五年级上册3.7《中华民族一家亲》教案+学案+同步练习（含2课时，6份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第三单元 7 中华民族一家亲 教案
7 中华民族一家亲
第二课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。
“中华民族大家庭”重点介绍我国是统一的多民族国家、各民族分布的特点和我国各民族形成的社会主义新型民族关系。
“各民族谁也离不开谁”从历史发展的角度介绍了各民族对祖国统一、经济发展、中华文化的形成所作出的贡献，以及在此过程中各民族之间结成的亲密情感。
“互相尊重 守望相助”介绍了面对各民族不同的生活习惯和文化差异，我们应采取的正确态度。
这三个话题共同围绕我国的民族问题展开，第一个话题重点介绍国家的民族现状，第二个话题重点介绍民族关系的历史形成过程，第三个话题重点介绍如何处理好现实生活中的民族关系。
二、学情分析
文化习俗对小学生来说是熟悉而又陌生的知识，大部分学生都只了解本民族的传统节日和习俗，对于其他民族的文化习俗了解甚少，他们不知道不同民族之间的文化差异体现。因此，教师要帮助学生增进对其他民族的了解。只有充分认识、了解差异，才能真正理解、尊重不同，增进民族感情，为促进民族交流融合、维护民族团结做出贡献。
三、教学目标
1.了解民族在文化习俗、生活环境等方面的差异。
2.感受各民族之间的相互融合、相互尊重、守望相助。
四、重点难点
【教学重点】
认识民族之间的差异以及不同民族之间相互尊重的重要性。知道各民族共同的奋斗目标都是为了美好的生活。
【教学难点】
明白“相互尊重，守望相助”的意义。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：各种少数民族节日的素材。
学生准备：关于一个少数民族传统节日的介绍，对于策划“民族团结一家亲”主题班会的建议。
（一）新课导入
1.欣赏交流：面对不同的民族风俗，我们应该怎样对待？
以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）
2.新课导入：互相尊重，守望相助
我国各民族在生活环境、文化习俗上的差别主要表现在：服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。
对待各民族之间的差异，我们要：相互了解、彼此尊重、互帮互助。
（二）相互了解
1.了解定义。
民族节日是一个民族在长期历史发展中形成的、具有一定意义的、并要在这一天举行庆祝或祭祀仪式的日子。
民族节日是民族历史的活化石，是民族生活方式的集中体现，也是民族传统文化的生动展示。尽管各民族的节日在日期、内容、意义、过节方式等方面千差万别，但它们都有稳定性、群众性、民族性和传承性的共同特点。
2.介绍交流：可围绕下列方面进行介绍。
阅读教材第59页“活动园”，结合经历或搜集的资料，介绍一个少数民族传统节日。
民族
特点（服饰、饮食等）
节日
印象最深的习俗
习俗的寓意
参加这项节日活动的建议
3.资料链接：
（1）那达慕节：在蒙古族，“那达慕”是蒙语的译音，意为“游戏”，以表达丰收的喜悦之情。每年农历六月初四开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。
（2）泼水节：泼水节是傣族最隆重的节日，也是中国第一批国家级非物质文化遗产。整个节庆历时数日，人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
4.思考交流：阅读教材P59“相关链接”，结合视频思考：是否需要尊重各民族的习俗和语言。
如果不尊重这些不同的习俗，可能会有什么后果？
明示：可能会破坏民族感情，不利于民族团结……
5.了解实例：播放视频和展示图片
思考：国家支持少数民族地区的发展有什么重要意义？
明示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。
6.班会策划。
（1）阅读教材第60页“活动园”，以小组为单位，策划主题为“民族团结一家亲”的班会，你有什么好建议？
提示：围绕民族故事、歌曲、政策等进行讨论。形式尽可能多样化，如图片展、资料介绍、演唱歌曲等。
点拨：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区指定了扶持政策。
（2）全班交流：通过主题班会，你收获了什么？感受如何？
以小组为单位展示策划建议，并进行班级投票，评选最佳策划。
7.新闻链接：
（1）共同富裕，精准扶贫，一个都不能少。
（2）播放“兴边富民行动”视频。（该行动的目标是通过各级政府扶持、社会各界支持、广大群众参与来促进边境少数民族地区经济社会的快速发展，最终达到富民、兴边、强国、睦邻的目的。）
8.交流思考：阅读教材第61页“相关链接”，思考：国家为了实现小康路上“一个都不能少”的目标，采取了哪些措施，产生了哪些影响？
措施：2017年发布《兴边富民行动“十三五”规划》
影响：推动边境地区经济社会快速发展。提高各族群众生活水平。
加强民族团结，巩固祖国边防，维护国家统一，增进中外睦邻友好。
