五年级下册美术教案-8神奇的肥皂粉 人教版

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名称 五年级下册美术教案-8神奇的肥皂粉 人教版
格式 docx
文件大小 31.4KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 美术
更新时间 2022-06-08 14:59:47

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文档简介

8神奇的肥皂粉
教材分析:
《神奇的肥皂粉》这一课,是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学,并通过操作与练习,学生能够在体验和感悟的过程中,掌握美术中综合材料的使用,掌握特殊的色彩技法,体会不同色彩技法能产生的不同的色彩感觉,感受独特的画面效果。是让学生在“玩”的过程中开阔视野,提高审美能力,体会创作过程带来的乐趣和美感,培养学生发现美,感受美和表现美的能力。这样,不仅能便于学生更好的了解小技法的运用所产生的独特画面效果,也能拓宽学生的对于绘画领域的认知,提高学生的学习兴趣。
二、教学目标:
1、学生尝试在未干的上色画纸上撒上肥皂粉,体验运用小技法所产生的特殊画面效果。
2、能根据制作好的彩色底版所产生效果进行取舍,设计制作一幅装饰画。
3、知道使用特殊的工具材料和小技法,可以造成特殊的画面效果。
4、神奇的画面给学生以神秘和新鲜感,学生通过尝试运用小技法,体验小技法带给画面的美感,提高想象力与创造力,并自由大胆的表达自己的思想和情感。
三、教学重难点:
教学重点:并能够实地的在未干的上色画纸上撒肥皂粉,造成特殊的画面效果。
教学难点:能根据彩色底版所产生的画面特殊效果进行剪裁和创意想象,设计制作一幅有个性的装饰画。
四.教学过程:
(一)导入激发兴趣课前热身
师:同学们来到这里上课紧张么,老师给大家变一个小魔术,我们放松一下好不好?魔术中变出智慧星。师:老师将智慧星送给这堂课表现最好的小组。同学们现在有没有觉得放松了一些,我们开始上课吧。
师:同学们,既然大家都这么喜欢魔观察魔术,尝试吹泡泡解密魔术。通过魔术的方式激发学生的兴趣,肥皂粉参水能够吹泡泡,学生对此也许并不陌生教师通过术,老师再给大家变一个魔术好不好?
师:这是一瓶矿泉水,老师将它倒入小瓶中一部分,然后(老师背过身去,故作神秘的加入肥皂粉),现在老师轻轻的搅拌一下,接下来就是见证“奇迹”的时刻———能够吹出泡泡。找两到三名学生吹泡泡。
师:有没有同学发现了其中的奥妙,帮助大家解密一下这个魔术?预设1:老师你在里面加入了洗洁精。预设2:老师你在里面加入了肥皂粉。
师:老师在里面加了一个神奇的东西,就是它,成千上万个小小的皂粉精灵(多媒体出示皂粉精灵的图片)。轻轻的摇一摇就吹出了五彩斑斓的泡泡。神奇!那么,不妨就让我们跟随皂粉精灵的步伐去感受一下,肥皂粉除了吹泡泡之外,它还能带给我们哪些神奇。板书:神奇的肥皂粉。(多媒体课件切换标题页)一句“肥皂粉还能带给我们哪些神奇”步步设疑,引导学生走入情境。
(二)探索发现
师:老师做一个小小的统计,家里有肥皂粉的同学请举手。在举手的同学中选取一位:能说说在家里,肥皂粉都有什么用途吗?预设:洗衣服。
师:说得好(板书:洗衣服),洗衣服也是肥皂粉的神奇之一,就像电视中的广告语说的一样:XX牌天然皂粉,去污渍更轻松。根据作品第一感觉,找通过这种人文性的欣赏方式
