人美版五年级下册 3色彩的纯度 说课 教案

《色彩的纯度》说课稿
各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是人民美术出版社出版的五年级下册第三课《色彩的纯度》一课。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程及教学效果预测这几个方面加以说明。
一、教材分析
1.内容、地位、作用
本课是五年级下册系列色彩学习课, 是属于造型.表现领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育显著区别的一课，所以它的位置很重要。
2.根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标
A、知识目标：学习色彩纯度知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
B、能力目标：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
C、情感目标：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。
3.说重点：了解改变色彩纯度的方法。
4.说难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
二、学情分析
本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，在五年级上册学习了色相、色彩的明度。但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。因此,这节课我将采用如下教学方法:
教法、学法
1.教学手段：运用多媒体教学、课件制作、各类图片等
2.教法：
A、本课以启发引导为主，不断设问，通过问题让学生开动脑筋，通过问题引导学生参与到课堂中，成为课堂教学的主体。让学生自己发现色彩搭配的规律。让学生学会自主探究的学习方式。
B、实践法：通过几个活动和教师演示，让学生积极参与“色彩三属性”的知识中来，表现鲜艳的或朴素强烈的、柔和的或平稳的等色彩情感，以此来培养学生动手实践的能力和创造力。
3.学法：
A、讨论学习法：学生在讨论中学习，在讨论问题中体验成功的乐趣。这种方法虽然是传统的，但却是最有效的体验学习法。
B、实践法：学生们根据本节课所学的色彩搭配知识，应用于实际生活当中进行创作和搭配。
四、教学过程
1.通过图片欣赏，感受明度、纯度变化的美感。
2.复习三原色、间色、复色。
感受纯色的变化过程。
3.复习五年级上册色相、色彩的的明度
教师进行演示，学生观察，感受。
4.通过色彩的明度感受，引出色彩的纯度知识。
在明度变化的同时，感受纯度也发生了变化。教师利用
饮料的混合，来体会纯度的变化。
5.感受色彩的纯度，给人带来的美感，并联系生活实际
进行感知。指生谈学生的感受，引导学生说出实际生活
中，什么时候用高纯度的色彩，什么时候用低纯度的色彩。
说板书：
板书设计：
《色彩的纯度》
一、色彩三属性
1、色相
2、明度
3、纯度
（高纯度：鲜艳、强烈、活波
低纯度：柔和、平稳、安静）
五、教学效果预测
1、在本课的教学组织中，能够把真实的生活与色彩知识联系起来。比较准确地分析生活中的色彩现象。
2、打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资源为学生服务。
3、没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的创造力，使学生的个性与创新能力得到淋漓尽致的发挥。正是由于以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而会学到最后学好这一过程。这也正是当前我们美术课应该达到的效果。