9.视频欣赏：《中国铁建纪念青藏铁路全线开通十周年》
10.阅读讨论：小组合作，交流分享
阅读教材第61页“阅读角”的内容，思考：
（1）“青藏铁路”的建成有什么困难？
明确：高寒缺氧，生态脆弱，高原冻土。
（2）既然困难重重，为什么国家还要坚持修建“青藏铁路”？
（3）通过学习本课，如何理解：守望相助，中华民族一家亲？
11.知识拓展：
观看抗日民族英雄杨靖宇的事迹，思考下列问题：
（1）各民族为国家的建立和发展作出了怎样的贡献？
（2）说说你如何看待抗日英雄杨靖宇？
（三）师生总结
尊重不同民族在生活环境、文化习俗等方面的差异，才能真正成为相亲相爱的一家人。
各民族同心同德，守望相助，努力实现全面建设小康社会的伟大梦想。
（四）素养提升
1.填空题。
（1）在长期的发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。
（2）各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：和同桌说一个少数民族英雄的事迹。
2.实践：搜集并积累更多少数民族的民俗节日等资料。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第三单元 7 中华民族一家亲 学案
7 中华民族一家亲
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解民族在文化习俗、生活环境等方面的差异。
2.感受各民族之间的相互融合、相互尊重、守望相助。
二、学习重难点
【学习重点】
认识民族之间的差异以及不同民族之间相互尊重的重要性。知道各民族共同的奋斗目标都是为了美好的生活。
【学习难点】
明白“相互尊重，守望相助”的意义。
三、知识构建
1.在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
2.新年是除旧迎新的好日子，各民族用不同的语言表达对信念的祝福。比如：
汉族：“过年好”“万事如意”；
藏族：“扎西德勒”表示“吉祥如意”，“洛萨尔桑”表示“新年好”；
蒙古族：“乌力吉”是“吉祥”“美好”的意思。
四、知识训练
1.填空题。
（1）我国各民族生活环境、文化习俗的差异表现在______、______、______、_____和______等各方面。
（2）对待各民族之间的差异，我们要：__________、____________、____________。
（3）在奠定__________、开发___________和维护____________的事业中，各民族都作出了重要贡献。
（4）我国各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的 。
（5）我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，
，守望相助，努力实现全面建成小康社会的伟大梦想。
2.判断题。
（1）我们不需要尊重各民族之间习俗差异。（ ）
（2）火把节是彝族、白族和纳西族等同胞共同的节日。（ ）
（3）孔雀舞是壮族独特的舞蹈形式。 （ ）
（4）为了全面建成小康社会，我们要放弃少数民族，努力发展汉族。 （ ）
（5）新年是除旧迎新的日子，汉族说的“新年好”用藏语表示为“扎西德勒”。 （ ）
（6）在长期实践和不断交往中，各民族共同创造了光辉灿烂的中华文化。（ ）
（7）在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献。（ ）
3.选择题。
（1）“胡同”这个名称来源于（ ）
A.藏族
B.回族
C.蒙古族
（2）哈萨克族的乐器是（ ）
A.芦笙
B.琵琶
C.冬不拉
（3）（ ）时，中原的丝绸就已经沿着丝绸之路传播到西北边疆地区。
A.汉朝
B.唐朝
C,宋朝
D.明朝
参考答案
1.（1）服饰 饮食 民居 节庆 礼仪
（2）相互了解 彼此尊重 互帮互助
（3）祖国疆域 祖国山河 领土完整
（4）中华文化
（5）同心同德
2.（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√ （7）√
3.C C A
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7 中华民族一家亲
第一课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。
“中华民族大家庭”重点介绍我国是统一的多民族国家、各民族分布的特点和我国各民族形成的社会主义新型民族关系。
“各民族谁也离不开谁”从历史发展的角度介绍了各民族对祖国统一、经济发展、中华文化的形成所作出的贡献，以及在此过程中各民族之间结成的亲密情感。
“互相尊重 守望相助”介绍了面对各民族不同的生活习惯和文化差异，我们应采取的正确态度。
这三个话题共同围绕我国的民族问题展开，第一个话题重点介绍国家的民族现状，第二个话题重点介绍民族关系的历史形成过程，第三个话题重点介绍如何处理好现实生活中的民族关系。
二、学情分析
