人美版五年级下册 4让色彩动起来 教案
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文档简介
4、《让色彩动起来》
一、教学内容及其说明
《让色彩动起来》是人美版五年级下册第四课的内容，属于“造型 表现”领域的范畴，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国画家安德烈 德兰的《威斯敏斯特大桥》，这幅作品运用了大量的对比色，使画面强烈、活泼、跳跃，表现了画家对生活的热爱以及对城市环境的赞美。
《让色彩动起来》一课渗透了在绘画创作的过程中要大胆施彩、乐于创造、不为传统画理所囿的意识。让学生感受色彩所呈现的美感，初步培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
一、教学目标及其说明
依据《义务教育美术课程标准》，结合课程内容和学习实际，确定本课教学目标。
1、了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，初步培养学生的审美能力，提高色彩的造型表现能力。
3、初步培养学生热爱生活、热爱大自然的情感以及对学习美术的兴趣。
《义务教育美术课程标准》对“造型 表现”的要求是运用“线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，初步学习对比、调和等色彩来表达思想与情感。”因此，本课拟通过直观形象的多媒体课件，有趣的实物展示加上老师的示范讲解，再结合学生自己掌握的色彩知识来达成教学目标。
教学重难点
重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
三、教学问题及说明
学生进入五年级，有了初步的绘画能力和一定的美术积累，对美术创作充满了好奇。但由于各方面条件因素的制约，学生对色彩知识的收集和了解并不多，学生查找艺术作品中的对比色有一定的局限。因此，教学中我运用直观形象的多媒体课件，加上老师的示范讲解，让学生明白什么是对比色，再引导学生结合自己掌握的色彩知识，创作一幅色彩鲜艳、活泼有动感的图画。
四、教具使用说明
运用色相环、部分绘画作品、多媒体课件给学生展示一些生活中有关色彩的资料。
五、教学过程
教学流程：
（一）观彩虹桥，感七彩之美
1、看图激趣导入，课件出示自然景观彩虹图片，用色彩“赤橙黄绿青蓝紫” 引出课题。
【设计意图】通过看图激趣，巧妙引出课题，并用色彩“赤橙黄绿青蓝紫”解析课题，唤起学生对学习美术的兴趣。
【师生活动】课件出示彩虹图，师生互动，引出七彩虹，导入课题。
（二）品德兰名作，悟对比色动态美
1、欣赏德兰的名画《威斯敏斯特大桥》
内容形式上：运用大桥、树枝、人物、车辆等物体造型的变化使画面产生动势。
色彩表现上：运用了大量的红、黄、蓝、绿等大量的对比色使画面显得鲜艳、浓烈。
画面整体上：呈现出生气勃勃、令人为之振奋的景象。
2、感受色相环中的对比色
色相环中相对立的两种颜色为对比色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫……
3、寻找生活中的色彩（如：少数民族服饰、民间工艺品……）
【设计意图】借助多媒体辅助教学，通过对颜色的对比、查找、观察等方法，提高学生主动探索色彩知识的愿望。
【师生活动】：师媒体显示色彩图片，生细品交流。
（三）用对比色，让色彩动起来
1、看课文10—11页的范例，体会对比色在艺术创作中的应用，试着列举生活中见到过的色彩对比强烈的景物？
2、学生以小组为单位进行绘画创作，教师巡视指导。
要求：创作时尽量选用强烈的对比色以及富有动感的点、线、面色彩造型。
3、将创作好的作品展示给大家，师生共同点评作品。
【设计意图】课堂是属于孩子们的，教师给予学生充分的时间， 放手让学生大胆设计进行创作。保证人人参与实践，人人都是课堂的主人。
【师生活动】：学生以小组合作为单位，交流看法，形成共识，共同创作并展示。
（四）谈课堂所获，得色彩运用之法
1、学生自由说一说本节课的收获和感想。
2、教师课堂小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们感受到了自然界中五彩的颜色和艺术作品中色彩表现的魅力。运用大量的对比色可以使画面产生跳跃感，运用点、线、面色彩造型的变化也能使画面产生动感，只要我们随时做生活中的有心人，就一定会发现美其实就存在于我们生活的周围。
【设计意图】总结全课，学会分享，激发学生留心观察自然界和生活中的美。
（五）布置作业：
1、到大自然中去寻找更多的对比色，并说说这些色彩给我们的生活带来怎样的变化。
2、用剪贴、油画棒、水彩笔的形式进行色彩创作。
板书设计：
4、让色彩动起来
相对的两种颜色为对比色
黄
红
橙
绿
蓝
紫
观彩虹桥，感七彩之美
品德兰名作，悟对比色动态美
谈课堂所获，得色彩运用之法
用对比色，让色彩动起来
美
