湘美版美术三年级下册 第13课 农家乐 教案

《农家乐》教学设计
教材分析：
本课是湘教版美术三年级下册第十三课，属于“造型·表现”学习领域。在收获的季节，田野里麦穗金黄，院子里瓜果飘香，勤劳的人们和孩子们在分享劳动的快乐，享受着丰收的喜悦。本课安排了一个学习活动：画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。在教学时，充分利用有代表性的图片进行赏析，并结合学生的生活经历，唤起他们对劳动的记忆，从而激发学生的创作欲望，表现出农家乐的生活情境。
教学目标：　　
1、学生观察了解、亲身体验农忙时播种或丰收的情形，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。　　
2、学生通过学习画人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。　　
3、学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者，珍惜来之不易的生活，热爱生活。　　
教学重难点：通过描绘劳动者的动态和劳动的场景。　　
课前准备：课件、范画、油画棒、记号笔、铅笔等。
教学课时
一课时
教学过程
一、组织教学
二、歌曲导入： 播放歌曲《丰收》
师：听了刚才的歌曲，你的脑海中呈现了一幅怎样的画面？ 谈谈你的感受。
生：庄稼丰收 ，喜悦…
师：今天，老师将带同学们一起走进乡村，用心去感受乡村生活的 点滴，用五彩画笔描绘出我们眼中的乡村生活。
三、板书课题——农家乐
四、讲授新课：
1、快乐体验
师：同学们，你们去过农村或者田里面吗？做过农活吗？或者你们知道那些农活？谁来和大家分享一下？
生：割麦子，掰玉米，钓鱼，摘果子…
师：看来大家知道的可真不少。那谁愿意给我们表演一下自己熟悉的做农活的动作。
2、模仿表演
教师将要表演的做农活的人物动态简笔画让表演学生看后，学生表演做相应的动作，其他同学猜表演的内容。教师将表现不同人物动态的简笔画贴于黑板上。引导学生认真观察真实的人物动态和简笔画人物动态的转换，并让学生用一句话概括出劳动场景及人物动态。
教师板书：（人物刻画：人物动态 人物表情）
师：现在让我们来请第一位同学的表演拿锄头，弯腰锄地的动作。
接下来，看看这些同学要给我们怎样的惊喜（学生表演摘果子）。
同学们，在繁忙的劳动场景中人们会有分工，有合作，共同完成这项劳动。下面老师想请同学们分角色表演苹果丰收时的劳动场景，体验其中的乐趣。
3、欣赏感受
大家 想不想去看看农家丰收的场景,现在我们一起去看看。（引导学生观察人们做农活的场景，了解一下劳作中人们的不同动态，感受劳动的艰辛和丰收时的喜悦。）（播放做农活的场景）。
怎样让我们的画面内容更丰富呢？我们一起来欣赏以下作品，看老师的画还缺少什么（播放图片）。欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价。
你们知道这些画是什么画吗？你觉得它们在表现内容上有什么特点？（农民画的特点：题材：反映农村生活。构图：构图饱满、主次分明。造型：装饰性强、动态夸张。色彩：色彩丰富、对比强烈。）
4、对比分析： 师：农民画中除了有相同之处，也有不同的地方。你能发现它们在表现内容上有什么不同吗？
师总结：一幅以人物为主。一幅是以景物为主。
板书：（表现内容：以人物为主 以景物为主）
7、儿童画欣赏
师：在创作之前，一起来欣赏一下其他小朋友的作品，看看他们是怎样创作的。 （播放图片）
8、自主创作。
师：看了这些漂亮的作品，大家有没有心动呢？现在，请同学们拿起画笔，选择一个主题，把人们辛勤劳动的场景表现出来。
9、展评作品
（1）展示部分学生作品（两幅优秀作品，两幅较差作品）。
师：谁来说说哪几幅作品画得好，哪几幅画得不好？为什么？
（2）评出最优秀的作品，奖励一颗小星星。
五、教师总结
同学们，今天我们一起走进农村，体验了做农活的乐趣，也感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，我们应该从我做起，爱惜粮食，拒绝浪费！
板书设计：
人物动态
人物刻画
人物表情
农家乐
以人物为主
表现内容
以景物为主