小学生的生活圈比较狭窄，以学校、家庭为主，接触的人主要是班级里的同学、老师和家人等比较熟悉的人。从学生的生活经验来看，不管是汉族学生还是少数民族学生，在“小聚居”的民族分布情况下，对除了自己所属民族之外的其他民族了解较少，接触其他民族的人的机会和体验也较少。因此，教师要通过教学增进学生对少数民族的了解，例如通过服饰、饮食等不同的生活习惯和节日习俗等介绍，帮助学生感受民族差异。
三、教学目标
1.了解我国的民族现状。
2.知道我国民族关系的历史形成过程。
四、重点难点
【教学重点】
知道我国是统一的多民族国家，了解民族分布的特点。了解各民族之间亲密关系的形成。
【教学难点】
理解各民族之间互相离不开的民族格局。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于中华民族的相关素材。
学生准备：了解中华民族以及一些关于历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。
（一）视频导入
1.视频引入：说说你知道哪些民族？
2.新课导入：中华民族一家亲
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
（二）和谐交融
1.民族概况。
（1）我国民族的构成：汉族 + 55个少数民族
（2）“少数民族”的含义：我国汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。（结合普查数据理解）
2.分布特点：大散居 小聚居 交错杂居
资料一：我国少数民族人口主要集中在西南、西北和东北各省、自治区。内蒙古、新疆、西藏、广西、宁夏5个自治区和30个自治州、120个自治县（旗）、1200多个民族乡是少数民族聚居的地方。
资料二：2000年全国人口普查数据表明，各民族平均分布在30个省区，其中29个民族遍布全国所有省区。拥有56个民族的省区有11个，到2010年时，这一数字增加到20个，分布范围最小的民族也遍及25个省区市。尽管少数民族分布范围很广，但其人口仍主要集中在西部及边疆地区。
3.讨论交流：阅读教材第55页“活动园”的内容，思考交流。
从表格的数据变化中，我发现：
（1）民族成分齐全的省级行政区域在增加；
（2）在省级行政区域均有分布的少数民族的数量在增加；
（3）这两个数据的变化，反映了少数民族人口流动性增强，各民族、各地区之间的交流与交往更加频繁，我国少数民族的分布正向着大散居的趋势发展。
4.民族关系。
阅读教材第55页“资料链接”，交流思考：
补充资料：在我国不到三千名的全国人大代表中，每个少数民族都有自己的全国人大代表。
当前，新疆经济持续发展，社会和谐稳定，民生不断改善，文化空前繁荣，宗教和睦和顺，各族人民像石榴籽一样紧紧团结在一起，新疆正处于繁荣发展的好时期。
提问：上述资料反映了我国各民族关系是怎样的？
明示：我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
（三）民族团结
1.民族格局：“我中有你 你中有我”
阅读教材第56页内容，思考：我国各民族之间谁也离不开谁的格局是怎样形成的？
（1）分布上：交错杂居
（2）文化上：兼收并蓄
（3）经济上：相互依存
（4）情感上：相互亲近
2.讨论交流：小组合作，交流分享。
（1）阅读教材第56页“活动园”的内容，思考：
通过茶马古道运入藏区的主要是什么物品？运出
藏区的主要是什么物品？
运入：茶、糖、盐等生活必需品；
运出：马匹、牛羊、皮毛等内地汉族人民需要的物品。
（2）历史上茶马古道的用途及积极作用？
历史上的茶马古道不仅是物品交流的通道，也是汉族与边疆少数民族文化交流的通道。
作为西南地区的重要通道，茶马古道推动了我国西南边疆地区经济和文化的发展，促进了各民族之间的交流与合作，维护了边疆政治稳定和民族团结。
（3）说一说你知道的：历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。
3.资料袋。
（1）文成公主入藏：唐蕃之间的友谊有了很大的发展，对吐蕃国的开化影响很大，不但巩固了唐朝的西陲边防，更把汉民族的文化传播到西藏，西藏的经济、文化等各方面也藉由大唐文化的营养得以长足发展。
（2）彝海结盟：中共抗战时期，由于刘伯承尊重、善待少数民族，赢得了彝族同胞的信任，很多彝族青年主动参加红军。凉山的少数民族为中国革命的胜利作出了巨大的贡献。
4.阅读理解。
阅读教材第57、58页的内容，思考：各民族在哪些方面为中国作出了贡献？试着说一说你知道的事例。
（1）在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各族人民都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。
示例：边疆牧民在守护国家领土完整和边疆安宁，被称为国境线上永不消逝的哨兵。
（2）各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。
示例：丝绸之路；西气东输。
（3）在长期实践和不断交往中，各族人民相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。如：汉族的儒家文化；蒙古族的长调民歌；
