岭南版四年级美术上册《8. 漂亮的挂盘》教学设计
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术上册《8. 漂亮的挂盘》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 14:49:54 | ||
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漂亮的挂盘
1教学目标
1.知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。
②感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。
③能运用“均齐式”或“平衡式”构图形式装饰挂盘。
2.过程与方法：在创作中懂得运用鲜明的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘，感受各种材料不同的设计与制作方法及不同的美感。
2学情分析
情感目标：感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
3重点难点
教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1.知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。
②感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。
③能运用“均齐式”或“平衡式”构图形式装饰挂盘。
2.过程与方法：在创作中懂得运用鲜明的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘，感受各种材料不同的设计与制作方法及不同的美感。
重点
能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
难点
能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
教学活动：
一、创设情境：
师：同学们，首先让我们来看了一下这几张图片，在房子里，那些物品最吸引你？
生：碟子。
师：对，是艺术挂盘。掌声送给他。碟子在生活中一般用来做什么呢？
生：装菜。
师：你真会回答。这三张图片的碟子用来做什么了呢？
生：装饰、美化的作用。
师：你真聪明！在这里呀，碟子用来装饰与美化环境的。这种碟子我们叫做挂盘。看了这么多漂亮的艺术挂盘，同学们是不是想亲手制作一个呀？
生：想。
师：那么，今天我们就一起来学习《第8课漂亮的挂盘》（板书课题），打开课本20页。
用1分钟时间了解和认识一下艺术家的作品。
二、讲授
1.通过多媒体让学生欣赏不同风格的艺术挂盘,如《毕加索的挂盘艺术》、《西方波斯彩绘挂盘》、《鸟挂盘》、《“瑞”兽挂盘》感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。（启发学生：从挂盘中你感受到什么？彩绘挂盘与泥塑挂盘有什么不同点？又有什么相同点？它们采用了什么构图方式？）
师：下面，请同学们看看这个作品。这个作品是西班牙伟大艺术家毕加索的作品。在画面中，你看到了它是用什么材料制作的？
生：泥塑作品。
师：对，泥塑。你们看得出来吗？
生：看得出来。
师：这个作品给你怎么样的感受？
生：纯朴。
师：他回答得对吗？
生：对
师：非常好！这个是毕加索的艺术挂盘运用了泥塑手法，以点线面的设计，让人联想到五官，造型非常奇特、给人带来一种诙谐怪异的形象。
师：那下面这张图，从画面上你们发现了它用什么材料做成的？
生：彩绘。
师：这张是西方波斯的彩绘挂盘，从画面上你看到什么？发现了什么？
生：中间有同心圆，四周有一些花草与小鸟。
师：是的。这个作品，作者运用了彩绘手法，设置了六个同心圆，像旋锅，富有节奏感，四周有水、草、鱼等相同纹样组成，像流动的生命活动。
那么这张是泥塑作品，下面的是彩绘作品。他们在什么地方有不同？
生：材料。
师：是的！用的材料不同。我们细心的看看，泥塑挂盘给你怎么样的感觉？
生：真实。原始。
师：对了。原始
师：彩绘作品给你一种怎么样的感觉？
生：温柔。
师：太棒了，孩子们！那么它们又有一些什么构图方式呢？看得出来吗？
生：对称。
师：再看这张，里面有用圆圈组成的，对不对？从这里你们看到了什么？
生：回旋。
师：对。那么这张图呢？
生：辐射的。
师：它叫辐射构图。这三个构图，我们都有一个的名称，叫做均齐式。（板书）均齐式是一种对称构图形式，上下或左右部分纹样相同。谁可以简单的总结一下均齐式的构图是怎么的？
生：对称。
师：对不对？生：对
师：是的。对称构图。掌手鼓励。（板书）
师：我们再来看看现代艺术家谭畅的作品。这幅作品是用什么材料制作的？这个画面让你感受到什么？运用了什么颜色？
