《双减分层作业》4.灯笼（共1课时，含答案）

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4灯笼
一、基础训练
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是(　　)
A.焚身(fén)　 神龛(kān)　　 斡旋(wò)　　 马前卒(zhú)
B.岁梢(shāo) 溺炕(niào) 静穆(mù) 霍骠姚(piào)
C.皎洁(jiǎo) 联珑(lóng) 裴公(féi)司马懿(yì)
D.怅惘(wǎng) 锵然(jiāng) 争讼(sòng) 熙熙然(xī)
2.下列词语书写有误的一项是(　　)
A.灯蛾 咕噜 领域 熙熙然
B.掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏
C.怅惘 点缀 燎原 斗方大字
D.幽悄 霄夜 思慕 暖融融
3.下列加点词语解释有误的一项是(　　)
A.应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！[(大火)延烧原野]
B.轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。[(成绩等)显著；卓著]
C.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。[安静庄严]
D.那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。[为人处世的道理]
二、能力提升
4.请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。
除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实现；____________，____________________；和谐，在除夕夜得以绽放！
5.下列对课文内容的分析不正确的一项是(　　)
A.本文抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从文化、情感、政治等方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
B.文章开头叙写小时候喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容，为下文引出灯笼做铺垫。
C.本文在写灯笼时营造了许多温馨感人的画面，如挑着灯笼迎回祖父、接过母亲递过的纱灯上下学……
D.文章结尾，作者跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。
3、拓展训练
阅读下面的选文，回答6--9题。
马
吴伯箫
也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，才咿呀学会说话，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来罢！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
人，说着就会慢慢儿长大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好：客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。
家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骋竞赛呢。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。
那样直到上元，总是有骑马的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑娘堆里，不是常常少不了戏请么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
孟春雨霁，滑 的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥上气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿起来。反正父亲也喜欢骑马的，呵叱只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊!
祖父也爱马。除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝歌，或披着晚霞，阅读着，同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽而要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞长悯，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。
十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗①的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。一弟弟来信说， “家里才买了一-匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。
——一九三四年三月，青岛
(选自《现代文鉴赏辞典》)
[注]斩将搴(qiān)旗 :杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。
6.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容填空。
三四岁时，骑马唱歌—①_______________________—②________________________—③_______________________________—④__________________________________________ —端阳访友，骑马赏景—⑤______________________—祖孙骑马，郊野漫游
7.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
8.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？
9.文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？
4灯笼
1.B
2.D
3.B
4.示例： 亲情 　在除夕夜得以加深
5.A
6.①姐姐回家，快活迎接;②年初三四，春郊试马;③春节期间(直到上元)，骑马访亲;④孟春时节，骑马踏青;⑤放假回家，骑马过瘾
7.如“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿……我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”描写了们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间洋溢着作者对逝去时光的眷念之情。(答出任意两点即可)
8.文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
9.感情基调：愉快、温馨、热烈、豪迈。
主旨：《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。
而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱，表达了一定的家国情怀。
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