5.雷锋叔叔，你在哪里 教案

第二单元
5　　雷锋叔叔，你在哪里
教学目标 　　1.会认13个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点 重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：理解诗歌的意思，了解雷锋事迹，并能够理解雷锋精神。
教学准备 　　多媒体课件。
课时安排 　　2课时
第1课时
教学步骤 教学内容
一、谈话导入 师：在我们的现实生活中有这样一个人——他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。(用多媒体课件出示雷锋画像)看，他是谁？(板书：雷锋叔叔) 师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？接下来，让我们学习这篇课文——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字 1.学生自主朗读，合作识字。 (1)学生读课文，要求读准字音，在课文中圈出生字。 (2)同桌互相认读生字，互相纠正读音。 (3)教师指名认读生字。 (4)学生“开火车”读。 (5)全班齐读。 (6)比一比，记一记。 锋——峰　　冒——帽　　洒——酒 昨——暖——明　　温——溪——沿 背　　　　　曾 (7)本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读“céng”；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。 2.学生合作探究识记生字的方法。 (1)学生讨论生字识记方法。 (2)学生展示识记技巧，教师点评。
三、指导生字书写 1.教师指名认读田字格中的生字，并让学生观察生字的特点，读一读、记一记。 2.学生说说记住了哪些生字，是怎么记住的。 3.小组分析字的结构和特点，重点注意“昨、冒、弯、洒”的结构。 4.学生描红、摹写，教师巡回指导。 5.教师示范书写生字，指出书写应该注意什么。 6.学生练习书写，同桌互评。
四、课堂小结 　　学生下课后收集关于雷锋叔叔的事迹，并在小组内分享。
第2课时
教学步骤 教学内容
一、生字词复习 1.学生通过玩“摘果子”游戏巩固生字。 2.学生听写生字及词语“温暖、雷锋、昨天、留下、洒下”等。
二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.教师用多媒体课件播放课文录音，学生听读课文，把握诗歌朗读的节奏。
三、精读课文，指导阅读 1.学生“开火车”读课文，要求模仿录音中的节奏。 2.教师用多媒体课件逐一展示课文中的图片，并引导学生说一说自己的体会。 3.品读课文，积累词语。 (1)小组“开火车”读第一、二节诗歌，并谈谈感受。 教师总结： ①学生自主理解“足迹”的意思。 ②教师配乐朗读，学生想象，说说雷锋叔叔正在做什么事情。 ③学生用自己的话说说这个故事。 ④思考：此时，在你的眼里，雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备——指名读——齐读 ⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中) (2)学生朗读第三、四节诗歌。 ①理解“荆棘”的意思。(荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木) ②积累词语：年迈　晶莹　露珠　汗滴 (3)小组合作学习第五节诗歌。 ①教师通过近、反义词指导学生理解“寻觅”。 ②说说你读懂了什么。 ③雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。教师可拿出《雷锋的故事》这本书，把这本好书介绍给同学们。 ④雷锋叔叔的精神永远留存在我们心中，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 教师用多媒体课件出示句式：我们班(　　)是小雷锋，我想对他说(　　)。 师：是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！请同学们再深情地读一读吧！
四、知识延伸 1.词组积累。 弯弯的小路　　长长的小溪　　蒙蒙的细雨　　温暖的春风　　晶莹的露珠 2.名句积累。 (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子光做好事，不做坏事。 3.举办“雷锋叔叔知多少”故事会。
五、课堂小结 　　今天这节课你有什么收获吗？
5　雷锋叔叔，你在哪里