第24课《带上她的眼睛》课件（32张PPT）

(共32张PPT)
走进科幻小说
24 带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
作者简介
刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
文体知识
科幻小说，是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
点缀( )　 　 蔚蓝( )　
闲暇( ) 　 铁镍( ) 　
硅酸盐( ) 心有灵犀( ) 　
zhuì
wèi
ɡuī
xiá
niè
xī
读准字音
词语理解
心有灵犀：指彼此心意相通。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
不期而至：事先没有约定而意外到来。期：约定时日。至：到来。
人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方，很少有人来过。
罕：少。
整体感知
1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。
主人公：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
2.用简洁的语言概括小说的主要内容。
一个失事后的地航飞船领航员小姑娘被困在了地心。“我”带着她的眼睛，完成了她的最后一次地面旅行。
3.快速浏览课文，说说课文的线索是什么？
明线：“我”的活动。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
4.给课文分段，理清结构层次。
第一部分（开端 1-5）：主任让我带上小姑娘的眼睛去度假。
第二部分（发展 6-24）：写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮 25-45）：我发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分（结局 46、47）：我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
合作探究
1.文章开头有什么作用？
设置悬念，引发读者思考，激起读者的阅读兴趣。
2.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。
第一部分
1.“眼睛”在文章中具体指什么？它有什么原理和功能？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，其原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样②它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
第二部分
日落前
草原小屋
夜里
草原月下
第二天清晨
阴雨蒙蒙的草原
清晨到日落前
高山与草原的交接处
2.我带上她的眼睛去了哪里？看到了什么？
去了大草原
3.小姑娘有何反应？她的表现是不是有些奇怪？
闻花香、摸溪水、吹微风、看月亮、看日出、听鸟鸣
不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一个画面，突出了文章主题。
第三部分
1.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？
这句话表明“我”由过去对自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响，使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。
2.小姑娘的具体身份是什么？为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
她是“落日六号”的领航员。“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美！
3.从记叙顺序上看，第32～43段属于何种顺序？这样写有什么作用？
插叙。交代了“落日六号”的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。
第四部分
1.结尾段有什么作用？
以一个安慰者“我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质彻底改变了“我”，“我”会带着小姑娘的精神更好地生活。
重点研讨
1.分析小姑娘的人物形象？
小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境不惊恐不慌乱。还不告诉我自己所处的位置。不倾诉自己的郁闷。以大无畏的精神断续坚守岗位。不仅表现出乐观，勇敢，坚韧的品质。更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
2.如何理解小说中“我”的人物形象？
“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
本文构思巧妙
1.开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？
伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
伏笔
“伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。
2.除了伏笔，小说还善于设置悬念
悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。
（1）悬念：
悬念：“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去”
作用：开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
悬念：“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”
作用：令读者对她奇怪的表现感到好奇
悬念：“她身处的环境常…奇怪的隔热太空服”
作用：她身处的环境不得不令人深思
3.找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。
（2）前有伏笔，后有照应：
伏笔：“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
照应：“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
伏笔：“我太怕封闭了”
照应：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”
伏笔：“热，热得像……地狱”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的液态铁镍”
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念
（2）前有伏笔，后有照应
2.科学与幻想的结合。
（1）科学的语言
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
（2）奇特的幻想
传感眼镜；地心探险
写作特色
文章主旨
文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了科学工作者的献身精神,赞美了那位地心领航员姑娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质。
开端：带上“眼睛”去旅游
发展：神奇的眼睛
高潮：小姑娘献身于地航飞行事业
结局：铭记精神，砥砺前行
带上她的眼睛
想象奇特、构思巧妙
乐观坚强
无私无畏
乐于奉献
勇于献身
板书设计
拓展延伸
1.刘慈欣科幻小说的文学价值
在叙事特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征。在看似平实拙朴的语言中，作家浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量，作品洋溢着英雄主义的情怀。
在人物方面，刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术人员还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。
2.读完本文后你有哪些新的人生感悟呢？
第一、无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力；
第二、在工作学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边的一切美好，让温情永驻心间；
第三、时刻让你的眼睛探索这个世界的美好，相对于那些无法接触光明的人，我们没有理由说这个世界是灰色的，让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧！
再见