习作指导——“漫画”老师 课件 (共34张PPT)

(共34张PPT)
“漫画”老师
技能篇
目录
审清题意
素材选择
方法技巧
课堂练笔
习作要求
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
选择老师，
抓住特点；
选择事情，
突出特点；
素材选择
（1）确定要写的老师是谁
A、总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。
B、整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师。
C、长相大众，每天中规中矩教学的英语老师。
D、教学“怪招”跌出，课后和同学打成一片的体育老师。
√
√
√
+
选择印象最深、最难忘、某一方面最有特点的一位来写。
写作技巧
（2）想一想：这个老师有什么突出特点？
外貌
脸型、眼睛、嘴巴、身材、穿着……
爱好
品质
性格
爱说笑、爱写毛笔字、爱散文爱运动……
幽默、酷、整天笑眯眯、“老顽童”……
关爱学生、尽职尽责……
【外在+内在】
写作技巧
瓜子脸、大大的眼睛、樱桃小嘴、高挺的鼻子、乌黑的头发、裙子……
写作技巧
中等个子、国字脸、浓浓的眉毛、大大的眼睛、高挺的鼻子、黑色宽边眼镜、西装……
切忌千篇一律
不用面面俱到
炯炯有神、水灵灵
细细的、眯眯眼
樱桃小嘴
香肠嘴
短而扁
高、挺、翘
写作技巧
高矮胖瘦
苹果脸
瓜子脸
大饼脸
……
衣着打扮
写作技巧
请用自己的话描述一下图中的人物，注意将语言写生动。
奶奶老了，一头花白头像 ，满脸爬着重重的皱纹，如同 。奶奶爱笑，一笑起来她的皱纹 ，这时，你可以看见她嘴里 。
奶奶老了，一头花白头像罩一了一层白霜，满脸爬着重重的皱纹，如同晒干了的橘子皮。奶奶爱笑，一笑起来她的皱纹就挤在一起，就像盛开的花瓣，每条皱纹里都洋溢着笑意。这时，你可以看见她嘴里仅剩的一个“卫兵”——门牙。
写作技巧
写作技巧
外貌描写：抓住人物的主要特征，有选择、有重点地描写。最好是所描述的外貌能为他的性格特征服务。
写作技巧
1、他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。
2、他的圆滚滚的大肚子高高隆起，像一口上百人煮饭用的大锅反扣在他的身上。 胖
3、他浑身是肉，胖得像个陀螺。
1、她身材枯瘦，穿着一件石榴红的连衣裙，简直就像挂在衣架上一样。 瘦
2、他细高细高的身材，十分消瘦，像根枯干了的高粱秆那样。
眼睛
1、正方的额头顶着浓浓的乌发，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都带一点审视与疑问，既有军人之威武，又有文人之灵秀。
2、红润的脸上带着一丝笑意，使人感到和蔼可亲;但眼神里又蕴藏着一点含蓄的威严，会使你不得不肃然起敬。
3、这一双眼睛似乎是娇嫩的矢车菊的蓝色，眼神柔和而又温暖。
4、他的跟睛太小，一笑便变成一条缝了。
5、眼睛里闪耀着智慧的光辉，又敏锐，又细致，让你几乎觉得他有妖法。
6、那双眼睛细小而锋利，仿佛要把什么刺穿似的。
写作技巧
头发
1、李老师的头发很有趣，是刺猬式的，短短的，直立着。我觉得把他的头缩小了看，活脱脱就是一只小刺猬。
2、数学老师光秃秃的头上没有几根头发，光亮亮的，好像闪耀着智慧的光芒。
3、那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样。
4、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
5、记载着岁月苍桑的银发已星星点点地缀在“黑土地”上。
肤色
1、皮肤雪白雪白的，在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。
2、老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。
脊背
1、老王脊背稍微有点驼，好像整天压着一副千斤担。
2、他原来有些弯曲的背，现在越驼越厉害，如同背着一口锅。
写作技巧
性格、品质、喜好等
选择事情，突出特点
写作技巧
幽默风趣
和蔼和亲
知识渊博
教学有方
严厉
尽职尽责
关爱学生
1、讲数学题时用讲故事串题的方式，让学生沉浸其中。
2、打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。
3、学生受伤，老师焦急的关心。
4、一点小错误，老师会狠狠地批评
5、犯错时、考差时老师的耐心开导、鼓励。
6、逢节日排练时老师全程陪着加油。
7、语文老师用打快板、唱RAP、编顺口溜的方式让学生记住知识点。
8、随口讲出文学常识、各地风土人情等。
9、用幽默诙谐的话语提醒学生上课认真听讲。
10、布置特殊的家庭作业，激发学生思考问题。
我最想写的一位老师是
最能体现他/她特点的事例：
他/她最突出的特点是
写作技巧
我的双面老师
①张老师，我们的班主任。一米八，是任课老师中最高的，但表情却是最少的。偶尔两个嘴角会高幅度地往上翘一下，一般情况下五官都紧紧绷着，看上去十二分严肃。
开头：交代写作对象,适当描写外貌
写作技巧
②他在课堂上可凶了。 临近期末考试了，张老师一如既往地监督我们背诵。他伫立在讲台上，双臂习惯性地交叉抱在胸前，五官又如往常一样紧紧地绷着，鹰似的眼睛不停地扫视着，以防我们“为非作歹”。此时的他像极了电视上那些又凶又狠的军官。
③教室内的气氛很压抑，仿佛连空气都静止了一般。终于，有几个胆大的同学耐不住了，在座位下窃窃私语，虽然他们掩饰得很到位，但怎逃脱得了张老师多年修炼而成的火眼金睛呢？果然，张老师愤怒地朝他们走过去：“都到这个时候了，你们还有心思玩……”硬梆梆的话语如石块般劈头盖脸地朝他们砸去：“你们都给我出来！”等那几个调皮蛋再回教室时，一个个如霜打的茄子，蔫得不行。从此，便无人敢在张老师的眼皮子底下偷着玩了。
动作、神态描写
动作、语言描写
严厉
写作技巧
④一贯凶巴巴的张老师，没想到他也有温情的一面。那天，早自习结束后，我准备到教室外吃面包，正好遇见张老师，我有些紧张，正想逃开，却听见他说：“早餐没吃吧，我帮你热一热。”说完，张老师就拿过面包回到办公室去了。我忐忑不安地站在外面，不一会儿，张老师出来了，手里的面包冒着热气，他还端了一杯热水给我：“早上不要吃凉的，这样对胃不好。”他的两个嘴角高幅度往上翘了起来，一贯紧绷的脸上竟现出难得的温和笑容。那一刻，温暖溢满了我小小的胸腔。
动作、语言描写
动作、语言、神态描写
和蔼
中间：具体事例突出老师的特点（详略得当）
写作技巧
⑤自那以后，我理解张老师了。正是他的凶，给我们创造了那么好的学习环境；正是他的暖，让我领悟到一颗热腾腾的爱生之心。有这样一个双面老师，挺好！
