人美版五年级下册 3色彩的纯度 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版五年级下册 3色彩的纯度 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 13:50:49 | ||
图片预览
文档简介
第3课 色彩的纯度
课时：2课时
教学内容与目标：
1、学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
2、通过自主探究，尝试在色彩中调入或灰其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
3、深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力。
教材分析：本课属于“造型表现”领域。本课是一节以研究色彩纯度知识为主要内容的色彩知识课。教材清晰呈现出的色彩知识学习脉络，根据学生的年龄及知识特点，循序渐进地将色彩知识传授给学生。
教学重点：了解改变色彩纯度的方法。
教学难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
学习材料：彩笔、作业纸
第一课时
教学过程 二次备课
一、欣赏感悟畅想1、播放音乐，一段旋律激昂、强烈，一段音色平稳、柔和。2、随后出示教材第8页中两幅纯度变化的作品。提问：你能为这两幅作品配上合适的音乐吗？提问：你为什么这样选择？这两幅作品中的色彩给你什么不同感受？学生感到第一幅色彩鲜艳、强烈、活泼，而第二幅则给人以柔和、平稳、安静、低沉的感觉。3、探究新知：“识”纯度教师运用课件将刚才两幅画中的主要色彩提取出来：红色——暗红色 黄色——土黄色 蓝色——蓝灰色提问：观察这两组色彩，它们有什么相同和不同的地方？提问：你觉得为什么会产生这样的变化？（学生猜想：添加了一些灰色、黑色。。。。。。）提问：像这样的色彩变化，你能试着给它起个名字吗？4、教师小结：这种变化在美术中叫做大色彩的变化。色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，它和我们以前学过的色彩的色相、明度一起，被称为色彩的三属性。5、你身边还有哪些地方色彩的纯度运用的好？组织学生小组试验，怎样改变色彩的纯度？二、体验表现创新教师示范：创作实践：用色彩纯度的变化画一幅画。教师巡视指导三、展示评价交流1、自评，向大家介绍自己的作品说说是怎样运用色彩的纯度的，有哪些发现和收获。2、互评，说说水的作品色彩的纯度运用得好。四、反思拓展再创新，欣赏名作中色彩纯度的变化。 HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=114" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944242.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=115" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944243.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=116" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944244.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=113" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944241.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=117" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944245.jpg" \* MERGEFORMATINET
第二课时
教学过程 二次备课
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课： 我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题三、讲授新课： 1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。” 3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。 4、阅读小知识，了解纯度的概念。 5、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。6、小组讨论：（1）、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？（2）什么是复色？（3）、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？（4）、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？（5）、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？四、课堂练习：作业要求：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。 1、学生艺术实践，教师巡视指导。 2、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。” 五、课堂总结： 分组展评优秀作品。
板书设计：
教学反思
课时：2课时
教学内容与目标：
1、学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
2、通过自主探究，尝试在色彩中调入或灰其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
3、深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力。
教材分析：本课属于“造型表现”领域。本课是一节以研究色彩纯度知识为主要内容的色彩知识课。教材清晰呈现出的色彩知识学习脉络，根据学生的年龄及知识特点，循序渐进地将色彩知识传授给学生。
教学重点：了解改变色彩纯度的方法。
教学难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
学习材料：彩笔、作业纸
第一课时
教学过程 二次备课
一、欣赏感悟畅想1、播放音乐，一段旋律激昂、强烈，一段音色平稳、柔和。2、随后出示教材第8页中两幅纯度变化的作品。提问：你能为这两幅作品配上合适的音乐吗？提问：你为什么这样选择？这两幅作品中的色彩给你什么不同感受？学生感到第一幅色彩鲜艳、强烈、活泼，而第二幅则给人以柔和、平稳、安静、低沉的感觉。3、探究新知：“识”纯度教师运用课件将刚才两幅画中的主要色彩提取出来：红色——暗红色 黄色——土黄色 蓝色——蓝灰色提问：观察这两组色彩，它们有什么相同和不同的地方？提问：你觉得为什么会产生这样的变化？（学生猜想：添加了一些灰色、黑色。。。。。。）提问：像这样的色彩变化，你能试着给它起个名字吗？4、教师小结：这种变化在美术中叫做大色彩的变化。色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，它和我们以前学过的色彩的色相、明度一起，被称为色彩的三属性。5、你身边还有哪些地方色彩的纯度运用的好？组织学生小组试验，怎样改变色彩的纯度？二、体验表现创新教师示范：创作实践：用色彩纯度的变化画一幅画。教师巡视指导三、展示评价交流1、自评，向大家介绍自己的作品说说是怎样运用色彩的纯度的，有哪些发现和收获。2、互评，说说水的作品色彩的纯度运用得好。四、反思拓展再创新，欣赏名作中色彩纯度的变化。 HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=114" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944242.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=115" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944243.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=116" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944244.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=113" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944241.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./lykt/site/batch.download.php aid=117" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://www./lykt/site/attachments/2007/04/29_200704240944245.jpg" \* MERGEFORMATINET
第二课时
教学过程 二次备课
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课： 我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题三、讲授新课： 1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。” 3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。 4、阅读小知识，了解纯度的概念。 5、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。6、小组讨论：（1）、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？（2）什么是复色？（3）、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？（4）、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？（5）、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？四、课堂练习：作业要求：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。 1、学生艺术实践，教师巡视指导。 2、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。” 五、课堂总结： 分组展评优秀作品。
板书设计：
教学反思