习作指导-他______ 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
他_____
习作篇
目录
01 补充题目，明确要求
02 范文引路，学习方法
03 掌握方法，趁热打铁
04 课堂还课，巩固方法
part 1
他/她______了
半命题作文：题目只有一半，另一半由作者根据要求，按照自己的需要补充。
他/她________ 了
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
01
02
03
一、确定人物
二、确定情绪
三、确定事件
选材立意
“他”怎么了
“他”是谁
身边熟悉的人
陌生的人
当时情绪体现出的样子让你印象深刻。
他哭了
他笑了
他感动了
他兴奋了
他/她____
趁热打铁第一步
想一想：
你今天想写谁，以及他/她什么的样子（情绪状态）最让你印象深刻，补足题目。
他/她________了
笑
选材立意
“他”怎么了
“他”是谁
身边熟悉的人
陌生的人
他哭了
他笑了
他感动了
他兴奋了
印象深刻
某件事情的发生过程中情绪特别明显
当时情绪体现出的样子让你印象深刻。
他/她____
趁热打铁第二步
想一想：
是因为哪一件事情，你对这个人的样子印象深刻。
我选择的事件是：
(简单讲述）
她笑了
事件：
妹妹经过认真复习，考完试后取得好成绩得到了老师的当众表扬。
part 2
她感动了
①蓉蓉是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
⑥容容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
开头
结尾
中间
她感动了
①蓉蓉是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
她感动了
点明人物，引出下文。
人物印象反差式引入。
她感动了
她感动了
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉微微一怔，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
写清事件，
凸显情绪。
她感动了
她感动了
结尾点题
表达感受
⑥容容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
表达自己对人物这次情绪的感受。
par1
点明人物，引出下文。
part2
写清事件，
凸显情绪。
part3
结尾点题，表达感受
方法小结之谋篇布局
人物印象反差引入。
表达自己对人物这次情绪的感受。
先声夺人方式引入。
情绪变化
情节转变
她感动了
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
她感动了
情节①：
不敢上台表演，在同学们的鼓励下才挪到了讲台上。
胆怯、害怕
动作描写
写清事件
凸显情绪
情节①：不敢上台表演，在大家的鼓励下才挪到了讲台上。
害怕 胆怯
动作
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉微微一怔，脸像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
（
）
感动
神态
描写
动作描写
语言
描写
不同人物描写展现情绪。
情节②：
大家再次为她鼓掌加油，蓉蓉开始表演。
紧张、害羞
情节③：
表演结束，大家鼓掌肯定，蓉蓉发表感言。
写清事件
凸显情绪
情节①：不敢上台表演，在大家的鼓励下才挪到了讲台上。
情节②：大家再次鼓掌加油，蓉蓉开始表演。
情节③：表演结束，大家鼓掌肯定，蓉蓉发表感言。
害怕 胆怯
紧张 害羞
激动 感动
动作
神态+动作
神态+语言+动作
⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
感动
老师、同学的反应体现蓉蓉
情节④：
老师同学惊讶于蓉蓉变化，疯狂喝彩。
写清事件
凸显情绪
情节①：不敢上台表演，在大家的鼓励下才挪到了讲台上。
情节②：大家再次鼓掌加油，蓉蓉开始表演。
情节③：表演结束，大家鼓掌肯定，蓉蓉发表感言。
情节④：老师同学惊讶于蓉蓉变化，疯狂喝彩。
害怕 胆怯
紧张 害羞
激动 感动
无比感动
动作
神态+动作
神态+语言+动作
周围人的反应
①情节拆分体现情绪变化（2-3个）。
②人物描写+周围反应把情绪写具体。
par1
点明人物，引出下文。
part2
写清事件，
凸显情绪。
part3
结尾点题，表达感受
方法小结之情绪具化
人物印象反差引入。