藏族的独特藏戏等。
5.交流互动：阅读教材第58页“活动园”的内容，你还能举出其他的事例吗？
补充举例：“哥”这个词是鲜卑语，魏晋之前，汉语只有“兄”而没有“哥”。
（四）师生总结
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。随着我国经济社会的发展，各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
（五）素养提升
1.填空题。
（1）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
（2）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
（3）在辽阔美丽的国土上，有着55个少数民族，组成了中华民族大家庭的一部分。
（4）我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：查阅资料，了解我国少数民族，与同学分享。
2.实践：生活中尊重少数民族。
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7 中华民族一家亲
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解我国的民族现状。
2.知道我国民族关系的历史形成过程。
二、学习重难点
【学习重点】
知道我国是统一的多民族国家，了解民族分布的特点。了解各民族之间亲密关系的形成。
【学习难点】
理解各民族之间互相离不开的民族格局。
三、知识构建
1.我国民族现状：
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
2.民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3.我国各民族汇聚在一起，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
4.民族关系现状：
我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
四、知识训练
1.填空题。
（1）我国共有____个民族，其中_____人口最多。
（2）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的____________。
（3）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现_____、______、_______的特点。
（4）我国各民族在分布上_________，文化上____________，经济上___________，情感上___________，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的局面。
2.判断题。
（1）根据第六次全国人口普查数据，我们总人口已达13.7亿。 （ ）
（2）棉花、芝麻、大蒜是由古代边疆地区的少数民族传入内地的。 （ ）
（3）在长期发展过程中，我国各民族在服饰、饮食、民居等方面，已经不存在差异了。 （ ）
（4）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现集中聚居的特点。（ ）
3.选择题。
（1）下列说法正确的是（ ）。
A.少数民族享有的权益比非少数民族享有的权益多
B.我们不需要自觉维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系
C.禁止对任何民族的歧视和压迫
D.各民族之间不可能友好共处
（2）《红楼梦》在一定程度上反映了（ ）的社会生活。
A.蒙古族
B.满族
C.汉族
（3）“胡同”这个词来源于（ ）。
A.蒙古族
B.藏族
C.回族
（4）少数民族的“三大英雄史诗”不包括（ ）。
A.《红楼梦》
B.《格萨尔王传》
C.《玛纳斯》
参考答案
1.（1）56 汉族
（2）多民族国家
（3）大散居 小聚居 交错杂居
（4）交错杂居 兼容并蓄 相互依存 相互亲近
2.（1）√（2）√（3）×（4）×
3.C B A A
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7中华民族一家亲
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、填空题。
1.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。共有 个民族，组成了中华民族大家庭。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“ ”。
2.在中华民族大家庭中,各民族分布呈现 、 、 的特点。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的 更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
