岭南版四年级美术上册《16. 印染“花布”》教学设计
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术上册《16. 印染“花布”》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 14:50:20 | ||
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文档简介
《印染“花布”》教案
教材版本：义务教育教科书，岭南美术出版社，2014年7月第一版。
教学年级：小学四年级上学期
学习领域：设计 应用
教学课时：40分钟
教材分析
从本节课核心内容的功能和价值来看，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力。
【学情分析】
四年级学生已初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。因此，在教学中设计猜想、讨论等多种活动来加深同学们对色彩的感受。
【教学目标】
知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2.过程与方法：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
【教学重点】
尝试“染纸”设计制作过程。
【教学难点】
能尝试不同的折法、染放，印染出各种不同色彩对比的图案。
二、教学过程
导入：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？...老师给你们变个魔术。 这是一张普通的白色纸巾，别眨眼哦~看看会有什么样的变化？奇迹时刻到了。噔噔噔噔~白纸瞬间变成一张美丽的花布。想学这个魔术吗？...
一、出示课题
这个魔术来自今天要学习的内容《印染“花布”》，印染工艺在我国民间具有悠久的历史，我们一起来领略一下劳动人民是如何运用这项工艺的。
观看“印染工艺”
我们了解了印染艺术的文化，它在我国使用广泛，不但可以做衣服，还可以装饰我们的生活。
讲述折、染、展方法
老师这里有三张印染作品，观察并说说印染花布有什么特点？（色彩鲜艳、图案多变）想知道它们如何做出来的吗？...
●接下来，我们一起来学习印染“花布”的做法。印染花布主要有三个步骤：折----染---展
●要染出图案多变的花纹，我们先来学习折法。第一种折法叫十字折，首先对边折，再对边折。展开看看里面的折痕是十字，所以叫十字折；第二种折法：首先对角折，再对角折，再折，展开看看折痕，一个中心点向四周辐射开，这种折法叫做辐射折。第三种折法：叫平行折，对边折再对边折，展开的折痕都是平行的，所以叫做平行折。
●印染花布的折法主要有这三种，除了这三种以外，还有很多折法等待同学们去设计和发现。
→PPT：花布的对比
为什么我们要有那么多种折法呢？折法和图案有什么关系？
请看这两张作品，它们分别用了什么折法？（十字折、平行折）它们得到的图案一样吗？...所以说折法不同，得到的图案也不同。也就是说，如果你的折法新颖，那么你设计的花布就会与众不同。
●接下来，我们做个小游戏——连连线
四、教师示范
现在我们已经掌握了折法。接下来，我们看一看怎样才能染出漂亮的花布。用刚才折好的纸巾，直接浸泡在颜料水里，我们看到颜料水在往上吸，这种染法叫做——浸染。
●有同学想上来体验一下浸染花布吗？（浸染要注意的是时间控制，你所需要的图案越大，那么浸染的时间就长，一般浸染适合染边和角）
染完边和角，那么里面的该怎么染呢？现在我们就要借助毛笔工具，蘸点颜料水往画布中间进行点染，那么这种染法叫做——点染。除了点上去还可以染上简单的形状。（点染要注意的是一定要染透，两边检查一下）。
●染好之后，我们就慢慢地轻轻地展开花布了。看，魔法出现了。这样的花布，漂亮吗？...
●老师还为大家准备了更多的印染作品，一起去欣赏一下。
作品欣赏
这些作品美不美？...老师相信你们也能做出这么美的作品，甚至比它们更美，有没有信心？...
作业要求
在制作之前，我们一起看一下制作花布的要求
●这边的展示区有三个区域，分别是色彩鲜艳区、图案多变区、折法新颖区。花布完成后，根据自己的作品进行评价，贴在相应的区域。你们都准备好了吗 ...
学生制作
互评、师评
小结
经过十几分钟的印染，一张张漂亮的花布终于亮相，色彩非常丰富。老师想请两位小评委来说说你最喜欢哪张花布。
●互评：A:你最喜欢哪一张呢？这张作品是哪位同学染的？做得真漂亮，老师也很喜欢。这张作品什么地方最吸引你？......如果这张花布是你的，你打算用来做什么呢？....你的想法真好，谢谢你。
B:还有谁来评一评，你最喜欢哪一张？为什么喜欢？你觉得这张花布可以做什么？......
