北师大版物理八年级下册 8.3 连通器 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版物理八年级下册 8.3 连通器 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 15.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-06 15:50:41 | ||
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《连通器》教学设计
1.教材的地位和作用
本节课《连通器》是初中物理八年级下册力学部分的重要内容，是上节液体压强知识的实际应用，与生产生活有密切的练习。教材给出了水壶、水位计、牲畜自动喂水器等大量连通器在生活中应用的例子，并通过三峡船闸突出简单物理原理解决重大问题的基本思路。
2.课程标准要求
通过探究让学生掌握连通器的特点与原理，培养学生探究的意识和能力。
3.教材内容安排
教材首先让学生观察茶壶的结构特点，引入课题——连通器的结构特点。通过理论分析，得到连通器的原理：连通器中只有一种液体，当液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的。最后通过举例连通器在生活中的应用，如供水系统、回水管、水位计、牲畜自动饮水器和三峡船闸等例子，提升学生学习的兴趣与学习需要。体现了新课程标准中从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
4.教材的特点
第一，重视旧知识与新概念之间的连接。新概念往往与已经学习过的概念规律之间存在有机的联系，抓住新旧知识之间的联系，从已有知识出发，把新概念自然地引出来，可以帮助学生理解和建立知识网络。
第二，强调物理知识在实际中的应用。教材本身是引导性的作用，举了大量的例子，培养学生的用物理知识探究问题和解决问题的能力。
【学生情况分析】
1.学生的兴趣特点：
初中的学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认识兴趣。他们希望通过观察实验现象，经历思考来理解现象产生的原因，并总结出其中规律。
所以在教学中，应充分发挥实验的作用，通过教师的引导，激发学生的认知兴趣，充分调动学生学习的积极性和自主性。
2.学生的知识基础：
学生已经学习过液体压强的相关知识，故在教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解连通器的结构特点及原理；
（2）知道连通器的应用，能举出日常生活中的例子；
（3）知道船闸是连通器的重要应用之一，知道船闸工作的简单过程。
2.过程与方法
（1）通过模型认识连通器，经历利用“假象液片”模型推导连通器原理的过程；
（2）通过实验和模型解决连通器生活应用问题，经历用物理知识解决实际问题的过程。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生观察生活，积极实践，乐于探究的精神；
（2）用科学的眼光看待生活，体验科学知识在生活中的应用。
【教学重点】
连通器的原理和应用
【教学难点】
利用连通器原理，理解船闸工作的简单过程
【教学策略设计】
本节课的教学设计体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程。
1.教学方法
（1）实验探究法
物理是一门透过现象看本质的科学，所以实验是物理学的基础。通过让学生观察连通器模型中液面的情况，获取事实依据，定义所描述的物理现象重现，从中体验和学习科学思维的方法，提高学生的科学素养。
（2）讲授法
教学是一种认识过程，但存在其特殊性。往往不需要经历前人全部的探索过程，这是教师形利用实验、教具和多媒体，从而进行形象生动、富于引导式的讲解，来启发学生思维的体现。
2．教学媒体设计
以多媒体课件为载体，利用视频、图像、模型，让学生清楚认识到连通器的工作原理，并且从现象出发，逐步探究，归纳总结，帮助学生理解连通器的原理，并掌握连通器在生活中的应用。使教学更加形象直观，提高教学效果。
3．学法指导
在学法指导上，让学生自己观察、描述实验现象，思考、分析概括出物理规律；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，同时得到科学思维方法的训练以及协作精神、探索精神，提升国家自豪感等情感态度价值观的教育。
【教学准备】
自制水塔供水系统模型、自制回水管、三峡船闸模型、茶壶、水管、课件
【教学流程】
【教学过程】
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
