9 那个星期天课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
9 那个星期天
导入一
导入二
第1课时
导入一
盼下雨
盼穿上新雨衣
如愿以偿穿上雨衣去上学
导入二
你们在星期天里有哪些有趣的活动？
有趣的星期天
作者简介
史铁生 （1951—2010） 当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文
《我与地坛》激励了无数人。
明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 原谅绽开 缥 缈 一声不吭 急遽 惆 怅
咔 嚓 搓衣板 惊惶 依 偎 消逝
明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 原谅绽开 缥 缈 一声不吭 急遽 惆 怅
咔 嚓 搓衣板 惊惶 依 偎 消逝
piāo miǎo
hǔ
mèi
dǎo
cuō
读一读
字词识记
dāo
liànɡ
zhàn
kēnɡ
jù
chóu chànɡ
kā chā
huánɡ
yī wēi
shì
写一写
媚
绞
惶
砖
耽
吻
蚁
揉
偎
叨
绽
绊
搓
左右结构：
形近字：
媚
砖
蚁
叨
绊
绞
耽
揉
绽
搓
惶
吻
偎
眉
传
议
叼
拌
校
枕
柔
锭
蹉
煌
忽
喂
1.（景物）鲜明可爱。 （ ）
2.拖延时间。 （ ）
3.形容隐隐约约、若有若无。 （ ）
4.伤感，失意。 （ ）
5.亲热地挨着，紧靠着。 （ ）
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
明媚
耽搁
缥缈
惆怅
依偎
时间：
地点：
人物：
主要事件：
整体感知
星期天
家中
小男孩和母亲
小男孩等候母亲带他出去玩
快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？
文章是按什么顺序来写的？
文中点明时间的语句：
“那是一个星期天，从早晨到下午”
“整个上午我就跟在母亲腿底下”
“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”
“孤独而惆怅的黄昏到来”
时间顺序
读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。
线索
“我”的心情
重点描写对象
与时间变化而变化的是什么？
时间推移
母亲的承诺
母亲的行为
“我”的言行
“我”的心情
早晨
上午
下午
黄昏
答应带我出去
等一会再走
买完菜就去
没看到我正忙吗
睡醒午觉再去
洗完衣服就去
买菜
翻箱倒柜
洗衣服
起床，刷牙……跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报
跟在母亲腿底下
我把午觉睡过了头
一声不吭，不出声地流泪
盼望
兴奋期待
焦急无奈
失望委屈
第一部分
第二部分
第三部分
结构梳理
（1）
概述“我”的第一次盼望。
（2-6）
详写“我”的心理变化过程。
（7）
“我”在希望落空后倍感伤心。
课文品读
第2课时
了解“我”印象中的第一次盼望。
印象深刻
点明时间
开篇点题
设置悬念
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
早晨到下午
——“我”从白天等到黑夜，
说明“我”等的时间长。
——“我”的等待落空，
“我”的心情沮丧。
理解“天色暗下去”的深刻含义：
实指
虚指
母亲答应带“我”出去——希望、激动
了解“我”第一次盼望的心理变化过程。
很久之前
平生第一次
期待已久
这不会错
都不会错
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。
心理描写
期待之深
激动
兴奋
来之不易
那是个春天的早晨，阳光明媚。
环境描写
本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
阳光明媚
内心愉悦、兴奋
烘托
等待时间长,心中仍满怀希望
人物的动作
人物的心理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
动作描写
反映
等一会儿
藏了很久
对比
看着天看着云彩走
用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
“我”的行动——
“我”的心情——
体会“这段时光不好挨”。
“这段时光”指——
等母亲买菜回来
焦急又兴奋
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回
来，焦急又兴奋。（等待时的焦
急、兴奋。）
细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄
着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁
穴。（等待时的无聊。）
运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，
想象她们此刻在干什么，想象她们的
兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的
声音。（等待时的百无聊奈。）
环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很
大，空空落落。（等待时的孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
学习运用多种方法表现人物心理
带着问题阅读课文
揣摩“我”的心理变化过程
方法提示：
母亲因为______，所以一而再地爽约。
忙碌
这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。
母亲的行为
翻箱倒柜忙开了
洗衣服
做完一件事又去做一件事
六个反问
不能原谅
一声不吭
有点儿明白
母亲一而再爽约，“我”很焦急
“我”有些生气，但仍抱有希望
“我”仍未放弃希望，继续等待
盼望终将落空，“我”心中失望
“我”的反应
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
烘托人物心情——“我”越来越失望
拉近与读者的距离
表达情感更自然
语言节奏更流畅
体会“我”希望落空后的伤心、委屈。
光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
环境描写
把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。
男孩儿蹲在那儿一动不动
他在哭，在不出声地流泪
神态描写
作者用“不出声地流泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？
母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。
没有兑现自己的承诺
神态描写
惊惶地
动作描写
把我拉进她的怀里
语言描写
不停地说“对不起”
进一步感受人物性格特征。
对孩子的疏忽
对孩子的关爱
懂事
体谅母亲
勤劳能干
乖巧
等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋
等忙完去、下午去——焦急而无奈
等洗完衣服去——焦虑而无奈
母亲答应带“我”出去
板书设计
希望落空
希望、激动
那个星期天
倍感伤心、失望委屈
难以忘怀的盼望
早晨
黄昏
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
拓展发散
拓展一
拓展二
描写人物心理的词语
心急如焚 忐忑不安 七上八下 欣喜若狂 心花怒放 惶恐不安心乱如麻 喜出望外 心猿意马 胆战心惊 忧心忡忡 忧心如焚
拓展一
拓展二
我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。
——莫言
史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。 ——王又平
名人评史铁生
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。 ——韩少功
蚁（ ） 绊（ ）
仪（ ） 拌（ ）
耽（ ） 偎（ ）
枕（ ） 畏（ ）
课堂练习
一、比一比，再组词。
蚂蚁
仪式
牵绊
搅拌
耽误
枕头
依偎
畏惧
1.一声不吭（含数字“一”）
__________ __________ __________
2.空空落落（AABB式）
__________ __________ __________
二、照样子写词语。
一泻千里
一览无余
一叶知秋
念念叨叨
急急忙忙
明明白白
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会
人物的心理活动。
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。 （ ）
（ ）
动作描写
等待时的兴奋心情
2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉
郁下去，越来越远越来越缥缈。
（ ）（ ）
3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现
他在哭，在不出声地流泪。
（ ）
（ ）
环境描写
希望落空时失望的心理
动作、神态描写
希望落空时伤心、委屈的心理
默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
课后习题
早晨——兴奋、急切
上午——焦急
下午——焦急、惆怅
黄昏——失望、委屈
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，
盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她
再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出
“盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）
表现了“我”希望落空后失落的心情。借景抒情，烘托“我”失落的心情。
我还能找到更多：
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。……我一声不吭，忽然有点儿明白了。
通过具体的事例表达情感
把情感融入具体的人、事、景物中
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点： 将情感融入具体事物 融情于景
《匆匆》用太阳象征阳光，通过写太阳的活动表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写表现“我”从兴奋到失望的心情变化。
不同点：《匆匆》一连串的问句直接地表达情感。《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达。
课外练习
1.搜集积累描写人物心理活动的词语。
2.说一说自己一次深切盼望的经历。
3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与
地坛》。