师:那么大家能不能设想一下,既能吹泡泡,又能洗衣服的肥皂粉,到了艺术大师的手中,又能幻化出怎样的神奇呢?预设:能成为一幅画。
师:恩,很大胆的想法,请看。课件出示皂粉画。
师:喜欢吗?能用一个词形容一下你看到这幅作品的第一感受吗?预设:激动人心。预设:心潮澎湃。
师:你的形容恰到好处。今天和大家的交流真的是太开心了,然后呢,老师就忍不住的想要给大家送礼物,老师今天也把艺术大师的作品带到了课堂上,想不想来一个亲密接触?找两名学生上前欣赏,可以摸一摸。再和大家分享一下感受。
师:近距离的欣赏后,有没有新发现?摸上去有什么感觉?预设:上面有很多皂粉颗粒。师:看看这些斑斑驳驳肌理你想到了什么?它像什么?预设:像树叶的叶脉。
师:观察的真仔细。师:老师现在有一个小小的要求,能不能闭上眼睛。现在,仿佛自己就是艺术大师,我们怎样才能创作出这种斑斑驳驳的肌理效果呢?提问两到三名学生回答。预设:画完之后,撒上皂粉。出词语形容心情。近距离欣赏用手触摸,汇报感受。期冀学生能够用心感受每一幅作品。先进行猜测再验证的方式,提高学生的思维敏捷性和自信心。
师:听起来好像挺有道理,但是,光说不练假把式,谁敢按照这种方法来尝试一下?敢不敢接受挑战?找两名学生进行尝试。①其中一名学生用蓝色进行尝试。②另一名学生用黄色进行尝试。两种颜色交汇处会产生色彩的变化。
师:这两位同学做得还真是有模有样,都能和艺术大师的作品相媲美了,那同学们知道这里为什么会变成绿色呢?预设1:因为蓝色和黄色在一起能调成绿色。师:对,就是这样。刚刚这两位同学做得皂粉底板,都快赶上艺术大师的作品了,同学们请看。播放视频。
师:视频看完了,通过视频,老师发现,艺术大师的想法和同学们的想法真是不谋而合。
师:我们现在了解了皂粉画的基本方法,那么,你想要用皂粉去创作一些什么呢?预设1:我想创做一棵苹果树。预设2:我们小组想做一个海底世界。... ...学生上前尝试皂粉画的基础画法。观看视频,验证猜想。通过视频的观看和反复的演示,学生能够逐步掌握基本技法。提出要求自主创作:
师:同学们的想法真是太奇特了,相信大家现在心里都痒痒的,想要动手创作了,先别着急,我们来听听皂粉精灵想要告诉我们一些什么?播放课件。(创作要求)学生创作,教师参与其中进行互动与帮助。提示学生给作品起一个名字。在学生创作时,用相机记录精彩瞬间。导入智慧树上。学生创作。将精彩的瞬间记录下来,帮助学生去回顾自己的表现。作品展示拓展提升:6组学生派代表将自己小组的作品全部拿到讲台前。其中3组自我介绍,学生点评2组,教师点评1组。
师:看到大家创作出如此精彩的作品,老师特别激动,也为你们感到高兴。通过皂粉画也许已经发现,美术所涉及的材料啊,真是层出不穷,撒自评,互评他评。在照片中找到自己,点评自己的表美术课本身就是自由与放松的,区别盐在国画创作中就是一种比较特别的技法。你瞧!提问:能看出这是哪个季节吗?生:冬季。
师:是啊,这大雪纷飞的场景就是通过撒盐的技法创作出来的,你看还有这种烟雾缭绕的感觉,也能通过撒盐的方式做成。同学们在课下可以去尝试一下。
师:不知不觉这堂美术课就接近尾声了,在刚刚同学们创作时,老师记录下了几个特别精彩的瞬间,我们去看看?去分享一下我们快乐的美术课堂。播放创作时拍的照片,指着其中现,说说心情。于其他课堂的方式虽稍显大胆,但是学生学到了知识,收获了美丽的心情才是最重要的。
师:找到自己了吗?找到的举手示意老师,你当时在全神贯注的在做什么?(找两名学生说说)
(三)总结:短短的40分钟课堂,你们的心情也在感染着老师,让老师也非常的激动,非常的开心,我们能不能也把这种感受带回家中,和爸爸妈妈一起分享我们美术的快乐,好不好/这节课就上到这里,同学们再见。