（创设情境，提出问题0-5min）让学生观察小组内的茶壶和大量茶壶的照片，对比找出茶壶的相同点对比得出结论：茶壶最重要有两部分——茶壶和壶嘴，茶壶都是在壶盖上有孔，壶嘴也有孔，而壶身和壶嘴的底部是相通的总结归纳：连通器的特点：上部开口、底部连通的容器（理论分析，建立概念 5-12min）通过观察连通器模型实验，得到连通器原理连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的引导学生用已学的液体压强知识分析，为什么液体静止时，连通器中各部分中的液面总是相平的（共同探究，学以致用12-35min）让学生通过模型帮助分析茶壶、水塔模型、下水管、水位计等的使用过程，进一步理解连通器的原理，体会连通器在生活中的广泛应用给学生介绍世界上最大的连通器——三峡船闸，让学生通过观察船闸的结构，并阅读书本，讨论得出三峡船闸能够使船从上游到下游和从下游到上游的办法（总结反思，巩固提高 35-45min）通过对本节知识的总结，深化学生对连通器的认识。通过理论检测和实践检测，检验学生对连通器知识的掌握情况教师在学生的反馈中得知学生在哪方面知识的掌握还不到位，为下节习题课做准备实践检测：用连通器知识解决生活中的实际问题，测定桌子是否为水平的 提出问题：茶壶都有什么特点？不小心打破壶嘴的茶壶装水量相同吗？提出问题：连通器中的液体有什么特点？引导分析：假设液体底部有一液片，液片要静止需要满足一定的条件提出问题：生活中的连通器是如何利用连通器原理工作的？让学生借助准备好的自来水系统模型、下水道模型等，结合连通器的原理，明白连通器在生活中的应用。提出问题：三峡船闸是如何使船通过水位落差113米的峡道的？ 观察、思考归纳与总结观察实验，得出结论用已学习的液体压强知识分析液片的受力情况，得出液片静止时的条件解决课前疑问：不小心打破壶嘴的茶壶装水量不相同期待回答：关键词：利用了液体静止时，连通器各部分中的液面总是相平的原理。结合连通器的原理，讨论分析三峡船闸的使用方法做题反馈 利用生活中常见的茶壶，为学生提供感性素材，从简单的问题入手，激发学生进一步学习的兴趣 利用茶壶的特点，帮助学生归纳总结出连通器的特点通过实验现象，让学生直观地观察到连通器中液面的特点让学生通过已学的液体压强知识，分析出现“连通器中各部分液面总是相平的”实验现象的原因，让学生进一步理解连通器的原理，巩固液体压强的知识通过步步引导，层层推进，让学生自己连通器原理在生活中的大应用从连通器在生产生活中的应用出发，让学生认识到连通器知识的广泛应用，引起学生进一步学习兴趣和学习需要。培养学生运用知识解决实际问题，加强学生的国家自豪感。对本节课知识进行总结提高，及时检测本节课中学生掌握不到位的地方
【板书设计】
茶壶的结构有什么共同特点？壶嘴打破的茶壶装水量相同吗？
创设情境，提出问题
连通器的结构特点，并通过实验现象和理论分析得到“连通器中，液体静止时液面总是相平的”的特点
理论分析，建立概念
1、通过分析茶壶、水塔模型、下水管、水位计等的使用过程，进一步理解连通器的原理，体会连通器在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和学习热情
共同探究，学以致用
2、通过阅读书本和借助模型，让学生用连通器原理解决三峡船闸的使用方法，并提升学生的国家自豪感
学生通过理论检测和实操检测来回顾本节课的内容，巩固学生对连通器的理解，提高提高学生用物理知识解决实际问题的能力
总结反思，巩固提高
三峡船闸（世界上最大的连通器）
三、应用：茶壶、水位计、自来水系统、回水管、牲畜自动饮水器
二、原理：
连通器中只装一种液体，液体静止时，连通器各部分中的液面总是相平的
一、特点：上部开口，底部连通
一、特点：上部开口，底部连通
一、特点：上部开口，底部连通
8.3连通器
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1.教材的地位和作用
本节课《连通器》是初中物理八年级下册力学部分的重要内容，是上节液体压强知识的实际应用，与生产生活有密切的练习。教材给出了水壶、水位计、牲畜自动喂水器等大量连通器在生活中应用的例子，并通过三峡船闸突出简单物理原理解决重大问题的基本思路。
2.课程标准要求
通过探究让学生掌握连通器的特点与原理，培养学生探究的意识和能力。
3.教材内容安排
教材首先让学生观察茶壶的结构特点，引入课题——连通器的结构特点。通过理论分析，得到连通器的原理：连通器中只有一种液体，当液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的。最后通过举例连通器在生活中的应用，如供水系统、回水管、水位计、牲畜自动饮水器和三峡船闸等例子，提升学生学习的兴趣与学习需要。体现了新课程标准中从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
4.教材的特点
第一，重视旧知识与新概念之间的连接。新概念往往与已经学习过的概念规律之间存在有机的联系，抓住新旧知识之间的联系，从已有知识出发，把新概念自然地引出来，可以帮助学生理解和建立知识网络。
第二，强调物理知识在实际中的应用。教材本身是引导性的作用，举了大量的例子，培养学生的用物理知识探究问题和解决问题的能力。
【学生情况分析】
1.学生的兴趣特点：
初中的学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认识兴趣。他们希望通过观察实验现象，经历思考来理解现象产生的原因，并总结出其中规律。
所以在教学中，应充分发挥实验的作用，通过教师的引导，激发学生的认知兴趣，充分调动学生学习的积极性和自主性。
2.学生的知识基础：
学生已经学习过液体压强的相关知识，故在教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解连通器的结构特点及原理；
（2）知道连通器的应用，能举出日常生活中的例子；
（3）知道船闸是连通器的重要应用之一，知道船闸工作的简单过程。
2.过程与方法
（1）通过模型认识连通器，经历利用“假象液片”模型推导连通器原理的过程；
（2）通过实验和模型解决连通器生活应用问题，经历用物理知识解决实际问题的过程。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生观察生活，积极实践，乐于探究的精神；