结尾：总结全文，表达对老师的情感
运用多种人物描写，突出人物特点
王老师拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿，一幅完整的地图就展现在我们眼前。
Other jobs
判断描写
我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。
王老师这回可算是遇到难题了，愁云立即布满了他的额头，习惯地把左手大拇指放在嘴唇下，来回移动，思考着。许久，紧皱的眉头终于舒展开来，露出满意的笑容，又开始笑嘻嘻地给我们讲题了。
老王发现了。“嗖——”一颗“温柔”的粉笔头扔了过去，正中吴华。老王笑嘻嘻地看着他说：“哟，吴华正在欣赏自己雪白的皮肤呢！”
写作技巧
动作描写
心理描写
动作、神态描写
动作、语言描写
天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来，慌慌张张地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间，急急忙忙地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地了 几下，然后， 下毛巾，胡乱的在脸上 了两把，飞快地 出屋子。
踢
跳
拽
套
蹿
抽
涂上
搅合
抹
冲
写作技巧
A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
B.亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着脸颊滚下来。
C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
D.竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
E.两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
A.紧张时
B.愤怒时
C.哭泣时
D.高兴时
E.发愣时
写作技巧
总结
开头：交代写作对象,适当描写外貌
中间：具体事例突出老师的特点（详略得当）
结尾：总结全文，表达对老师的情感
一、选择老师，抓住特点（外貌、性格、喜好、品质等）
二、选择事情，突出特点
四、运用多种人物描写，突出人物特点
三、结构布局
实践运用
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
要求：1.题目自拟
2.字数不少于300字，书写工整。
“漫画”老师
修改篇
总结
开头：交代写作对象,适当描写外貌
中间：具体事例突出老师的特点（详略得当）
结尾：总结全文，表达对老师的情感
一、选择老师，抓住特点（外貌、性格、喜好、品质等）
二、选择事情，突出特点
四、运用多种人物描写，突出人物特点
三、结构布局
我的“怪”老师
①我们班来了一位“怪老师”。
②开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。正当同学们疑惑不解，议论纷纷时，这位“怪”老师说：“这是我的自我绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！
③我们的舒老师还真的有点怪。有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来，说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧？”当然，舒老师也很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，用沙哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
④这就是我们班刚来的“怪”老师。
①我们班来了一位“怪老师”。 ，
。
①我们班来了一位“怪老师”。中等身材，有着一头棕黄的头发，一张胖乎乎的圆脸，戴着一副黑框边眼镜，眼睛很小，但很有神，看上去充满智慧，又透出几分喜感。
②开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“ ”“ ”……正当同学们疑惑不解，议论纷纷时， ，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！
话也不说一声儿，就画起画来，真怪！
这就是新老师啊？
这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画
③我们的舒老师还真的有点怪。有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来， 说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧”当然，舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子， ，问：“请问老先生，您是七老还是八十了？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
然后用深邃的目光看着我们
弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前
④这就是我们班的舒老师，一位 ，
。
④这就是我们班的舒老师，一位幽默，机智又不失威严的“怪”老师，谁能不喜欢呢？
我的“怪”老师
①我们班来了一位“怪老师”。中等身材，有一张胖乎乎的圆脸，戴着一副金丝边眼镜，眼睛很小，但很有神，看上去充满智慧，又透出几分喜感！
②开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪！”“这就是新老师啊？”……正当同学们疑惑不解，议论纷纷时，这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！
③我们的舒老师还真的有点怪。有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来，然后用深邃的目光看着我们，说：“同学们，现在知道嘎然而止的意思了吧？”当然，舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前，用沙哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
④这就是我们班的舒老师，一位幽默，机智又不失威严的“怪”老师，谁能不喜欢呢？
THANSK
感谢观看