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一、教学内容及其说明
《让色彩动起来》是人美版五年级下册第四课的内容，属于“造型 表现”领域的范畴，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国画家安德烈 德兰的《威斯敏斯特大桥》，这幅作品运用了大量的对比色，使画面强烈、活泼、跳跃，表现了画家对生活的热爱以及对城市环境的赞美。
《让色彩动起来》一课渗透了在绘画创作的过程中要大胆施彩、乐于创造、不为传统画理所囿的意识。让学生感受色彩所呈现的美感，初步培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
一、教学目标及其说明
依据《义务教育美术课程标准》，结合课程内容和学习实际，确定本课教学目标。
1、了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，初步培养学生的审美能力，提高色彩的造型表现能力。
3、初步培养学生热爱生活、热爱大自然的情感以及对学习美术的兴趣。
《义务教育美术课程标准》对“造型 表现”的要求是运用“线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，初步学习对比、调和等色彩来表达思想与情感。”因此，本课拟通过直观形象的多媒体课件，有趣的实物展示加上老师的示范讲解，再结合学生自己掌握的色彩知识来达成教学目标。
教学重难点
重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
三、教学问题及说明
学生进入五年级，有了初步的绘画能力和一定的美术积累，对美术创作充满了好奇。但由于各方面条件因素的制约，学生对色彩知识的收集和了解并不多，学生查找艺术作品中的对比色有一定的局限。因此，教学中我运用直观形象的多媒体课件，加上老师的示范讲解，让学生明白什么是对比色，再引导学生结合自己掌握的色彩知识，创作一幅色彩鲜艳、活泼有动感的图画。
四、教具使用说明
运用色相环、部分绘画作品、多媒体课件给学生展示一些生活中有关色彩的资料。
五、教学过程
教学流程：
（一）观彩虹桥，感七彩之美
1、看图激趣导入，课件出示自然景观彩虹图片，用色彩“赤橙黄绿青蓝紫” 引出课题。
【设计意图】通过看图激趣，巧妙引出课题，并用色彩“赤橙黄绿青蓝紫”解析课题，唤起学生对学习美术的兴趣。
【师生活动】课件出示彩虹图，师生互动，引出七彩虹，导入课题。
（二）品德兰名作，悟对比色动态美
1、欣赏德兰的名画《威斯敏斯特大桥》
内容形式上：运用大桥、树枝、人物、车辆等物体造型的变化使画面产生动势。
色彩表现上：运用了大量的红、黄、蓝、绿等大量的对比色使画面显得鲜艳、浓烈。
画面整体上：呈现出生气勃勃、令人为之振奋的景象。
2、感受色相环中的对比色
色相环中相对立的两种颜色为对比色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫……
3、寻找生活中的色彩（如：少数民族服饰、民间工艺品……）
【设计意图】借助多媒体辅助教学，通过对颜色的对比、查找、观察等方法，提高学生主动探索色彩知识的愿望。
【师生活动】：师媒体显示色彩图片，生细品交流。
（三）用对比色，让色彩动起来
1、看课文10—11页的范例，体会对比色在艺术创作中的应用，试着列举生活中见到过的色彩对比强烈的景物？
2、学生以小组为单位进行绘画创作，教师巡视指导。
要求：创作时尽量选用强烈的对比色以及富有动感的点、线、面色彩造型。
3、将创作好的作品展示给大家，师生共同点评作品。
【设计意图】课堂是属于孩子们的，教师给予学生充分的时间， 放手让学生大胆设计进行创作。保证人人参与实践，人人都是课堂的主人。
【师生活动】：学生以小组合作为单位，交流看法，形成共识，共同创作并展示。
（四）谈课堂所获，得色彩运用之法
1、学生自由说一说本节课的收获和感想。
2、教师课堂小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们感受到了自然界中五彩的颜色和艺术作品中色彩表现的魅力。运用大量的对比色可以使画面产生跳跃感，运用点、线、面色彩造型的变化也能使画面产生动感，只要我们随时做生活中的有心人，就一定会发现美其实就存在于我们生活的周围。
【设计意图】总结全课，学会分享，激发学生留心观察自然界和生活中的美。
（五）布置作业：
1、到大自然中去寻找更多的对比色，并说说这些色彩给我们的生活带来怎样的变化。
2、用剪贴、油画棒、水彩笔的形式进行色彩创作。
板书设计：
4、让色彩动起来
相对的两种颜色为对比色
黄
红
橙
绿
蓝
紫
观彩虹桥，感七彩之美
品德兰名作，悟对比色动态美
谈课堂所获，得色彩运用之法
用对比色，让色彩动起来
美
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