生：它画了一只鸟。运用了绿色。
师：它运用了夸张变形的手法去表现这只鸟。
师：那这个作品是用什么材料制作的？这个画面让你感受到什么？运用了什么颜色？
生：。。。
师：这两个作品的构图跟上面那两的相同吗？
生：不同。
师：这两个盘子它是运用了另一种构图方式，它叫平衡式。（板书）平衡式是一种比较自由的构图形式，上下或左右两部分纹样不同。谁能总结一下这个平衡式的特点？
生：自由。
师：太聪明！是的，自由构图。（板书）
师：今天我们学习了两种构图。哪两种构图方式？（指示板书：均齐式。平衡式）
师：下面请同学们来玩玩这个叫找一找，猜一猜的游戏。以下有两种（均齐式、平衡式）不同构图形式的挂盘，你能猜出来吗？
生：1.2.3.4.5.6（一起）
生出来分出均齐式、平衡式。
师：哇！大家都答对了！给点掌声。
师：那我们来看看现场的盘子，谁能准确分出两种构图挂盘呢。
请一位同学出来试试，把这些作品分类一下。。。
生：
师：对不对呀？掌声鼓励！
3.欣赏两组挂盘并提问：
师：我们来看一下下面两组作品，一组是艺术家作品，另一组是学生作品。思考一下，以下的问题：挂盘装饰有哪些题材？看看这8张作品来说说。
生：。。。
师：挂盘的色彩特点？
生：。。。
师：这个同学对色彩的感觉非常好！挂盘的构图方式？大家清楚吗？
生：均齐式、平衡式
师：同学学得真快。挂盘装饰的表现手段运用了哪些？
生：彩绘、泥塑
4.多媒体展示步骤图片（绘画步骤、泥塑步骤），教师边说明步骤边展示制作过程 00：15
00：17
师：我们来看看它有哪些制作方法？彩绘的绘画步骤。先想想要用哪些构图方法，要画什么内容在碟子上，可以运用点线面给它进行装饰，最后就是给它上色。00：15
师：我们再来看看泥塑的步骤是怎么样的？我们可以用彩泥或粘土来制作。方法也一样，想清楚要用什么构图，然后运用点线面装饰，最后把它完成整个作品。注意画面要饱满。这两种表现手法大家清楚了吗？
生：清楚了。
师：挂盘制作要求：
①选择适当的材料，制作一个有特色的挂盘。
②运用所学的“均齐式”或“平衡式”构图方式。
③构图要饱满。
师：那下面我们就把自己准备好的材料进行设计装饰美观的挂盘，看看哪位同学做得最好。大家听清楚制作要求了！要运用所学的均齐式、平衡式进行构图。构图要饱满。同学们，准备好了吗？大家开始创作吧！
（2）学生制作，老师辅导，并进行各种各样的创作引导，让学生进行独立的创作思考。
（3）展示各小组优秀的挂盘进行比较，并现场评价，让学生说说自己的构思。（表扬小礼品）
【作业】课后延伸
（1）课后拓展：设问：你今天学会了什么？
（2）课后小结：我们还可以怎样制作挂盘？对一些同学大胆尝试表现的作品进行表扬！发挥学生的想象力，利用更多的废旧材料装饰挂盘！
1教学目标
1.知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。
②感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。
③能运用“均齐式”或“平衡式”构图形式装饰挂盘。
2.过程与方法：在创作中懂得运用鲜明的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘，感受各种材料不同的设计与制作方法及不同的美感。
2学情分析
情感目标：感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
3重点难点
教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1.知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。
②感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。
③能运用“均齐式”或“平衡式”构图形式装饰挂盘。
2.过程与方法：在创作中懂得运用鲜明的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘，感受各种材料不同的设计与制作方法及不同的美感。
重点
能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
难点
能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
教学活动：
一、创设情境：
师：同学们，首先让我们来看了一下这几张图片，在房子里，那些物品最吸引你？
生：碟子。
师：对，是艺术挂盘。掌声送给他。碟子在生活中一般用来做什么呢？
生：装菜。
师：你真会回答。这三张图片的碟子用来做什么了呢？
生：装饰、美化的作用。
师：你真聪明！在这里呀，碟子用来装饰与美化环境的。这种碟子我们叫做挂盘。看了这么多漂亮的艺术挂盘，同学们是不是想亲手制作一个呀？
