信息技术九年级下册数据的输入教学设计

“数据的输入、修改”教学设计
课题: 数据的输入、修改
授课人:袁会鹏
课时：1课时
教学目标
1、掌握输入和修改数据的方法。
2、培养学生学习的兴趣,并能够独立、富有创造性地解决日常生活中的问题
二、教学重点和难点
掌握输入和修改数据的方法。
三. 教学方法
以问题驱动，采用讲授、演示、学生自主探索、小组讨论练习、反馈矫正相结合的教学模式，合理安排讲练时间比例，学生能够保持较高学习积极性，达到比较理想的教学效果。
四.教学准备
准备好计算机网络控制平台、成绩表数据清单、2008奥运会奖牌榜以及学生练习使用的通讯录清单，课前分发至每台学生机，上课使用。
五.教学过程
学习过程 师生活动 设计意图
创设情景：（1）展示08年奥运会奖牌榜(2)引入某班考试成绩Excel原始表 教师播放一些奥运冠军夺取金牌的视频，让学生从开始就处以兴奋的状态，为整个课堂营造良好的气氛。展示2008奥运会各国奖牌榜 教师引入某班考试成绩原始表教师提问：如何此基础上求总分、平均分、排名？教师：学完了Excel，我们就能轻而易举的对每次考试成绩进行分析处理。 通过观看奥运会视频，展示奖牌榜，让学生对奖牌情况一目了然，让学生感受利用表格数据来展示数据，可以清晰直观的获得信息。对学生敏感的成绩处理进行提问，会引起学生的好奇心和学习热情，激发学生对上节课内容的记忆。
学习过程 师生活动 设计意图
2.探索新知（1）新建工作簿（2）数据输入（3）小组讨论有关工作簿的基本操作 启动系统，系统可自动创建一个新工作簿。单击文件菜单中的新建命令，自动命名为表格1、表格2......新建一个工作簿，在工作表中“sheet1”中输入表中的第1列内容。将单元格设为活动单元格。单击格式菜单中的格式命令，选择下拉菜单中的单元格命令，打开其对话框。单击数字选项卡分类列表中的文本。输入001，按回车键。小博士：在数字前面加上英文标点状态下的单引号，也可以将数字转化为文本。 让学生对所学软件有本质上的认识，并为以下学习打下基础，起到承上启下的作用。在讲解过程中，教师有意识的让学生与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同于不同之处。让学生学会融会贯通，比较学习法，为其学会学习打下基础。小组讨论有助他与他们集众家之所长，找出多种方法解决问题。
3.学生自主探究进行基础学习 学生自主学习学件：“输入与编辑字符”、“输入数值”教师强调学习时几个注意点：如何建立表格如何合并单元格，调整单元格大小如何调整字符和数值的对齐方式如何有效编辑字符 利用教师提供的有图文帮助、操作步骤详细的Flash学件，培养学生的自主学习能力。并且带着老师的提问自主学习，有助于增强自主学习的目的性和有效性，为学以致用打下基础。
4.巩固学习，基础训练及时点拨 基础训练:模仿教师给出的的某人每日行程表图片，利用Excel制作一份表格。（这份行程表中含有相同的一列字符，含有有规律的日期和时间）教师对有困难的学生给予个别指导。针对巡视中发现的问题适时给出讲解。 这是学生在自主学习基础上的基础训练题，要求每位学生都要掌握其方法。
5.拓展延伸自主学习分组讨论解决问题 教师针对完成的某人每日行程Excel表提问：如何方便有效的编辑有规律的日期和时间、相同的一列字符？学生自主学习学件：“输入日期和时间”、“智能填充数据”并分组讨论、解决问题。 在基本任务完成的情况下，通过拓展引导学生灵活运用所学知识解决问题，并对所学的知识进行深层次地提炼与归纳。这属于层次较高的学习目标，教师要为不同层次学生提供不同的学习支持，巡视时有针对性的在层次较低的组进行辅导点拨。
学习过程 师生活动 设计意图
6.小结，交流延伸 小组交流拓展延伸中不同的解决方法，同时思考运用到生活学习相关的表格上有哪些帮助和启发。 让同学之间相互讨论，相互了解学习情况，营造比学赶超的氛围，同时展示Excel强大的功能和魅力，激发学生今后继续学习。