●这两位小评委的评价很到位，你们不但动手能力强，欣赏分析能力也很棒。每一位同学的作品都很漂亮，尤其是这张，色彩搭配得很好，而且染法很特别，有创意的作品最让人喜欢。
●那么这些作品不只是一张普通的花布，还可以让我们的生活变得更加美好。现在我们欣赏一下人们是如何利用花布装饰家园的。....原来花布的作用那么广泛，建议同学们回家和爸爸妈妈一起分享花布的制作方法，并用它们装饰我们的生活。
教材版本：义务教育教科书，岭南美术出版社，2014年7月第一版。
教学年级：小学四年级上学期
学习领域：设计 应用
教学课时：40分钟
教材分析
从本节课核心内容的功能和价值来看，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力。
【学情分析】
四年级学生已初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。因此，在教学中设计猜想、讨论等多种活动来加深同学们对色彩的感受。
【教学目标】
知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2.过程与方法：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
【教学重点】
尝试“染纸”设计制作过程。
【教学难点】
能尝试不同的折法、染放，印染出各种不同色彩对比的图案。
二、教学过程
导入：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？...老师给你们变个魔术。 这是一张普通的白色纸巾，别眨眼哦~看看会有什么样的变化？奇迹时刻到了。噔噔噔噔~白纸瞬间变成一张美丽的花布。想学这个魔术吗？...
一、出示课题
这个魔术来自今天要学习的内容《印染“花布”》，印染工艺在我国民间具有悠久的历史，我们一起来领略一下劳动人民是如何运用这项工艺的。
观看“印染工艺”
我们了解了印染艺术的文化，它在我国使用广泛，不但可以做衣服，还可以装饰我们的生活。
讲述折、染、展方法
老师这里有三张印染作品，观察并说说印染花布有什么特点？（色彩鲜艳、图案多变）想知道它们如何做出来的吗？...
●接下来，我们一起来学习印染“花布”的做法。印染花布主要有三个步骤：折----染---展
●要染出图案多变的花纹，我们先来学习折法。第一种折法叫十字折，首先对边折，再对边折。展开看看里面的折痕是十字，所以叫十字折；第二种折法：首先对角折，再对角折，再折，展开看看折痕，一个中心点向四周辐射开，这种折法叫做辐射折。第三种折法：叫平行折，对边折再对边折，展开的折痕都是平行的，所以叫做平行折。
●印染花布的折法主要有这三种，除了这三种以外，还有很多折法等待同学们去设计和发现。
→PPT：花布的对比
为什么我们要有那么多种折法呢？折法和图案有什么关系？
请看这两张作品，它们分别用了什么折法？（十字折、平行折）它们得到的图案一样吗？...所以说折法不同，得到的图案也不同。也就是说，如果你的折法新颖，那么你设计的花布就会与众不同。
●接下来，我们做个小游戏——连连线
四、教师示范
现在我们已经掌握了折法。接下来，我们看一看怎样才能染出漂亮的花布。用刚才折好的纸巾，直接浸泡在颜料水里，我们看到颜料水在往上吸，这种染法叫做——浸染。
●有同学想上来体验一下浸染花布吗？（浸染要注意的是时间控制，你所需要的图案越大，那么浸染的时间就长，一般浸染适合染边和角）
染完边和角，那么里面的该怎么染呢？现在我们就要借助毛笔工具，蘸点颜料水往画布中间进行点染，那么这种染法叫做——点染。除了点上去还可以染上简单的形状。（点染要注意的是一定要染透，两边检查一下）。
●染好之后，我们就慢慢地轻轻地展开花布了。看，魔法出现了。这样的花布，漂亮吗？...
●老师还为大家准备了更多的印染作品，一起去欣赏一下。
作品欣赏
这些作品美不美？...老师相信你们也能做出这么美的作品，甚至比它们更美，有没有信心？...
作业要求
在制作之前，我们一起看一下制作花布的要求
●这边的展示区有三个区域，分别是色彩鲜艳区、图案多变区、折法新颖区。花布完成后，根据自己的作品进行评价，贴在相应的区域。你们都准备好了吗 ...
学生制作
互评、师评
小结
经过十几分钟的印染，一张张漂亮的花布终于亮相，色彩非常丰富。老师想请两位小评委来说说你最喜欢哪张花布。
●互评：A:你最喜欢哪一张呢？这张作品是哪位同学染的？做得真漂亮，老师也很喜欢。这张作品什么地方最吸引你？......如果这张花布是你的，你打算用来做什么呢？....你的想法真好，谢谢你。
B:还有谁来评一评，你最喜欢哪一张？为什么喜欢？你觉得这张花布可以做什么？......
●这两位小评委的评价很到位，你们不但动手能力强，欣赏分析能力也很棒。每一位同学的作品都很漂亮，尤其是这张，色彩搭配得很好，而且染法很特别，有创意的作品最让人喜欢。
●那么这些作品不只是一张普通的花布，还可以让我们的生活变得更加美好。现在我们欣赏一下人们是如何利用花布装饰家园的。....原来花布的作用那么广泛，建议同学们回家和爸爸妈妈一起分享花布的制作方法，并用它们装饰我们的生活。