【教学反思】：
说起课改，心中颇有感慨！在实践中，我善于总结教学经验，乐于进行教学反思。在教学中，我比较注重实效。并在实践中认为：要想让学生在学习的过程中真正成为学习的主人，就得改变传统的教学模式。应该让学生在课堂上真正体现“动中学”、 “玩中学”、“乐中学”、“创中学”这一特点。
一、 营造愉快和谐的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣
四年级的学生是小学中的一个过渡时期，表演的欲望时而很强，时而很弱。学生不敢大胆地去表现自我、展示自我。这是令我最头疼的一个问题，所以我在教学上尽量营造愉快和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣。使他们被一种快乐所感染，从而树立起敢想、敢做、敢问、敢表现的自信心，以饱满的热情主动参与整个教学过程。
二、以学生为主体、引导学生自主学习
现代教育观认为：素质教育是对学生实施主动性教育。在教学活动中，我采取相应的对策，充分调动学生的主动性、引导和帮助学生积极参与音乐实践活动，让学生的自主学习在自信中进行。引导学生自信尝试、自信表达、自信探索、自信创编，真正体会到“我能行”。
三、 创新开放式课堂教学、大胆展示学生的个性
只有在民主、平等、自由的学习环境中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才会去勇敢表现自己。在教学中，我允许学生边唱边表演、允许学生大声讨论、尊重他们的创新活动，并及时给予正确的评价，从而建立一种师生平等的关系，使他们在学习音乐的过程中大胆地展示自我、表现自我。
《山谷静悄悄》中的山谷回音对于四年级的孩子来说，是比较熟悉的。一方面是有生活体验；另一方面是他们的语文、自然等其他课都有这一内容，所以他们对山谷回音还是比较感兴趣的。学生能够用语文课中的生动语言来描绘它，也能用准确的语言来创遍歌词，更能用美妙动听的歌声来表现它。这不仅体现了学生自主学习带来的成功，而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识，同时又能真正把素质教育落实到实处，真正培养了学生的学习自主性和创新性。
总之，在整个教学过程中，我努力做到：层层递进、环环相扣，深入浅出地突破难点，突破重点，引导学生轻柔、优美的有感情地演唱。但在歌曲学唱中还存在一些问题，如何才能更有层次有效地指导学生学唱歌曲。今后，在教学实践中还有待提高。 在以后的日子里，我将会迈着新课程改革更加铿锵的步伐，坚定前行、继续追求课堂上的精彩、创造学生的精彩、奉献更多的精彩！山谷静悄悄
[ 教学目标 ]
1、在音乐创编中唤起学生的音乐想象，抒发对祖国大好河山的赞美之情及激发学生热爱大自然之情。
2、学唱歌曲《山谷静悄悄》，通过学习能用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光。
2、让学生在实践中感知力度记号“ P、PP 、＞”， 培养学生自主地对歌曲艺术处理的能力。
[ 教学重难点 ]
1、让学生掌握力度记号“P、PP、＞” 和运用。
2、有感情的演唱歌曲。
[ 教学过程 ]
一、感受意境
1、情境创设：
师：首先我想请大家闭上眼睛感受这段音乐。（播放音乐《流水鸟鸣》）
师：音乐中你听到了什么？
2、导入
师：让这动听的流水声和鸟鸣声把我们带进幽静的山谷去吧！
二、山谷回声
1、回声（课件出示）
师：我们先和山谷打来个招呼！
练习：生组1：5 3 | 1 - |…… 组2：5 3 | 1 - |…… 组3：5 3 | 1 - |……
山 谷 好 山 谷 好 山 谷 好
出示：MP P PP 三种不同的力度来表现回声的效果。
2、叮咚声
（1）走进山谷还有清脆的泉水声，请听！（播放叮咚音乐）
P
0 3 1 1 5 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱ 1 0 ）
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
