Unit6 Clothes Lesson1 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit6 Clothes Lesson1 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 197.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 12:02:17 | ||
图片预览
文档简介
课题： 人教2011课标版一年级起点，一年级下册，Unit6 Clothes Lesson 1 课时：1
教材分析
本节课是人教2011课标版一年级起点，一年级下册第六单元第一节课的内容。根据2011年版《英语课程标准》一级目标的要求，要求学生能根据听到的词语识别或指认图片或实物 dress，skirt，shirt，T-shirt, socks and shorts. 在一年级上册中，学生已学习了有关颜色的词汇和表示喜好的句型，在具备以上知识的情况下，本课时将引导学生去谈论服装，从对颜色的喜好过渡到对服装的喜好。本课是第六单元的引领课，它在本单元中起到一个引入的作用。本课介绍了不同衣服的名称以及表达自己喜好的简答句型 I like… 接下来的课程将进一步展开有关服装的话题，所以本节课起到至关重要的作用。
学情分析
一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。一年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩、做、说、演中学习英语。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在单词发音和语音语调上需要提高。因此在实施英语教学的过程中，培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。
教学目标
1语言技能：能听懂、会说与与服装有关的六个词汇。2 语言知识：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts3 情感态度：通过歌谣和游戏激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。4 学习策略：让学生在词语与相应事物之间建立联想。5 文化意识：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。
教学重点及难点
重点: dress skirt shirt T-shirt socks shorts六个单词的听说认读。 难点: s和sh的正确发音。能在实际生活中认读并运用单词。
教学基本策略及设计思路
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我借助歌谣和图片，情景化的呈现有关服饰的六个词汇，让学生通过听，看，做，玩，说唱等途径，学习这些词汇。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，能让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，我采用多种教学手段，如说唱歌谣，猜谜游戏，小小时装秀等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
资源的开发及说明
多媒体资源：本课中运用了chant：colors 的视频，有效的对颜色进行复习，并对新知进行铺垫。为学生创编鼓点较强的chant 为教材新授更好的服务，不仅易于学生朗朗上口，更为新知学习化解了难点。图片资源： 利用图片，为学生展示本课重点单词，更形象，更直观。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Pre-task preparation 1. Greetings.2. Play the video.3. Show an envelope and set a real situation for Ss.What’s in the envelope And prepare new red clothes for the red party.Lead in the title. 1. Greetings.2. Enjoy the chant and review the colors.3. Look and guess. 在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛，采用说唱歌谣的形式，为新课的学习做好铺垫。设计参加party的真实情景，让学生在真实情景中学习并运用所学英语。
While-task procedure 1 dress and skirtShow pictures and teach the new words.2 shirt and T-shirt Ask students to find the same letters “ir” and try to read the new words.Show pictures and ask questions.Which shirt/T-shirt do you like 3 socks and shorts. Show two shopping bags and ask Ss to guess what is in it. Pay attention to the letter‘s’ and read the words. 1. Look and read the word.a. Play the game “Blow the balloons” to practice the word. b. Say the chant to consolidate the words.Skirt, skirt, the skirt is short.Dress, dress, the dress is long.2. Look and read the words.Answer questions.I like the…3 Look and guess. Read the two words together and consolidate the words by playing the games. 让学生用吹气球的游戏形式操练单词，符合学生的年龄特点，激发学生学习英语的热情。Chant形式操练单词，不仅锻炼了学生听的能力，培养了学生说的能力，为句子的输出奠定了基础。设计情景，让学生在真实的情境中运用所学单词。讲授单词时，注意区分s 和sh，利用自然拼读法，引导学生拼读单词，并注意单词的发音是否正确。
Post-task activities 1. Play a game.Which word will it point to What is missing 2. Show their clothes. 1. Play a game.2. Introduce clothes. Look at my … It is …I like my…Do you like my … 多种游戏形式巩固单词，加深对单词的理解。游戏的引入，不仅符合小学生的年龄，心理特点，也符合语言学习规律，可以让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。小小时装秀给学生一个展示自我的舞台，在真实的情景中综合运用了所学知识。
Summary Point to the blackboard and ask students to read the words. Look and read. 总结本课重点词汇。
学生学习活动评价设计
为激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心，我主要以形成性评价为主的评价方式和方法，在教学环节的实施过程中，进行及时的评价和反馈，用奖励星星的形式肯定学生的回答，并激励其他同学更积极的参与课堂教学中来。并提示课后要看哪组在最后得到最多星星，这样，小组内同学间就会对得分多的同学有更高的评价。同时，结合自己的发言正确次数或星星数，学生也可以为自己在本节课上的表现打分。
