23.祖先的摇篮 教案

第八单元
23　　祖先的摇篮
教学目标 　　1.会认7个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 3.激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
重点难点 重点：1.识记本课生字，学会书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意节奏。 难点：掌握不同事物动词的使用，培养积累词语的习惯。
教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。
课时安排 　　2课时。
第1课时
教学步骤 教学内容
一、资料展示，导入新课 师：同学们，你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这个美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 教师板书课题：祖先的摇篮。学生齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。
二、初读课文，自主识字 1.学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。 2.教师领读，指出需要注意的生字。 3.教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。 4.学生自由读，要求咬准字音。 5.小组选出代表，朗读课文。教师给予评价。
三、生字书写 1.学生合作交流生字特点，提出书写时的注意事项。 2.小组汇报交流结果。教师补充。 (1)左右结构的字有“祖、啊、浓、摘、掏、忆”，要注意书写时左右两边的大小。(2)书写“啊”字时注意“阝”的写法。(3)书写“摘”字时注意右边是“”不是“商”。 3.学生描红。教师巡视。 4.教师根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。 5.教师示范书写。 6.学生再次书写。教师巡视，注意学生的书写姿势。 7.小组比赛写字，互相评价。
四、课堂小结 1.教师指名读生字。 2.学生说一说这节课学会了哪些生字。教师选一组学生到黑板上模仿老师的板书写一遍生字。台下学生在自己的田字簿里进行书写。
第2课时
教学步骤 教学内容
一、复习导入 1.教师出示生字卡片，让学生“开火车”读生字。 2.教师指名读课文，检查课文朗读情况。
二、情境教学，解读课文 1.解题。 (1)问：“祖先的摇篮”指的是什么？ 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”—— 这是多大的摇篮呀，一望无边。 让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。 (2)问“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ 学生讨论。教师指名回答。 (3)问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 小组讨论。 2.学习第1小节。 (1)全班读第1小节，说说祖先的摇篮是什么样子的。 (2)教师指导朗读，引导学生从中体会摇篮的大。 3.小组合作学习第2、3小节。 (1)婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这个摇篮中又是如何生活的？小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。 (2)学生汇报。 教师讲解“摘”“掏”“采”等表示动作的词。 (3)男女生分读第2、3节。 (4)我们的祖先还会在森林里做什么？教师引导学生展开想象说一说。 4.学习第4小节。 祖先们在这里留下了什么？
三、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示课后习题中的词语，指名读。 2.学生分组读课文，要求要读正确、流利。
四、拓展活动 1.学完了课文，你也展开自己的想象，想想我们的祖先可能在这里做什么，来画画这美丽的摇篮吧。 2.全班交流。教师适时点评。
23　祖先的摇篮