生：想。
师：那么，今天我们就一起来学习《第8课漂亮的挂盘》（板书课题），打开课本20页。
用1分钟时间了解和认识一下艺术家的作品。
二、讲授
1.通过多媒体让学生欣赏不同风格的艺术挂盘,如《毕加索的挂盘艺术》、《西方波斯彩绘挂盘》、《鸟挂盘》、《“瑞”兽挂盘》感知均齐式、平衡式图案设计的纹样挂盘。（启发学生：从挂盘中你感受到什么？彩绘挂盘与泥塑挂盘有什么不同点？又有什么相同点？它们采用了什么构图方式？）
师：下面，请同学们看看这个作品。这个作品是西班牙伟大艺术家毕加索的作品。在画面中，你看到了它是用什么材料制作的？
生：泥塑作品。
师：对，泥塑。你们看得出来吗？
生：看得出来。
师：这个作品给你怎么样的感受？
生：纯朴。
师：他回答得对吗？
生：对
师：非常好！这个是毕加索的艺术挂盘运用了泥塑手法，以点线面的设计，让人联想到五官，造型非常奇特、给人带来一种诙谐怪异的形象。
师：那下面这张图，从画面上你们发现了它用什么材料做成的？
生：彩绘。
师：这张是西方波斯的彩绘挂盘，从画面上你看到什么？发现了什么？
生：中间有同心圆，四周有一些花草与小鸟。
师：是的。这个作品，作者运用了彩绘手法，设置了六个同心圆，像旋锅，富有节奏感，四周有水、草、鱼等相同纹样组成，像流动的生命活动。
那么这张是泥塑作品，下面的是彩绘作品。他们在什么地方有不同？
生：材料。
师：是的！用的材料不同。我们细心的看看，泥塑挂盘给你怎么样的感觉？
生：真实。原始。
师：对了。原始
师：彩绘作品给你一种怎么样的感觉？
生：温柔。
师：太棒了，孩子们！那么它们又有一些什么构图方式呢？看得出来吗？
生：对称。
师：再看这张，里面有用圆圈组成的，对不对？从这里你们看到了什么？
生：回旋。
师：对。那么这张图呢？
生：辐射的。
师：它叫辐射构图。这三个构图，我们都有一个的名称，叫做均齐式。（板书）均齐式是一种对称构图形式，上下或左右部分纹样相同。谁可以简单的总结一下均齐式的构图是怎么的？
生：对称。
师：对不对？生：对
师：是的。对称构图。掌手鼓励。（板书）
师：我们再来看看现代艺术家谭畅的作品。这幅作品是用什么材料制作的？这个画面让你感受到什么？运用了什么颜色？
生：它画了一只鸟。运用了绿色。
师：它运用了夸张变形的手法去表现这只鸟。
师：那这个作品是用什么材料制作的？这个画面让你感受到什么？运用了什么颜色？
生：。。。
师：这两个作品的构图跟上面那两的相同吗？
生：不同。
师：这两个盘子它是运用了另一种构图方式，它叫平衡式。（板书）平衡式是一种比较自由的构图形式，上下或左右两部分纹样不同。谁能总结一下这个平衡式的特点？
生：自由。
师：太聪明！是的，自由构图。（板书）
师：今天我们学习了两种构图。哪两种构图方式？（指示板书：均齐式。平衡式）
师：下面请同学们来玩玩这个叫找一找，猜一猜的游戏。以下有两种（均齐式、平衡式）不同构图形式的挂盘，你能猜出来吗？
生：1.2.3.4.5.6（一起）
生出来分出均齐式、平衡式。
师：哇！大家都答对了！给点掌声。
师：那我们来看看现场的盘子，谁能准确分出两种构图挂盘呢。
请一位同学出来试试，把这些作品分类一下。。。
生：
师：对不对呀？掌声鼓励！
3.欣赏两组挂盘并提问：
师：我们来看一下下面两组作品，一组是艺术家作品，另一组是学生作品。思考一下，以下的问题：挂盘装饰有哪些题材？看看这8张作品来说说。
生：。。。
师：挂盘的色彩特点？
生：。。。
师：这个同学对色彩的感觉非常好！挂盘的构图方式？大家清楚吗？
生：均齐式、平衡式
师：同学学得真快。挂盘装饰的表现手段运用了哪些？
生：彩绘、泥塑
4.多媒体展示步骤图片（绘画步骤、泥塑步骤），教师边说明步骤边展示制作过程 00：15
00：17
师：我们来看看它有哪些制作方法？彩绘的绘画步骤。先想想要用哪些构图方法，要画什么内容在碟子上，可以运用点线面给它进行装饰，最后就是给它上色。00：15
师：我们再来看看泥塑的步骤是怎么样的？我们可以用彩泥或粘土来制作。方法也一样，想清楚要用什么构图，然后运用点线面装饰，最后把它完成整个作品。注意画面要饱满。这两种表现手法大家清楚了吗？
生：清楚了。
师：挂盘制作要求：
①选择适当的材料，制作一个有特色的挂盘。
②运用所学的“均齐式”或“平衡式”构图方式。
③构图要饱满。
师：那下面我们就把自己准备好的材料进行设计装饰美观的挂盘，看看哪位同学做得最好。大家听清楚制作要求了！要运用所学的均齐式、平衡式进行构图。构图要饱满。同学们，准备好了吗？大家开始创作吧！
（2）学生制作，老师辅导，并进行各种各样的创作引导，让学生进行独立的创作思考。
（3）展示各小组优秀的挂盘进行比较，并现场评价，让学生说说自己的构思。（表扬小礼品）
【作业】课后延伸
（1）课后拓展：设问：你今天学会了什么？
（2）课后小结：我们还可以怎样制作挂盘？对一些同学大胆尝试表现的作品进行表扬！发挥学生的想象力，利用更多的废旧材料装饰挂盘！