们在情感的追求中，要主动寻找知识的支撑，达到对音乐热爱的延续。师生共同欣赏和演唱歌曲《我和你》 学生在现实课堂中，更多体会到心灵沟通的快乐,在一首作品中，同呼吸、共命运。 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。知识和技能是情感的支撑。
结束 通过现实课堂的学习，继续完善《我和你》创编作品。进入下一阶段的课程学习。回归虚拟课堂展开丰富而生动的音乐创作活动。 虚拟课堂与现实课堂相整合。