人美版三年级下册 3.会动的线条 教学设计

《会动的线条》教学设计
一、教材分析：
本课是小学美术三年级下册第三课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
二、教学目标：
（一）课程目标：
将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。
（二）课堂目标：
认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。
三、教学重难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
四、媒介运用：
学具：画笔、画纸、丝带等。
五、教学过程：
（一）导入新课
师：这条美丽的丝带是老师今天给大家带来的新朋友。
教师模仿丝带说话：别看我现在直直的站在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）
教师总结：同学们说得真好！线条有那么神奇吗？今天我们来学习第三课《会动的线条》。
板书课题。
（二）讲授新课
1.请同学们打开书，翻到第三课，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）
2.指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？
说一说：
我们生活中有哪些常见的线条？（学生回答，教师板书）
2.你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）
猜一猜：
请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）
比一比：
看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）
（三）绘画作品欣赏
1.找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）
2.分析线条的疏密和波动大小带来的不同的画面效果。
3. 教师创作范画，观察分析教师范画中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）
（四）作业布置
笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）
1.教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面，用线条表现动态的画面。
2．学生配乐创作，教师巡回指导。
（五）学生作业的展示与评价
展示学生的优秀作品，学生自评， 学生互评，教师点评。
（六）知识拓展
1.提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现丰富的世界。
2.除了曲线会动，还有哪些线条会动？仔细观察生活中出现的会动的线条，并尝试把它画出来。
六、板书设计
会动的线条
直线
疏 密
曲线
动态 弱 强
斜线
波动 小 大
波浪线