苏教版八下生物 22.3人的性别决定 教案

《人的性别决定》教案
教学目标
1、知识目标：概述人的体细胞中染色体组成、解释人的性别决定。
2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力及小组合作能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
3、情感目标：通过本节课学习让学生能用科学态度看待生男生女问题，同时树 立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
教学重点、难点
1、重点：说明人的性别差异是由性染色体决定。
2、难点：解释生男生女及机会均等。生物学中，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断层，且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中可通过学生的游戏活动来突破这个难点。
二、教学方法
(1)自主学习，启发教学。
(2)小组讨论。
(3)活动探究。
三、教学过程
（一）导入新课：
请学生观看小品《超生游击队》，看后请学生思考宋丹丹所说的“生男生女 全凭大老爷们”正确吗？通过学生讨论引出本节所要探讨的问题：人的性别是如 何决定的。
（二）过渡，提出问题引导，根据学生回答层层深入：
1.遗传物质主要位于细胞的哪个结构中？这个遗传物质是什么？
2.DNA在哪个结构上？
3.人体体细胞的染色体有多少对？那么人的体细胞的染色体有几种类型呢？
这样既复习了前面的知识，又导入到本节的第一个内容。
（三）讲授新课
本节课我主要采用“以学生探究为主、教师指导为辅”的教学模式,以两个活动激起学生的学习欲望，从而完成本节课的学习。活动一：探究人的染色体组成，活动二：探究人的性别决定。
活动一： 探究人的染色体组成
教师出示男女体细胞染色体图和三道思考题，让学生带着问题阅读教材并讨论问题：
(1)、人体体细胞染色体的类型？男女体细胞染色体的异同？
(2)、男女性染色体的表达方式。
(3)、男女体细胞及生殖细胞中染色体的表达方式。
教师指导学生观察男女体细胞染色体示意图，让学生了解男女性染色体的不同及表示方法。通过这个活动培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时师生进行小结并板书。
活动二：探究人的性别决定——模拟生男生女的实验
（1）准备好模拟实验材料（黄色布袋，白色布袋，黄色乒乓球，白色乒乓球），强调实验注意点——随机抽取、抽取后放回。通过这一步加深学生对知识的理解，锻炼学生的动手能力。
（2）思考：标“男”的白色袋中10个黄色乒乓球和10个白色乒乓球的意义？（表示两种不同的精子）
（3）分组实验，统计数据并简单分析。通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的能力。
（4）通过性别决定图解（板书），对实验原理进行分析，得到实验结论（决定后代性别的是父方精子的类型、正常情况下男、女比例接近1：1），在培养学生归纳实验结论能力的同时，也由浅入深的解决了本节课的重难点。
（4）教学拓展
1小小辩论会
（1）出示资料 ：农村妇女由于生了女孩而受气，甚至自杀的事例。
（2）以“男孩好还是女孩好”开展一个小小辩论会，使学生充分认识到男女平等，重男轻女的思想是极度落后的。
2男女比例失衡
（1）中国总人口性别比(以女性为100，男性对女性的比例)
2000年第五次全国人口普查：106.74
2010年第六次全国人口普查：105.20
（2）请学生对此数据进行分析，讨论男女比例失调的原因、危害及对策。
（五）巩固练习：通过达标测评来巩固本节知识。
板书设计：
一、人体细胞染色体的组成
男性：22对常染色体+1对性染色体（XY）
女性：22对常染色体+1对性染色体（XX）
二、性别决定的方式
遗传图解：
XX(女) XY（男）
↓ ↓
X X Y
XX XY
（女） （男）
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