2022-2023学年人教版物理 八年级上册 4.1光的直线传播 作业设计（表格式）

单元名称 第四章 光现象 课题 4.1光的直线传播 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. （1）我们把能够 发光 的物体叫做光源。生活中常见的光有 太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、发光的灯泡、斧头鱼、灯笼鱼等 。 （2）光在同一种 均匀 介质中是沿 直线 传播的。 （3）光线指的是一条带 箭头 的直线，表示光的传播 径迹 和 方向 。光线 不是 客观存在的。 （4）光在真空中的速度约为 3×m/s ，常用字母 c 表示。光年是 长度 单位。 意图：整理回顾学习的核心知识内容，形成知识脉络，为后面的知识应用做准备。
2. （双选）以下关于光的说法中不正确的是（　BC　） A．点燃的蜡烛属于光源 B．光线从空气射入水中时光速变快 C．光年是时间单位 D．发生日食时，月亮在太阳和地球中间 意图：通过双选综合选择题，对这节课的知识进行初步的考察，涉及光源、光速、光年、直线传播等知识。
3. 下列关于光线的说法中错误的是（ C ） A．光线表示出了光的传播路径和方向 B．引入光线运用了建模法，即理想模型法 C．光线就是很细的光束 D．光线实际上是不存在的 意图：光线是新学习的物理模型，为后面光现象的研究提供有力的工具。
4. 小明在学习“光的传播”时，看到老师一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线；②在光线上某点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后观察到光线又变直。上述现象得出结论正确的是（　D　） A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 意图：拓展教材实验，实验探究得出光沿直线传播是需要条件的，提升学生分析实验现象，得出结论的能力。
5.下列语句不涉及光的直线传播的是（　C　） A．一叶障目，不见泰山 B．如影随形，形影相伴 C．余音绕梁，三日不绝 D．井底之蛙，所见甚小 意图：区分声音和光的传播，知道光直线传播现象
6．小苗夜间路过一盏路灯时，在路灯光的照射下，她在地面上影子的长度变化情况（ B ）。 A．先变长，后变短 B．先变短，后变长 C．逐渐变短 D．逐渐变长 意图：应用光沿直线传播分析生活中的现象。
7．（双选）在百米赛跑时，如果终点计时员等听到枪声才开始计时，运动员的成绩结果是（BC ）。 A．成绩偏低 B．成绩偏高 C．记录的运动员百米赛跑所用的时间较短 D．记录的运动员百米赛跑所用的时间较长 意图：知道光速比声速快很多，分析生活中的现象。
拓展性 作业 （选做） 1． 如图4.1-1 所示的世界之窗是深圳著名的旅游景点。夜晚，世界之窗的上空常会燃起璀璨夺目的烟花。这不仅丰富了市民的文化生活，同时也是深圳旅游的一张名片。下列有关说法正确的是（D ）。 A．礼花爆炸时，很远的地方都能听到响声，是因为其音调高 B．霓虹灯、路灯、荧光棒、月亮都是光源 C．在世界之窗广场欣赏烟花表演时，我们先听到烟花爆炸的声音，后看到烟花 D．由于前方有高楼遮挡，小明在家里阳台上只能看到烟花的一部分，这说明光是沿直线传播的 意图：学会在生活现象中发现物理问题，并能利用所学知识正确的解析生活现象。
2. 晴天正午，小健与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，如图所示．光斑的形状与什么要素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究，他们猜想光斑的形状：a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子；b．与树叶间空隙形状有关；c．与树叶间空隙大小有关． （1）根据所学知识，可确定猜想a是 不合理（合理/不合理）的； （2）为了进行探究，他们制作了甲、乙、丙、丁四个带孔的卡片，如图所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均为2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同，在进行探究时，他们在地上铺上一张白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光通过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状． 若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片用来验证光斑的形状与树叶间空隙形状有关，你选用 丙 卡片；在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时，小健选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出光斑的形状与树叶间空隙大小无关的结论，这结论 不可靠 （可靠/不可靠）. （3）小健的同桌为了研究孔的大小对光斑形状的影响，另外设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况．下列合乎要求的是（ A ） （4）小健知道了光斑的成因后，又动手制作简易的针孔相机，他在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，如图戊所示． 小健用针孔相机观察校园内旗杆顶上的国旗，如图己所示．则他在塑料薄膜光屏上看到国旗的形状是 （ A ） （5）小健把针孔相机靠近旗杆顶上的国旗进行观察，则塑料薄膜光屏上看到的国旗的像 变大 （变大/变小/不变）． （6）通过探究，他们得到了以下结论，其中错误的是 （ C ） A．通过小孔形成的圆形光斑是像，通过大孔形成的光斑不是像 B．小孔形成的光斑与小孔的形状无关，大孔形成的光斑与大孔的形状有关 C．小孔和大孔所形成的光斑，其大小均与孔到地面的距离有关 D．不管光斑是不是像，它们都是由光的直线传播形成的 意图：小孔成像相关知识是该课时的一个难点，小孔成像现象很容易和学生已有生活经验和其他现象混淆。
3.尝试使用下面的图纸设计一个小孔成像仪，并使用它观察周围的物体，探究学习小孔成像知识过程中遇到的问题。 意图：通过自制小孔成像仪，探究小孔成像的规律，进一步巩固小孔成像相关知识。