小升初修辞句赏析课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
古典
古风
魅力修辞
—比喻句赏析
目录
三
二
一
方法总结
知识详解
常考题型
1、请问这个句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
2、某句运用了什么修辞？这样写的好处/妙处/作用是什么？
3、请从修辞的角度赏析画线句，并分析其作用。
判断修辞
分析作用
常考题型
认识比喻
例：那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞。
把＿＿＿比作＿＿＿＿
荷叶
绿伞
定义：把甲事物比作与之相似但本质不同的乙事物。
本体
比喻词
喻体
特点：
两个事物
有相似性
本质不同
1、明明的笑脸像太阳。
5、露似真珠月似弓。
2、长江是中华民族的摇篮。
6、骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。
4、红红长得很像他爸爸。
3、天好像要下雨。
√
√
√
√
×
×
火眼金睛
（表示推测）
（表示类比）
有相似之处
有本质区别
认识作用
生动形象
今天的作业很多。
今天的作业多得像一座山。
示例一：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ——五上《珍珠鸟》
运用了比喻的修辞手法，
把珍珠鸟比作蓬松的球儿，
珍珠鸟
描写对象是什么？
写出什么特点/样子？
圆、肥、可爱
表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情
答：①运用了比喻的修辞手法，把珍珠鸟比作蓬松的球儿，
②生动形象地写出了珍珠鸟圆、肥、可爱的特点/样子，
③表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
（生动形象）
请问划线句运用了什么修辞手法？有什么妙处？
示例详解
1.判断修辞
2.分析特点
3.体会情感
运用了比喻的修辞手法，
把少年时代的读书生活比作画页和乐章
少年时代的读书生活
描写对象是什么？
写出什么特点/样子？
丰富多彩、欢乐
表达了作者对少年时代读书生活的怀念之情
答：①运用了比喻的修辞手法，把少年时代的读书生活比作画页和乐章，②生动形象地写出了少年时代读书生活丰富多彩、欢乐的特点，③表达了作者对少年时代读书生活的怀念之情。
（生动形象）
这个句子运用了什么修辞手法？有什么妙处？
示例详解
示例二：在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 ——五上《我的“长生果”》
1.判断修辞
2.分析特点
3.体会情感
方法小结
①运用了比喻的修辞手法，把珍珠鸟比作蓬松的球儿，
②生动形象地写出了珍珠鸟圆、肥、可爱的特点/样子，
③表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
①运用了比喻的修辞手法，把少年时代的读书生活比作画页和乐章，
②生动形象地写出了少年时代读书生活丰富多彩、欢乐的特点，
③表达了作者对少年时代读书生活的怀念之情。
①运用了比喻的修辞手法，把……比作……
②生动形象地写出了……（描写对象+特点/样子）；
③表达了……（情感）
答题格式
解题思路
1.判断修辞
2.分析特点
3.体会情感
找特点
露水晶莹剔透
德芙巧克力口感丝滑
小丸子的眼睛很小，就像芝麻粒一样。
雨过天晴，小草上的露水变成了一颗颗珍珠。
德芙巧克力，丝绸般的感受。
找关键词
找本体喻体之间的相似点
小丸子眼睛小
生动形象地写出了
的特点/样子。
生动形象地写出了
的特点/样子。
生动形象地写出了
的特点/样子。
方法总结
①运用了比喻的修辞手法，把……比作……
②生动形象地写出了……（描写对象+特点/样子）；
③表达了……（情感）
答题格式
解题思路
1.判断修辞
2.分析特点
3.体会情感
技巧：找关键词
找本体、喻体之间的相似点
笔记卡片
③表达了……（情感）。
答题格式
解题思路
1.判断修辞
2.分析特点
3.体会情感
技巧：找关键词
找本体、喻体之间的相似点
①运用了比喻的修辞手法，
把……比作……；
②生动形象地写出了……
（描写对象+特点/样子）；
古典
古风
魅力修辞
—拟人句赏析
1、定义：把物当作人来写，给物赋予人的动作、语言、思想情感等。
VS
落叶在风中翩翩起舞。
认识拟人
落叶随风飞扬。
小鸟在树上叫。
小鸟在树上唱歌。
VS
生动形象
2、作用：
天空中的星星眨着眼睛，好像在对你微笑。 （ ）
天空中的星星就是一颗颗闪闪发光的宝石。 （ ）
阳光下盛开的百合花就是老师的笑容。 （ ）
阳光下盛开的百合花笑了，灿烂极了。 （ ）
√
√
比喻
比喻
观察是否出现人的行为特征
火眼金睛：判断哪些属于拟人句，在括号里打“√”。
运用了拟人的修辞手法
把画眉鸟人格化
表达了作者对画眉鸟的喜爱之情
问：这段话运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
写作对象是什么？
写出什么特点或样子？
画眉鸟
叫声悦耳动听
示例详解
示例一：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ——五上《鸟的天堂》
判断修辞
分析特点
体会情感
运用了拟人的修辞手法，把画眉鸟人格化，生动形象地写出了画眉鸟叫声悦耳动听的特点，表达了作者对画眉鸟的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法
把麦穗人格化
表达了作者对秋天丰收的喜爱之情
问：这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？
写作对象是什么？
写出什么特点或样子？
麦穗
成熟、
颗粒饱满
示例二：秋天到了，田里金黄的麦穗笑弯了腰，一阵风刮过还发出“咯咯咯”的笑声。
判断修辞
分析特点
体会情感
运用了拟人的修辞手法，把麦穗人格化，生动形象地写出了麦穗成熟时颗粒饱满的样子，表达了作者对秋天丰收的喜爱之情。
示例详解
方法小结
运用了拟人的修辞手法，把画眉鸟人格化，生动形象地写 出了画眉鸟叫声悦耳动听的 特点，表达了作者对画眉鸟的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法，把麦穗人格化，生动形象地写出了麦穗成熟时颗粒饱满的样子，表达了作者对秋天丰收的喜爱之情。
①判断修辞
②分析特点
③体会情感
①运用了拟人的修辞，把……人格化/拟人化
②生动形象地写出了……（描写对象+特点/样子）
③表达了……（情感）
答题格式
解题思路
难点：如何找特点
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
油蛉在这里吟唱，蟋蟀在这里弹琴。
生动形象地写出了 的特点。
生动形象地写出了________________
的特点。
小技巧：找关键词
小技巧：根据拟人化词语反推具体样子/特点
威尼斯静寂
油蛉和蟋蟀叫声
悦耳动听
安静
悦耳动听
生动形象地写出了 的样子。
石榴成熟
石榴笑得咧开了嘴。
成熟
星星在夜空中
星星在夜空中调皮地眨着眼睛。
难点：如何找特点
闪烁
生动形象地写出了________________
的样子。
闪烁
方法小结
运用了拟人的修辞手法，把画眉鸟人格化，生动形象地写出了画眉鸟叫声悦耳动听的特点，表达了作者对画眉鸟的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法，把麦穗人格化，生动形象地写出了麦穗成熟时颗粒饱满的样子，表达了作者对秋天丰收的喜爱之情。
①判断修辞
②分析特点
③体会情感
①运用了拟人的修辞，把……人格化/拟人化
②生动形象地写出了……（描写对象+特点/样子）
③表达了……（情感）
答题格式
解题思路
小技巧：找关键词；
根据拟人化词语反推具体样子/特点
感谢聆听