(共15张PPT)
带上她的眼睛
刘慈欣
一 标题生疑，激发兴趣
提问：
看到这个标题“带上她的眼睛”，我们会产生什么疑问呢？
六何分析法：
1932年，美国政治学家拉斯维尔提出"5W分析法"，后经过人们的不断运用和总结，逐步形成了一套成熟的"5W+IH"模式。
它是对选定的项目、工序或操作，都要从原因(何因Why)、对象(何事What)、地点(何地Where)、时间(何时When)、人员(何人Who)、方法(何法How)等六个方面提出问题进行思考。
何因
何事
何时
何人
何法
何地
①“她”是谁？
②谁带上她的眼睛？
①“什么时候带上她的眼睛？
①带上她的眼睛去哪？
①带上“她的眼睛”会发生什么事？
①为什么要带上“她的眼睛”呢？
①眼睛怎么带呢？
1.快速浏览，带着疑问，循着好奇心，去追寻小说的情节线索，时间5分钟。
二 浏览全文，把握整体
快
速
浏
览
。
小结：
由此可见这是一篇科幻小说。科幻小说是用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的一种小说类别，其内容交织着科学事实和预见想象。
人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
讲述了一个震撼心灵的故事：“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困地底深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛，去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，女领航员则永远留在了地底下。
2.右面有四幅图，请你按照情节线索排序，并各用一句话概括画面内容。
主任让“我”带上 她的眼睛去度假。
“我”来到小姑娘启航前的地方——草原，带着“她”欣赏草原的美景
“我”发现了小姑娘的真实身份——“落日六号”的领航员，得知“她”将永留地底。
“我”挂念小姑娘，带着无限的伤感和咏叹。
01
02
03
04
真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。（著名儿童文学作家、少年科幻作家杨鹏）
任务一：
读出悬念伏笔之
妙
找出文中的悬念伏笔，体会其作用。
三 选择任务，读出韵味
任务二：
读出情感细腻之
任务四：
读出科幻与现实之
1
2
3
4
小说中有两个人物“我”和“小姑娘”，结合内容说说你对这两个人物的理解。
美
任务三：
读出科幻创意之
奇
找出小说中你认为非常奇妙的科学创意，体会科幻作品想象力之神奇。
结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。
通
全班同学分小组完成阅读任务，然后请从左面四个阅读任务中任选一个完成并进行交流展示，时间约8分钟。
1
2
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5
6
7
8
展示要求：
各小组推荐一名成员汇报本组完成的任务，要求表意清楚、声音洪亮、仪态大方。其他组同学认真倾听，也可质疑或补充，时间不超过5分钟。
小组展示
任务一
读出悬念伏笔之妙
01
悬念一：为什么要带上她的眼睛？
02
悬念二：为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
03
悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已？
04
悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
善设悬念
作用：
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心，所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭开后，读者不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
巧埋伏笔
伏笔一：
“有一只失重的铅笔飘在空中。”
伏笔二：
“热，热得像……地狱。”
伏笔三：
“我太怕封闭了。”
伏笔四：
“一个好像刚毕业的小姑娘……”
巧埋伏笔：
指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。
照应：
“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。”
照应：
“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”
“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
照应：
“我怕封闭……”
照应：
“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10平方米的地心世界里度过自己的余生。”
任务二
读出情感细腻之美
“我”是小说的叙述者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用；“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“伤感”的情感变化牵动着读者的心；“我”的性格也很立体，既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，还有内心深处的悲悯情怀。
“小姑娘”作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
（1）试着梳理“我”对小姑娘的情感变化。
疑惑
（2）分析“我”或者“小姑娘”的人物形象。
？
？
？
任务三
读出科幻创意之奇
作者想象用“传感眼镜”可以把一个人看到的一切图像由超高频信息发射到远方，被另一个带着同样传感眼镜的人接收到，就像带着另一个人的眼睛一样。
作者想象出神奇而合理的“落日工程”——地航飞船潜入地球深处；“落日六号”误入地核区域，由于发动机与主舱结合部断裂，飞船沉向地心。
任务四
读出科幻与现实之通
（1）小说中对自然环境的描写和人类对自然的向往、热爱与现实是一致的。
（2）小说中“我”的形象折射出现实忙碌的生活带来人心灵的干涸。
（3）探索未知世界可能会有的牺牲与现实是一致的。每一次科学的进步，背后都有无数人前仆后继，就如“落日六号”的领航员。
（4）不管是在现实还是小说中，人与人浓浓的真情是永恒的。
（5）小说中的小姑娘勇敢、坚强却也有现实中常人的单纯、可爱，包括对黑暗、孤独的恐惧。
四 结语
“朗读者”节目中，董卿请刘慈欣用语言给所有的非科幻迷们说一说科幻的奇妙时，刘慈欣说：“假如把整个的宇宙，想象成北京市，那么我们所在的银河系就是一座大楼，太阳系就是大楼的地下室，地球可能连那个储物间里的一个火柴盒那么大都不到。而科幻文学就意识到了储物间外面这个地下室的存在，它意识到了地下室上面这座楼的存在，也意识到这个楼外面这座大城市的存在。它在描写这些事情，给大部分人这种封闭的生活带来一个在思想上更广阔的生存空间。最后也是最重要的，它很可能激励某些人想办法去打开那道门。”
今天我们阅读他的《带上她的眼睛》，让我们展开了想象的翅膀，为我们的生活开启了一扇窗，希望我们有勇气去探索，打开那道门。
课后作业
一、你还读过其他科幻小说吗？请给你的同学推荐一部（或者一篇）科幻小说，并说说推荐理由。
二、下面是刘慈欣《带上她的眼睛》原文的最后一章“透明地球”，你喜欢课文还是原文呢？和同学交流你的看法。
“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一处我都喜欢躺在那里的大地上。
我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上……每到那个时刻，地球在我的脑海中就变得透明了，在我下面六千多公里深处，在这巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的‘落日六号’地航飞船，感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳，我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，我听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音：‘……多美呀，这又是另一种音乐了……’有一个想法安慰着我，不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。”