表达自己对人物这次情绪的感受。
先声夺人方式引入。
①选择小情节体现情绪变化（2-3个）
②人物描写+周围反应把情绪写具体
你考得不错！
她 了
笑
妹妹经过认真复习，考完试后取得好成绩得到了老师的当众表扬。
情节①：
情节②：
情节③：
考试前挑灯复习，认真备考。
考试过后，等待分数。
成绩公布，当众被表扬。
期待
紧张
紧张
焦急
喜悦
激动
夜深了，她房间的灯依然亮着，她依然在聚精会神得埋头做题，额头上沁出了细细的汗珠。
周围的同学们纷纷讨论着答案，她也不由地加入到其中，当听到与自己不一样的答案时，眉头总是忍不住皱起。
“yes, 我终于做到了。”听到成绩，她情不自禁握紧了拳头，脸上的笑容像灿烂的菊花一样大片大片绽开去。
虽然经过认真复习，但是考完试后取得的成绩并不理想。
她 了
哭
情节①：
情节②：
情节③：
考试前挑灯复习，认真备考。
考试过后，等待分数。
成绩公布，当众被表扬。
期待
紧张
紧张
焦急
喜悦
激动
夜深了，她房间的灯依然亮着，她依然在聚精会神得埋头做题，额头上沁出了细细的汗珠。
周围的同学们纷纷讨论着答案，她也不由地加入到其中，当听到与自己不一样的答案时，眉头总是忍不住皱起。
“yes, 我终于做到了。”听到成绩，她情不自禁握紧了拳头，脸上的笑容像灿烂的菊花一样大片大片绽开去。
成绩公布，依然不理想。
失落沮丧
“呜呜呜，为什么还是这样！”听到成绩，她抿着嘴唇，可是眼泪还是止不住地往下掉，手里那张试卷被揉成一团。
结果
结尾
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
神态
脸涨得通红，牙齿咬得“咯咯”作响。
眼睛瞪得大大的，仿佛要喷出火来。
语速快得惊人
像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
我心提到了嗓子眼，不敢抬头看她。
激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。
动作
语言
周围人的反应
爸爸识趣地借口有工作，躲进了书房。
双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。
喜
手舞足蹈
眉飞色舞
滔滔不绝
和颜悦色
神采飞扬
连蹦带跳
怒
怒发冲冠
怒目圆睁
破口大骂
捶胸顿足
青筋暴起
气势汹汹
哀
垂头丧气
泪如雨下
心不在焉
支支吾吾
目光黯然
无精打采
惧
大惊失色
脸色煞白
胆战心惊
不寒而栗
诚惶诚恐
毛发悚然
爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。
1.他看到这道题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇上来回摩挲着，思考着。
2.爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。
3.他一言不发地坐在门槛上，额头上的沟壑又加深了许多。我想：他一定很失望吧。
佳句
爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。
4.那一刻，他止不住内心的欣喜，昂起了头，脸上泛起了红晕，连走路的脚步都变得轻快了。
5.她再也忍不住了，放声大哭起来，似乎泪水能洗去她心头的愁云，好像哭声能诉说她心中的委屈。
6.小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地说：“阿姨，我……对不起……”没想到阿姨轻轻地摸着小女孩的头，笑眯眯地说：“没事的，孩子，你又不是故意的！”小女孩听了，如释重负地舒了一口气。
part 3
par1
点明人物，引出下文。
part2
写清事件，
凸显情绪。
part3
结尾点题，表达感受
方法小结
人物印象反差引入。
表达自己对人物这次情绪的感受。
先声夺人方式引入。
①选择小情节体现情绪变化（2-3个）
②人物描写+周围反应把情绪写具体
他/她____
趁热打铁第三步
想一想：
根据你的选材和以上所学，构思一个写作提纲。
1.点明人物，引出下文。
2.写清事件，具化情绪。
①：
3.结尾点题，表达感受
情绪
②：
③：
人物描写或周围人反应
情节
part 4
课堂还课，巩固方法
回顾：
请用自己的理解说一说今天所学习到的习作技巧。
par1
点明人物，引出下文。
part2
写清事件，
凸显情绪。
part3
结尾点题，表达感受
方法小结
人物印象反差引入。
表达自己对人物这次情绪的感受。
先声夺人方式引入。
①选择小情节体现情绪变化（2-3个）
②人物描写+周围反应把情绪写具体
感 谢 聆 听