PP
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮 咚 叮 咚
（2）这些叮咚声是从一个地方发出来的吗？（再听）
（3）师：是山谷不同地方发出的声音
有低处的：叮咚叮咚 有高处的：叮咚叮咚
高处低处的泉水汇聚后流向远方：叮咚 叮咚
（4）让学生分组表现叮咚声——连起来跟钢琴唱唱
低处的叮咚声前——有一个停顿
减弱的叮咚声——唱3拍
3、对话声
师:接着走去，山谷中还传来了阵阵对话声。（出示对话——进行练习）
提示：老师只听清了前半句，请同学们来帮老师听听后半句是什么？
师弹琴，学生听选。
师：这些对话听着有些凌乱，让我们把它连成一段优美的旋律吧？
（出示A部旋律）（视唱）
三、山谷歌声
1、师：现在老师听清了，原来他们在说前面的景色很美呢！一起去看看吧！（播全曲音乐《山谷静悄悄》）
（1）（出示课件）三幅图，三段歌词
（2）我很想把刚才看到的三个景色用歌声来表现一下，让我们试试吧。唱三段
2、师：山谷里还有一个劳动美景呢！（出示图）
（再出示课件——唱 旋律——唱歌词 律动）
师：原来是地质队叔叔在野外考察时敲出的铁锤声。
3 3 3 5 4 3 2 2 ︱ 2 4 3 2 6 - ︱5 7 2 4 3 2 ︱1 - - - ︱
地质 队 叔 叔的 小 铁 锤 敲得 山谷 叮 咚 叫。
3、师：我们用歌声唱出这一劳动美景吧！
（课件出示）
（0 3 1 1 5 0 ︱ 0 5 3 3 1 0 ︱ 0 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱）
3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
山 谷 里， 静 悄 悄， 谁 在 把 鼓 敲？
3 3 3 5 4 3 2 2 ︱ 2 4 3 2 6 - ︱5 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ︱
地质 队 叔 叔的 小 铁 锤， 敲得 山谷 叮 咚 叫。
P
0 3 1 1 5 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ）
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
PP
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮 咚 叮 咚
4、师：把我们在山谷中看到的和听到的都表现在歌声中吧！（课件出示全谱）
生：随音乐演唱全曲
四、山谷交响：
1、师：山谷里除了我们刚才听到的声音，还会有很多美妙声音呢？
生：交流说说（例如：回声、树叶或风沙沙声、蛙叫声、鸟叫声、泉水声等等）
师：我们让它们一起来唱一曲山谷交响曲吧！
P
0 3 1 1 5 （0 1︱5 0 ） 5 3 3 1 （0 3︱1 0 ）
呱 滴答 滴答 布 谷 滴答 滴答 布 谷
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙
PP
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
充 满 欢 乐
（1）分3组配合练习： 滴答声组、沙沙声组——布谷声组
——呱声老师——充满声全体
（2）师：老师还想让泉水的叮咚声一直在我们的歌声中流淌！
例：山 谷 里 - 静 悄 悄 -
1 5 1 5 3 1 3 1
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
3、师：让山谷里的声音都加入到我们的歌中吧！（出示编创谱）
随音乐伴奏，表演唱
五、结束部分
师：愉快的山谷之旅就要结束了，让我们把优美的歌声留在山谷中，带着大自然送我们的天籁之音轻声地走出教室。（音乐播放《流水鸟鸣》）(共17张PPT)
5 3 | 1 - |………………..
5 3 | 1 - |…………..
5 3 | 1 - |……..