板书设计
Unit 6 Clothes dress skirt shirt T-shirt socks shorts
教材分析
本节课是人教2011课标版一年级起点，一年级下册第六单元第一节课的内容。根据2011年版《英语课程标准》一级目标的要求，要求学生能根据听到的词语识别或指认图片或实物 dress，skirt，shirt，T-shirt, socks and shorts. 在一年级上册中，学生已学习了有关颜色的词汇和表示喜好的句型，在具备以上知识的情况下，本课时将引导学生去谈论服装，从对颜色的喜好过渡到对服装的喜好。本课是第六单元的引领课，它在本单元中起到一个引入的作用。本课介绍了不同衣服的名称以及表达自己喜好的简答句型 I like… 接下来的课程将进一步展开有关服装的话题，所以本节课起到至关重要的作用。
学情分析
一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。一年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩、做、说、演中学习英语。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在单词发音和语音语调上需要提高。因此在实施英语教学的过程中，培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。
教学目标
1语言技能：能听懂、会说与与服装有关的六个词汇。2 语言知识：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts3 情感态度：通过歌谣和游戏激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。4 学习策略：让学生在词语与相应事物之间建立联想。5 文化意识：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。
教学重点及难点
重点: dress skirt shirt T-shirt socks shorts六个单词的听说认读。 难点: s和sh的正确发音。能在实际生活中认读并运用单词。
教学基本策略及设计思路
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我借助歌谣和图片，情景化的呈现有关服饰的六个词汇，让学生通过听，看，做，玩，说唱等途径，学习这些词汇。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，能让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，我采用多种教学手段，如说唱歌谣，猜谜游戏，小小时装秀等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
资源的开发及说明
多媒体资源：本课中运用了chant：colors 的视频，有效的对颜色进行复习，并对新知进行铺垫。为学生创编鼓点较强的chant 为教材新授更好的服务，不仅易于学生朗朗上口，更为新知学习化解了难点。图片资源： 利用图片，为学生展示本课重点单词，更形象，更直观。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Pre-task preparation 1. Greetings.2. Play the video.3. Show an envelope and set a real situation for Ss.What’s in the envelope And prepare new red clothes for the red party.Lead in the title. 1. Greetings.2. Enjoy the chant and review the colors.3. Look and guess. 在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛，采用说唱歌谣的形式，为新课的学习做好铺垫。设计参加party的真实情景，让学生在真实情景中学习并运用所学英语。
While-task procedure 1 dress and skirtShow pictures and teach the new words.2 shirt and T-shirt Ask students to find the same letters “ir” and try to read the new words.Show pictures and ask questions.Which shirt/T-shirt do you like 3 socks and shorts. Show two shopping bags and ask Ss to guess what is in it. Pay attention to the letter‘s’ and read the words. 1. Look and read the word.a. Play the game “Blow the balloons” to practice the word. b. Say the chant to consolidate the words.Skirt, skirt, the skirt is short.Dress, dress, the dress is long.2. Look and read the words.Answer questions.I like the…3 Look and guess. Read the two words together and consolidate the words by playing the games. 让学生用吹气球的游戏形式操练单词，符合学生的年龄特点，激发学生学习英语的热情。Chant形式操练单词，不仅锻炼了学生听的能力，培养了学生说的能力，为句子的输出奠定了基础。设计情景，让学生在真实的情境中运用所学单词。讲授单词时，注意区分s 和sh，利用自然拼读法，引导学生拼读单词，并注意单词的发音是否正确。
Post-task activities 1. Play a game.Which word will it point to What is missing 2. Show their clothes. 1. Play a game.2. Introduce clothes. Look at my … It is …I like my…Do you like my … 多种游戏形式巩固单词，加深对单词的理解。游戏的引入，不仅符合小学生的年龄，心理特点，也符合语言学习规律，可以让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。小小时装秀给学生一个展示自我的舞台，在真实的情景中综合运用了所学知识。
Summary Point to the blackboard and ask students to read the words. Look and read. 总结本课重点词汇。
学生学习活动评价设计
为激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心，我主要以形成性评价为主的评价方式和方法，在教学环节的实施过程中，进行及时的评价和反馈，用奖励星星的形式肯定学生的回答，并激励其他同学更积极的参与课堂教学中来。并提示课后要看哪组在最后得到最多星星，这样，小组内同学间就会对得分多的同学有更高的评价。同时，结合自己的发言正确次数或星星数，学生也可以为自己在本节课上的表现打分。
板书设计
Unit 6 Clothes dress skirt shirt T-shirt socks shorts