3.我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了
的社会主义新型民族关系。
4.我国各民族在分布上 ，文化上 ，经济上 ，情感上 ，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
5.各民族在长期的历史发展中，形成了一种 的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族 的结果。
【能力提升】
二、选择题。
1.我国文学史名著《红楼梦》，在一定程度上反映了（ ）的社会生活。
A.汉族
B.藏族
C.苗族
D.满族
2.不属于少数民族“三大英雄史诗”的是（ ）。
A.《格萨尔王传》
B.《玛纳斯》
C.《普罗米修斯》
D.《江格尔》
3.现在的旗袍来源于（ ）。
A.藏族
B.汉族
C.满族
D.壮族
三、判断题。
1.《楚辞》是我国古代各地区各民族民歌的汇总。（ ）
2.元曲的繁荣有着少数民族多方面的贡献。（ ）
3.冬不拉是哈萨克族的乐器。 （ ）
4.芦笙是维吾尔族的乐器。 （ ）
5.各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（ ）
6.蒙古族用“洛萨尔桑”表示“新年好”。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你知道哪些少数民族？列举5个。
2.你认为各民族之间应该如何和睦相处？
【参考答案】
课后作业（一）
一、填空题。
1.56 少数民族
2.大散居 小聚居 交错杂居 人口流动
3.平等团结互助和谐
4.交错杂居 兼收并蓄 相互依存 相互亲近
5.相互依存 共同努力
二、选择题。
1.D 2.C 3.C 4.A 5.B C
三、判断题。
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×
四、简答题。
1.答:蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族等。
2.答：合理即可。
第 1 页7中华民族一家亲
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、填空题。
1.在长期的发展过程中，我国各民族的生活环境、 都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。
2.各民族只有相互了解，彼此尊重， ，才能真正成为相亲相爱的一家人。
3.我国各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的 。
4.我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起， ，守望相助，努力实现全面建成小康社会的伟大梦想。
5.在长期发展过程中，我国各民族的 、 都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。
6.全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像 一样，紧紧抱在一起， , ，努力实现这个伟大梦想。
【能力提升】
二、选择题。
1.现在我们用的“胡同”这个名称来源于（ ）。
A.蒙古族
B.满族
C.汉族
D.维吾尔族
2.茶马古道以（ ）作为主要运输工具的商贸通道，主要运输（ ）等生活用品。
A.骆驼
B.马
C.茶、糖、盐
D.丝绸
3.（ ）时，中原的丝绸就已经沿着丝绸之路传播到西北边疆地区。
A.宋朝
B.汉朝
C.唐朝
三、判断题。
1.我国各民族之间的差异仅表现在语言、文字和服饰上。（ ）
2.我国各民族团结互助的关系是新中国成立后形成的。（ ）
3.在长期实践和不断交往中，各民族共同创造了光辉灿烂的中华文化。（ ）
4.在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献。（ ）
5.新年是除旧迎新的日子，汉族说的“新年好”用藏语表示为“扎西德勒”。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.结合图片，说说“兴边富民”这项活动的意义。
2.各民族对中华文化作出了怎样的贡献？
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.文化习俗
2.互帮互助
3.中华文化。
4.同心同德
5.生活环境 文化习俗
6.石榴籽 同心同德 守望相助
二、1.A 2.B C 3.B
三、× × √ √ ×
四、简答题。
1.答：实施兴边富民行动，对于推动边疆地区经济社会快速发展，提高各族群众生活水平，加强民族团结，巩固祖国边防，维护国家统一，增进中外睦邻友好具有重要意义。
2.我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，在长期不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。