山 谷 好
山 谷 好
山 谷 好
P
PP
MP
P : 弱
PP：很弱
MP: 中弱
P
0 3 1 1 5 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
PP
1 0 ） 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮 咚 叮 咚
山 谷 对 话：
30 10 5 -
3 3 5 43 2
6. 6 4 6 I 5 - - - I
50 30 1 -
2 2 4 32 6
5. 7 24 32 I 1 - - -I
3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱
3 3 5 4 3 2 ︱ 2 2 4 3 2 6 ︱
5 ．7 2 4 3 2 ︱1 - - - ‖
6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
P
MP
山 谷 里，静 悄 悄，什.么在飘飘？
薄薄的雾，淡淡的烟，飘.呀飘得高。
山 谷 里，静 悄 悄，什.么 在 闪 耀？
紫杜 娟，红梅 花，开.呀 开 得 俏。
山 谷 里，静 悄 悄，什.么 在奔跑？
小溪 流，小野 兔，活.蹦 又乱跳。
P MP
3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 飘 飘？
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 闪 耀？
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 奔 跑？
3 3 5 4 3 2 ︱ 2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1 - - - ︱
薄薄 的 雾， 淡淡 的 烟， 飘 呀 飘 得 高。
紫杜 娟， 红梅 花， 开 呀 开 得 俏。
小溪 流， 小野 兔， 活 蹦 又 乱 跳。
（0 3 1 1 5 0 ︱ 0 5 3 3 1 0 ︱ 0 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱）
5 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ︱
3 3 3 5 4 3 2 2 ︱ 2 4 3 2 6 - ︱
地质 队 叔 叔的 小 铁 锤，
敲得 山谷 叮 咚 叫。
3 3 3 5 4 3 2 2 ︱ 2 4 3 2 6 - ︱5 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ︱
地质队 叔 叔的 小 铁 锤， 敲得 山谷 叮 咚 叫。
P
0 3 1 1 5 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
PP
1 0 ） 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮 咚 叮 咚
3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
山 谷 里， 静 悄 悄， 谁 在 把 鼓 敲？
（0 3 1 1 5 0 ︱ 0 5 3 3 1 0 ︱ 0 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱）
（0 3 1 1 5 0 ︱ 0 5 3 3 1 0 ︱ 0 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱）
P MP
|| 3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 飘 飘？
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 闪 耀？
山 谷 里， 静 悄 悄， 什 么 在 奔 跑？
3 3 5 4 3 2 ︱ 2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1 - - - ||
薄 薄 的 雾， 淡 淡 的 烟， 飘 呀 飘 得 高。
紫 杜 娟， 红梅 花， 开 呀 开 得 俏。
小 溪 流， 小野 兔， 活 蹦 又 乱 跳。
（0 3 1 1 5 0 ︱ 0 5 3 3 1 0 ︱ 0 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱）
3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱
山 谷 里， 静 悄 悄， 谁 在 把 鼓 敲？
3 3 3 5 4 3 2 2 ︱ 2 4 3 2 6 - ︱5 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ︱
地质 队 叔 叔的 小 铁 锤， 敲得 山谷 叮 咚 叫。
PP
0 3 1 1 5 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱ 1 0 ） 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚 叮 咚
山 谷 里 — 静 悄 悄 —
1 5 1 5 3 1 3 1
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
0 3 1 1 5 （0 1 ︱5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ）
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
滴答 滴答 滴答 滴答
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙
充 满 欢 乐
呱
布 谷 布 谷
山 谷 里 — ， 静 悄 悄 — ， 什么在飘飘？薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘得高。
叮咚 叮咚， 叮咚 叮咚, 什么在闪耀？紫杜 鹃，红梅 花，开呀开的俏。
什么在奔跑？小溪 流，小野 兔，活蹦又乱跳。
0 3 1 1 5 （0 1 ︱5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ） 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0
呱 滴答 滴答 布 谷 滴答 滴答 布 谷
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙
充 满 欢 乐
山 谷 里 — ， 静 悄 悄 — ，谁在把鼓敲？地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫。
叮咚 叮咚， 叮咚 叮咚，
0 3 1 1 5 （0 1 ︱5 0 ） 5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ） 6 5 - ︱ 5 0 5 1 0
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
叮 咚 叮 咚
1 5 1 5
3 1 3 1
3 1 3 1
1 5 1 5
