北师大版二年数学上册第一单元谁的得分高表格式学案

课题 北师大版二年数学上册第一单元谁的得分高学案
知识点 一、100以内数的估算方法。 要在具体的情境中，让学生充分地说出最简便、能快速地比较出结果的方法。虽然方法不唯一，但还是要使学生明白用取整法的估算方法是最简便的。 二、100以内数的连加计算方法 连加竖式有两种，一种是用从左到右的顺序计算，用两个竖式计算；另一种是把两个竖式合成一个竖式。
重点 掌握100以内数连加的计算方法，探究计算方法的多样化。
突破思路 通过生动有趣的生活情境，让学生在情境中多角度地思考问题，在与同学的交流合作中解决问题。
难点 进一步发展学生竖式计算能力，学会用竖式计算的方法。
突破思路 培养学生运用多种估算地手段去思考问题，在原有的竖式计算基础上扩展延伸到学习连加的竖式计算。
案例 原题 估一估，说一说。
解析 答案：30 60
点拔 第一幅图认为有两个半高，所以估计为25本；第二幅估计为68粒。这里把估计与实际数混淆。
归纳 根据给定的标准，估算被估计的量大约是标准量的几倍，从而估计出大结果。
课后答案 【教材第3页“练一练”】 1．（1）奇思第一次得35分，第二次得23分，第三次得30分。妙想第一次得40分，第二次得26分，第三次得20分。 （2）不唯一。 （3）35＋23＋30＝88（分） 40＋26＋20＝86（分） 2.17＋36＋11＝64（人） 3.67 98 85 87 4．（1）28＋16＋15＝59（枚） (2)51+21+28=100（枚） （3）答案不唯一。
作 业 （课后余下习题。）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课的教学重点是让学生掌握100以内数连加的计算方法，并引导学生学会运用竖式计算，教学难点是发展学生的估算意识。本节课充分利用情境教学法，创设了套圈游戏的情境。提出“先估计谁会赢”的数学问题，对学生提出了估算的任务，激发学生估算的兴趣，体验到估算的必要性。在教学中，教师应提倡算法的多样化，尊重学生独立思考，鼓励学生创新思维。
课外资料 小狗熊选演员 电影导演长颈鹿大叔和副导演小狗熊为拍摄“猴子世界”要挑选会爬树、会走钢丝、会骑马、会骑单车的猴子担任演员。 “据了解，花果山共有40名猴子。”长颈鹿 大叔对小狗熊说，“你去花果山中仔细调查一下那里猴子的情况，看有几名会爬树，几名会走钢丝，几名会骑马，几名会骑单车。” 小狗熊连连点头。 “要认真、仔细！”长颈鹿大叔再三叮嘱。 “知道了！”小狗熊嘴上答应，心里却暗暗发笑，“就这么一点儿小事情，还这么唠叨。” 小狗熊三步并着两步跑，直奔花果山。 那些神气活现的猴子一听到小狗熊说挑要选电影演员，一个个争相表演自己的本领，没有一个是什么都不会的。小狗熊看过一次表演，就登记一次。调查得可认真啦！ 小狗熊回来向长颈鹿大叔汇报说： “会爬树的有20名 会走钢丝的有15名 会骑马的有5名 会骑单车的有10名” “导演大叔，有一点必须更正：你说花果山共有40名猴子，可是经我调查，应该共有50名。”小狗熊一本正经地说。 “不对头啊！”长颈鹿大叔摇摇头，“我曾经在森林王国查阅过户口簿，花果山上的猴子只有40名，怎么可能多出10名来呢？” 小狗熊不服气：“大叔，20加15加5加10，等于50名，难道还会错吗？” 长颈鹿大叔捧腹大笑。“可你却忘记了一点：在计算总数的时候不能简单地相加呀。” “不能简单地相加？！”小狗熊愣住了，伸出手来抓着头皮。 ·长颈鹿大叔解释说：“比方说，有一名猴子神通广大，技艺全面，他既会爬树、又会走钢丝、还会骑马、骑单车。你在按四个项目登记的时候，都将他分别算了进去，于是他在四个 项目中都占了1个名额。这么一来，最后的总数必然会多出3名。猴子嘛，终究是40名，只不过你在计算总数时多算了10名。” “哦，我明白了，长颈鹿大叔！” “明白了就好！”长颈鹿大叔笑着问：“眼下你打算怎么办呢？” 小狗熊说：“现在我知道了至少有10名猴子具有两种甚至两种以上的本领。我再到花果山丛林里走一趟，将其中技艺全面的优秀演员挑选出来！” “行，这次我跟你一道去！”长颈鹿大叔拍拍小狗熊的肩膀，说道。