苏科版九年级物理 12.2内能 热传递 教案（表格式）

课题 内能 热传递 一 课型 新授课
教学目标 知识与技能 1、了解内能的概念，能简单地描述温度和内能的关系2、能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式3、了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语
过程与方法 通过类比方法，知道任何物体都具有内能通过观察和分析，知道热传递是改变内能的一种方式
情感态度与价值观 通过探究，体验探究过程，激发学生学习兴趣有应用科学原理解决实际问题的意识与积极性
重点 建立内能，热传递，热量的概念 难点 了解内能、温度与热量之间的关系
学情分析
导 学 过 程
教 学 内 容 及 教 师 指 导 过 程 用案人自主创新
一、创设情境 导入新课提出问题：回力玩具汽车的运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时，它的动能从何而来？学生回答靠汽油燃料的燃烧来提供能量。引入新课那么，这种燃料燃烧所产生的能叫什么能呢？学生讨论，引出课题二、新课教学1、内能 复习提问：分子动理论的基本内容是什么？信息快递物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。引导讨论运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能，分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？演示实验两只用弹簧相连的小球（如图12- 所示）实验方法：改变分子模型间的距离，弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。类比：分子之间的相互作用类似于上述的弹力的作用，由此可推知分子之间也存在势能。结论：物理学中，物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。学生小组讨论：1、 内能与机械能是一回事吗？2、 00C时，物体的内能为零吗？3、 固体、液体和气体都有内能吗？（组织学生围绕一些实例来讨论）举例（1） 车胎内的气体（2） 炽热的铁水（3） 寒冷的冰山总结归纳：任何一个物体都具有内能2、影响内能大小因素探究实验：扩散的快慢与温度的关系实验方法分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明温度越高，扩散过程越 。实验结果这说明物体的内能与温度 （有/无）关系。可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越 （大/小）。概括结论温度高→扩散快→分子运动得快→分子动能大→物体的内能大教师引导既然内能可以随着温度的变化而变化，那么，内能改变的方式有哪些呢？3、热传递学生观察图片，理解内能的转移-----热传递（1） 金属勺放在热汤中，勺把变烫；（2） 食品放在冰箱中，温度变低；（3） 太阳能热水器中的水被加热。信息快递当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相同。想一想：在上述过程中内能是如何转移的？内能的转移是通过 的方式来进行的 。议一议生活中还有哪些通过热传递来改变物体内能的实例？教师引导我们已经知道了内能转移的方向是从从高温处转移到低温处，那么下面我们学习一个概念:物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。热量用Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦（J）疑问解答：你们身上是否含有热量？三、归纳总结 鼓励提高请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？四、检测反馈关于热量和热传递，下列说法中正确的是（ ）温度高的物体含有的热量一定多质量大的物体含有的热量一定多热量总是从含有热量多的物体传递到含有热量少的物体热量总是从温度高的物体传向温度低的物体
板书设计 内能 热传递1、物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动2、物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能3、温度升高，物体的内能增大4、热传递是改变物体内能的一种方式热传递的条件：有温度差热传递的方向：从高温处向低温处热传递的实质：能量（内能）的转移
教学反思
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