信息技术九年级下册用函数处理数据

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EXCEL中的函数运算
教学目标
1． 了解Excel中函数的概念以及函数与公式的关系。
2． 学会利用函数计算来解决实际工作学习中的例子，分析、掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务。
3． 提高分析问题的能力，培养学生自主学习的意识。
教学重点
SUM、AVERAGE、MAX 和IF等常用函数的使用。
教学难点
学会借助“插入函数”、对话窗口中的提示语运用MAX和IF函数解题。
教学方法
观察分析，任务驱动，实践尝试，发现问题，分组协作解决学习问题。
教学工具
多媒体，网络。
教学内容和过程
一、复习导入
上节课我们学习了Excel中的公式，我们知道：要使用公式，需掌握它的是三个注意点：
1．输入公式时必须以“=”或“+”开头。
2．公式表达的是一种计算关系，而不是一个具体的数值。输入公式后，单元格中显示的是公式的计算结果，而公式本身则在编辑栏中显示。
3．公式遵循先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算，只能用圆括号。
可是 ，有同学对我说，这公式的功能也太简单，数据处理能力十分有限，（投影“1班（1）组”工作表）比如（图1）我们想统计出一班（1）组在期
（图1）
末信息技术考试中（总分、最高分、平均分）。请学生运用上节我们所学的公式知识上台操作先解决题目的部分要求，如（图2）
（图2）
大家不但发现最高分与等级不知如何实现，还发现平均分用公式也有些麻烦了。这时告诉大家Excel又提供了大量的函数，极大地丰富、提高了公式的作用，使解决复杂问题简单化，可以解决这些问题。这节课我们学习函数的有关知识。从而激起学生的兴趣与求知欲。
二、教学内容
1． 函数的基本概念、与公式的关系（讲解结合板书）
函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。
在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可
以了。我们先来分析一下函数：
函数名表示函数的计算关系，例如COUNTIF表示统计符合条件的单元格的数目；参数是在函数中参于计算的数值。（例子中为统计区域和统计条件）。参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。下面我们来具体地使用函数解决就总分问题。
2． 函数的输入（操作演示结合讲解）
图(3)
函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定单元格F4后，直接键入“= SUM(D4:E4)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该组同学的总分,如图(3)。
（强调参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。同时要求学生对照公式”=D4+E4”加深理解SUM的意义,记住”:”用与隔开的两个地址表示统计的区域）
有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？
因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。
用相同任务演示操作过程来解决求1组同学”上机”和”笔试”的”平均分”,引导学生通过对话窗口中的提示,提问学生是否认出哪个函数是就平均值,最后达到认识和运用AVERAGE函数,从而简化了操作。
在此过程中注意演示使用 “搜索函数”、对话窗口中的提示、“有关该函数的帮助”及“折叠对话框按钮”的使用，并复习使用“公式的填充”。把问题解决到如图(4)所示:
图(4)
我们再来看一个复杂一点的例子。
三、课堂作业
为进一步提高大家的运用能力，让学生自主学习MAX和IF函数,把剩下的求”最高分”和”等级”两个任务交给学生,让学生分组协作,完成如图(5)效果:
图(5)
1． 基本任务：应用本节知识，在“一班（1）组信息技术成绩表”工作表中完成求”最高分” 。
2． 研究任务：协作学习，研究在“一班（1）组信息技术成绩表”工作表中用函数完成“等级”分配, 等级的原理是这样的：高于80分则为”优秀”,其余的为”合格”。（提醒：难点在提示框参数的设定）
希望同学们仔细分析，认真总结，也可以借助教师机共享的教程和课件介绍,以小组为单位来完成这课堂练习。
四、学生分组自主学习、解决问题、老师适当辅导
根据各组操作情况和可能普遍存在的问题如：在输入函数过程中使用了中文标点引号;参数设定错误等问题进行重点点拨,必要时适当讲解。
五、学生演示课堂作业、师生评价与总结
表扬作业完成比较好的同学或小组，强调鼓励大家探究学习的精神；并点评同学们在练习过程中出现的共性问题，巩固对重、难点的掌握；要求没能完成研究任务的同学（IF函数的用法）自己要不耻下问、或通过教师机共享的教程和课件,努力学习和加强练习。
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