（2）用科学的眼光看待生活，体验科学知识在生活中的应用。
【教学重点】
连通器的原理和应用
【教学难点】
利用连通器原理，理解船闸工作的简单过程
【教学策略设计】
本节课的教学设计体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程。
1.教学方法
（1）实验探究法
物理是一门透过现象看本质的科学，所以实验是物理学的基础。通过让学生观察连通器模型中液面的情况，获取事实依据，定义所描述的物理现象重现，从中体验和学习科学思维的方法，提高学生的科学素养。
（2）讲授法
教学是一种认识过程，但存在其特殊性。往往不需要经历前人全部的探索过程，这是教师形利用实验、教具和多媒体，从而进行形象生动、富于引导式的讲解，来启发学生思维的体现。
2．教学媒体设计
以多媒体课件为载体，利用视频、图像、模型，让学生清楚认识到连通器的工作原理，并且从现象出发，逐步探究，归纳总结，帮助学生理解连通器的原理，并掌握连通器在生活中的应用。使教学更加形象直观，提高教学效果。
3．学法指导
在学法指导上，让学生自己观察、描述实验现象，思考、分析概括出物理规律；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，同时得到科学思维方法的训练以及协作精神、探索精神，提升国家自豪感等情感态度价值观的教育。
【教学准备】
自制水塔供水系统模型、自制回水管、三峡船闸模型、茶壶、水管、课件
【教学流程】
【教学过程】
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
（创设情境，提出问题0-5min）让学生观察小组内的茶壶和大量茶壶的照片，对比找出茶壶的相同点对比得出结论：茶壶最重要有两部分——茶壶和壶嘴，茶壶都是在壶盖上有孔，壶嘴也有孔，而壶身和壶嘴的底部是相通的总结归纳：连通器的特点：上部开口、底部连通的容器（理论分析，建立概念 5-12min）通过观察连通器模型实验，得到连通器原理连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的引导学生用已学的液体压强知识分析，为什么液体静止时，连通器中各部分中的液面总是相平的（共同探究，学以致用12-35min）让学生通过模型帮助分析茶壶、水塔模型、下水管、水位计等的使用过程，进一步理解连通器的原理，体会连通器在生活中的广泛应用给学生介绍世界上最大的连通器——三峡船闸，让学生通过观察船闸的结构，并阅读书本，讨论得出三峡船闸能够使船从上游到下游和从下游到上游的办法（总结反思，巩固提高 35-45min）通过对本节知识的总结，深化学生对连通器的认识。通过理论检测和实践检测，检验学生对连通器知识的掌握情况教师在学生的反馈中得知学生在哪方面知识的掌握还不到位，为下节习题课做准备实践检测：用连通器知识解决生活中的实际问题，测定桌子是否为水平的 提出问题：茶壶都有什么特点？不小心打破壶嘴的茶壶装水量相同吗？提出问题：连通器中的液体有什么特点？引导分析：假设液体底部有一液片，液片要静止需要满足一定的条件提出问题：生活中的连通器是如何利用连通器原理工作的？让学生借助准备好的自来水系统模型、下水道模型等，结合连通器的原理，明白连通器在生活中的应用。提出问题：三峡船闸是如何使船通过水位落差113米的峡道的？ 观察、思考归纳与总结观察实验，得出结论用已学习的液体压强知识分析液片的受力情况，得出液片静止时的条件解决课前疑问：不小心打破壶嘴的茶壶装水量不相同期待回答：关键词：利用了液体静止时，连通器各部分中的液面总是相平的原理。结合连通器的原理，讨论分析三峡船闸的使用方法做题反馈 利用生活中常见的茶壶，为学生提供感性素材，从简单的问题入手，激发学生进一步学习的兴趣 利用茶壶的特点，帮助学生归纳总结出连通器的特点通过实验现象，让学生直观地观察到连通器中液面的特点让学生通过已学的液体压强知识，分析出现“连通器中各部分液面总是相平的”实验现象的原因，让学生进一步理解连通器的原理，巩固液体压强的知识通过步步引导，层层推进，让学生自己连通器原理在生活中的大应用从连通器在生产生活中的应用出发，让学生认识到连通器知识的广泛应用，引起学生进一步学习兴趣和学习需要。培养学生运用知识解决实际问题，加强学生的国家自豪感。对本节课知识进行总结提高，及时检测本节课中学生掌握不到位的地方
【板书设计】
茶壶的结构有什么共同特点？壶嘴打破的茶壶装水量相同吗？
创设情境，提出问题
连通器的结构特点，并通过实验现象和理论分析得到“连通器中，液体静止时液面总是相平的”的特点
理论分析，建立概念
1、通过分析茶壶、水塔模型、下水管、水位计等的使用过程，进一步理解连通器的原理，体会连通器在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和学习热情
共同探究，学以致用
2、通过阅读书本和借助模型，让学生用连通器原理解决三峡船闸的使用方法，并提升学生的国家自豪感
学生通过理论检测和实操检测来回顾本节课的内容，巩固学生对连通器的理解，提高提高学生用物理知识解决实际问题的能力
总结反思，巩固提高
三峡船闸（世界上最大的连通器）
三、应用：茶壶、水位计、自来水系统、回水管、牲畜自动饮水器
二、原理：
连通器中只装一种液体，液体静止时，连通器各部分中的液面总是相平的
一、特点：上部开口，底部连通
一、特点：上部开口，底部连通
一、特点：上部开口，底部连通
8.3连通器
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