《双减分层作业》12.《诗经》二首（共2课时，含答案）

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12《诗经》二首
《关雎》
基础达标：
1.常识填空：
（1）《诗经》是我国最早的一部总集，收录了从到时期的诗歌篇。《诗经》分为“ ”“ ”“ ” 三个部分。“”又叫“国风”共160篇 ，是各地的民歌。“”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”和“小雅”。“ ”是统治阶级用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇。
（2）《诗经》的往往采用 、 、 的创作手法。
（3）《关雎》选自《 》。
2.选出字音和字形都正确的一项（ ）
A.雎鸠（jūjīu） 窈窕（yǎotiǎo） 好逑（hàoqiú） 在河之州
B.寤寐（wùmèi） 碾转 ( zhǎnzhuǎn) 琴瑟（qínsè） 碾转反侧
C.参差（cēncī） 荇菜 (xìngcài) 芼之（màozhī） 钟鼓乐之
3.选出对诗的内容理解有误的一项（ ）
A.《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程。
B.写了男子求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。
C.“悠哉悠哉”写出了男子对女子的绵绵情思，思念不绝。
D.这首诗表现了古代劳动人民对爱情的追求。
二、素养拓展：
根据情境填写诗句：
4.采用“兴”的手法，从听觉角度，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐气氛的句子是： ， 。
5.表达文静美好的女子是君子的理想配偶的句子是：， 。
6.表达男子对女子相思绵长、难以成眠的句子是： ， 。
三、能力培优：
7.选出下列对《关雎》赏析有误的一项（ ）
A.诗的开篇采用“比兴”的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，从听觉和视觉两方面渲染了和谐悠扬的气氛。
B.“左右流之”“寤寐求之”两句中的“之”指代的内容不一样，前者指“荇菜”，后者指“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会相处的真实场景和结婚时的热闹场面。
D.这是一首美好的爱情诗，巧妙运用重章叠句，一唱三叹，表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。
8.阅读《关雎》和《雄雉》，选出对这两首诗理解不恰当的一项（ ）（《关雎》略）
雄雉 ①
雄雉于飞，泄泄②其羽。我之怀矣，自诒③伊阻。雄雉于飞，下上其音。展④矣君子，实劳我心。瞻彼日月，悠悠我思。道之云远，曷⑤云能来。百尔君子，不知德行。不忮⑥不求，何用不臧⑦。
【注】①雄(zhì):比喻丈夫。雉，野鸡。②泄(yì)泄:鸟鼓翼貌。③诒(yí):遗留。伊:此，彼。阻:借为“戚”，忧愁。④展:劳。⑤曷(hé):何。忮(zhì):忌恨。臧(zāng):善，好。
A.两首诗都运用了起兴手法。《关雎》以水鸟和鸣起兴，《雄雉》以雄雉起飞起兴。
B两首诗都描绘了想象中的情景，《关雎》描绘了男子想象自已与心爱的女子热恋并将其迎娶回家的情景;《雄雉》描绘了女子想象见到丈夫时的情景。
C.《关雎》以寝食难安表现了青年男子对女子的相思之苦。
D.《雄雉》以日月久长衬托自己的悠悠思绪，表达了对远役在外的丈夫的思念。
12《诗经》二首
《蒹葭》
一、基础达标
1.填空:《诗经》，先秦时叫作《 》或《 》，到了汉代被奉为经典，尊称为《 》，列为“ ”之一。《蒹葭》选自《 》。
2.选出下列加点字注音、字形完全正确的一项（ ）
A.蒹葭（jiānjiā） 水中坻（chí） 在水之眉(meí)
B.溯回（shùhúi） 水中址（zhǐ） 白露未晞（xī）
C溯游(yóu） 水之涘（sì） 道阻且跻（jī）
3.默写：
(1) ，白露未晞。所谓伊人， 。
(2) ，道阻且长。，宛在水中央。
（3） 蒹葭采采，。所谓伊人， 。
（4）从之，道阻且右 。溯游从之， 。
二、素养拓展
4.按要求默写：
（1）《蒹葭》中，起笔就给全诗奠定了凄清落寞的基调的句是：
， 。
（2）描写主人公隔水相望、苦苦追寻的情景的句子是：
， 。
（3）描写顺流追寻时行程顺畅，伊人婉在，然而终不可近的美好幻想的句子是：
， 。
三、能力培优
5.选出对这首诗赏析有误的一项（ ）
A. 每章开头均以秋景起兴，引出正文，既点明了季节与时间，又渲染了凄清落寞的氛围。
B.“为霜”“末睎”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明主人公追寻伊人时间已久。
C.“一方”“湄”“涘”通过地点的変化，写出了主人公一再追寻、几度求索，暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。
D.诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，直抒胸臆，抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意。
6.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确 ( )
A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
7.对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A.第一章起两句写秋天的景象，这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B.“所谓伊人。在水一方”，这是实写之词。伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C.第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
12诗经
第一课时
1.（1）诗歌、西周、春秋 305风、雅、颂。风、雅、颂。（2）赋、比、兴（3）《诗经·周南》
2. C(A. 雎鸠jiū 好逑hǎo 在河之洲 B.辗转）
3.B（设想求而得之的喜悦）
4.关关雎鸠，在河之洲
5.窈窕淑女，君子好逑
6.悠哉悠哉，辗转反侧
7.C（“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写男子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，是虚写而非实写。）8.B（“两首诗都描绘了想象中的情景”理解有误：《关雎》表现的是男子对女子的相思与追求，因此“热恋”“迎娶回家”理解有误；《雄雉》表达的是一位女子对远方丈夫的思念，“想象见到丈夫时的情景”理解有误。）
12诗经二首
第二课时
1.《诗》《诗三百》《诗经》、“五经”、《诗经·秦风》
2.C(A.在水之湄méi B溯洄sùhuí 水中沚)
3.（1）蒹葭萋萋、在水之湄（2）溯洄从之 、溯游从之
（3）白露未已 、在水之涘（4）溯洄、宛在水中沚
4.（1）蒹葭苍苍，白露为霜（2）所谓伊人，在水一方（3）溯游从之，宛在水中央
5.D 这首诗并未有直接抒情的语句，而是通过对景物的描写、地点的变换，暗示主人公不断追寻、可望不可即，抒情委婉含蓄，D项中“直抒胸臆”分析错误。
6.D 这首诗充满难言的惆怅与伤感，“求而不得的绝望之情”分析错误。
7.B B项“所谓伊人，在水一方”，是虚写，“这是实写之词”分析错误。
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