北师大版物理八年级下册 9.4 功率 教案（表格式）

第四节功率 教学设计
课题 功率 授课人
教学时间 授课班级
教学目标 知识和技能：1.知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念，知道比值定义法。2.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。3.会计算简单的功率问题。过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。
教学用具 教师提供：激光笔、课件学生准备：刻度尺 秒表
教学课时 一课时
教学重点 功率的概念、意义及计算。
教学难点 功率的概念和有关计算。
教学方法： 实验法、比较法、讨论法、阅读法。
教学过程
教师活动 学生活动 说 明
一 、引入新课 复习、引入提问：1、做功的两个必要条件是什么？2、怎样计算功？注意竖直方向克服重力的功的计算公式。3、还有那些不做功的情况？ 导入：体育课上，老师让同学们做直臂深蹲起的练习。 学生回答 观察与思考：小明做了30个用了时间25s，第二次用了30s。他做的功一样多吗？哪次做功快一些？另一组练习中小明在30s内做了30个，第二次做了26个。做的功一样多吗？哪次做功快一些？ 培养学生观察能力和思考分析能力
二 、新课教学 1.怎样比较做功的快慢思考讨论：师：如何比较做功的快慢？方法有几种？板书：比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。2.比值定义法定义功率板书：一、物理意义: 在物理学中，用功率(P)这个物理量来描述物体做功的快慢二、功率的定义：单位时间内做的功。三、公式: P=W / t四、单位及换算: 1W=1J/s1 MW =106 W 1 KW =103 W 3、瓦特简介常见机器功率展示以及课本插图（通过大屏幕展示，进行情感教育。） 生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。如果完成的功和所用时间都不同又如何比较呢？生：把单位时间内做的功定义为功率。以已有知识速度进行类比，学会比值定义法观看屏幕观看课本插图数据单位转换、叙述物理意义。 培养学生总结思维能力培养学生类比能力
三、巩固练习 练兵场1、以下说法哪个正确，哪个错误，简要说明理由。（1）功率大的机器做功多（2）功率大的机器做功快。2、起重机将104N的重物匀速提高了8m，用了40s，求：（1）起重机做的功。（2）起重机的功率。 课本例题处理3、两台机器,甲的功率是750W，乙的功率是2250W，甲、乙在相同时间里，做功之比是( )；若完成相同的功，甲、乙所用时间之比是( )。 弄清意义，辨析说法。学生理解物理意义并练习应用公式解答实际问题。8×104 J2×103 W由学生分析解答1:33:1 以使学生巩固掌握功率的知识
四、学生活动 粗略估测本班一位同学在做直臂深蹲起时克服重力做功的功率。强调克服重力的功 测量的物理量：身高、体重、重心移动高度、个数、时间等方法：W=mgh P=W / t注意事项：长度和时间测量的准确性假设：完成一次动作中有2/3用于站起，1/3时间用于下蹲，其余不计。 掌握知识，应用与实际，具有一定的难度。
五、小结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？知识方面方法方面教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述 生：知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功叫功率，功率的计算公式和单位生：我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法比值定义法 培养学生总结能力教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述
五、布置作业 课本P110，作业1、2
六、板书设计： 功率1.比较物体做功快慢的两种方法方法一：做功时间相同时，比较做功的多少，做功越多，做功就越快；方法二：做功相同时，比较所用时间，所用时间越少，做功就越快。2.功率（1）物理意义：表示物体做功的快慢。（2）定义：物体单位时间内做的功。（3）公式：P=W / t 。（4）单位：瓦特（瓦） 符号：W 1 MW =106 W 1 KW =103 W
七、教学反思
教学设计说明：
引入的设计：以学生身边的具体事例引入知识，体现“来源于生活，回归于生活”的理念。
突出学生的主体作用：
说：训练学生准确表述物理过程、概念、思维过程。
做：在理解的基础上解决实际问题，尤其是达到会动手测量计算。
前后呼应，提高学生的兴趣。