Lesson7 It's an apple. 教案

Lesson7 It’s an apple
Look, listen and say的教学设计
一、教学基信息
课题：2015年8月版《接力版小学英语》三年级上册第七课Lesson7It’s an apple Look, listen and say.学科：小学英语年级：三年级上册
教材：书名：《Lesson7It’s an apple Look, listen and say》三年级上册；出版社：接力出版社；出版日期：2015年8月
二、指导思想与理论依据
《英语课程标准》指出：英语教学注重培养学生自主运用英语语言的能力，自主学习与探究学习、合作学习与竞争学习并并重的能力，注重师生互动、生生合作，在提供给学生方法的基础上，充分发挥学生的主体作用，努力培养学生学习英语的兴趣，充分挖掘所有学生的潜能.
《英语课程标准》同时还指出英语课堂教学应达到工具性与人文性的有效统一，这样有利于为学生的终身学习发展奠定基础；同时强调外语教学是一门能够促进人的心智发展的学科，形成创新精神；
《EEPO-生本课堂》教学理念指出：打造“EEPO-生本”课堂，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，把课堂还原给学生，由之前教师控制生命到激昂生命。
三、教学背景分析
1.教材分析
本单元主要是围绕着《接力版小学英语》三年级Lesson7It’s an apple Look, listen and say第二课时。《接力版小学英语》教材内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本课的话题是Ee, Ff及相应发音的一些词汇。要求学生通过这一单元的学习，能够听、说、读写字母Ee，Ff并了解其在单词中的发音。
2.学情分析
三年级学生初学英语，基础薄弱，根据小学生情况，以学生为主体，激发他们英语学习的兴趣.对于这样的学情，教师应重视榜样的作用，重视中等生，在课堂上调动他们的积极性，以此劝学困生，也要善于发现他们的闪光点，多给予表扬，多给予这些学生表现的机会。因此在教学中尽量让他们更多的参与课堂活动，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过学生的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力，使多层次的学生都有收获。
四、教学目标
1 知识目标。
能听、说、认读单词:bed, fish, farmer。
能听、说、读写字母Ee，Ff并了解其在单词中的发音。
2．能力目标。
能准确模仿本课录音中的内容。
听到字母Ee，Ff能说出它们对应的发音。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
培养学生善于观察和思考的能力，引导学生形成初步的英语思维意识。
培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。
【教学重点】
1.教学重点。
听、说、读写字母Ee，Ff并了解其在单词中的发音;
听、说、认读单词bed, fish, farmer。
2.教学难点。
听到字母Ee，Ff能说出它们对应的发音。
五、教法及学法
教学方法：教学有法，但无定法，根据学生的认知规律和教学内容的特点，我采用了情景教学法，直接呈现法，全身反应法，游戏教学法，以旧带新迁移法引导学生学习句型，我设计的教学活动，都是面向全体学生的发展，做到全员参与，师生互动，生生互动，激发小学生英语的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心，从而让学生在英语课堂里感到无穷无尽的快乐。
学习方法：观察法、听说法、模仿法。在教学活动中，学生主要做到自主，合作，探究的学习方式。
六、预习目标
1．请学生查找资料写出尽可能多找出含有Ee,Ff的单词；
2．请同学们归纳已学过用Is it…？开头的问句，并列出答语。
七、教具准备：
1．准备单词卡片，句子卡片。
2．多媒体课件。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　【教学过程】
　　课前欣赏：ABC SONG
　　Step 1:Warm-up
　　1.Sing a song 课件呈现
　　T: Do you like A B C song let’s sing together.stand up ,sing and dance .Ok a wonderful song.
（设计意图：活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)
2.Let’s letter exercise.
a a a, b b b, c c c, d d d, e e e, f f f.把人体分为上中下三格。
　
　　Step 2: Presentation
一. 学习Ee，bed。
　 （一）1.创设情境,课件出示一张视力表，让学生观察你看见哪个字母了？引出字母Ee,请学生站起来试读,并用多种方式操练字母Ee。
2.课件出示已学过的pen,并鼓励学生感受e在单词中的发音,并练习。并继续拓展出示含有e发音的单词，让学生整体感知。
3.通过反复的练习e的发音，课件继续出示，本课新单词bed.鼓励学生拼读，并用多种方式操练。
二. 学习Ff，fish, farmer。
（二）1.创设情境,课件出示一张生活中的Ff,让学生继续观察，你看见什么字母了？引出字母Ff,并让学生站起来试读，并用多种方式操练。
2.通过预习，请学生尝试读本课的新单词fish， 并加以鼓励。并用多种方式操练。
3.再次出现f，并让学生感受f在单词中的发音，拓展含有f的单词，反复练习。尽量做到见词能拼读。
4.课件出示本课新单词，farmer，让学生尝试拼读，并用多种方法操练。
(设计意图：创设情境让学生从生活中找字母，让学生尝试读，体现先学后教的自主性原则。通过全身反应法让学生整体感知字母在单词中的发音，融会贯通，为学习同一类的新单词打下坚实的基础，让学生有初步的接触.)
Step 3: practice操练
一.Board game举牌游戏
教师出示举牌全班读，小组读，个人读，然后进行组内练习，师生互动，生生互动，培养学生勇于开口，大胆读，接着学生上台表演并和全班同学互动。
（设计意图：此环节游戏有趣，培养学生自主合作探究的学习能力，感受学习英语的乐趣。）
二.Dice game掷甩子游戏
用多媒体制作一个正方体，在每个面上分别写上一个英语单词或字母，甩子转一次，根据朝上一面的单词来说如：fish ,farmer ,bed .
（设计意图：整合前面学过的知识进行学中玩，玩中学。感受到学习的快乐。对前面学过的新知进行检测。）
Step 4: write写
一、书空
（一）伸出小手指书空大写 E, 小写 e ，伸出小手指书空大写 F, 小写 f. 看和模仿。
（二）利用字母描红卡训练，先观察笔顺在进行描红。同时教师进行Ee,Ff的板书。
1.请注意书写格式，所有的大写字母都占上中格，大写字母E，跟着老师一起来，从第一线下面起笔；书写小写字母e，请同学们注意，它是一笔写成的。起笔在中格的中间，跟着老师一起写一遍。
2.大写字母F从第一线下面起笔，书写小写字母f，请同学们注意，它是两笔写成的。
3.选出两个学生的作品放上幻灯展演，评价。
（设计意图：写好字母是非常重要的，字母的书写直接影响到写单词和句子，所以要让学注意字母的细节。）
Step 5: consolidate巩固
一、小组对话
同学们观看视频，拿出课前都准备好的图片，用Is it a…？Yes \ No.通过不断的练习，配一些动作，如：一边回答Yes一边点头，然后上台表演，教师引导学生进行小组评价、互评以及自我评价。教师把评价的权利交给学生，每个学生用手指表示同学表演的对话可以得到几颗星，并且要说明为什么这么评价，哪里演得好，哪里有错误，这样使得每位学生投入其中，不仅演得认真，而且评得仔细，在评价中学生得到了发展。
【设计意图】只有演练结合，更让学生对单词以及句型印象更深刻，课堂气氛会更浓更有趣，也体现生生互动，让同学们感到学。
小结: Everybody's great. Let's count the red flags.
（同学们今天都表现得很棒，让我们数一数哪一组的红旗最多。）
　　板书设计
　　Lesson7 It’s an apple
Look, listen and say的教学设计
Bed 的简笔画
　　 Ee
　　 Ff farmer的简笔画
　　 fish的简笔画