23祖先的摇篮（课件）（27张）

(共27张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
23 祖先的摇篮
默读课文，说说课文写了哪几部分内容。
1.第一小节：由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节：推想祖先在原始森林里生活的情景。
3.第四小节：回到现实，发出慨叹。
读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么。
原始森林
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里睡觉、生活
祖先在原始森林里生活、居住
感觉
安全、
快乐
为什么说原始森林有意思呢？
　　真有意思，这是多大的摇篮啊！
　　摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
第一小节
比作
　　写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。
　　比喻句，生动地说明了人类的祖先曾在这个绿色的“摇篮”中度过了漫长的岁月。
　原始森林
是我们祖先的摇篮。
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
读课文第二小节，说说我们的祖先曾在“摇篮”做过什么。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
第二小节
动词运用准确
　　“可曾”是我们对祖先的猜测。
摘野果，
掏鹊蛋？
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
从事的活动
扩词
摘葡萄
摘苹果
掏书包
掏口袋
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
掏：
把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。
　　“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
　　掏鹊蛋是破坏环境的行为，可作者为什么还猜想我们的祖先掏鹊蛋呢？
　　在远古时代，人们过着最原始的简单生活，生存条件非常艰苦，只能通过采野果和掏鹊蛋等方式来维持生存，作者的这种猜想符合当时的生存现状。而现在我们不需要通过这种方式获取生活资源，我们要保护大自然，保护动物。
读课文第三小节，说说那时候孩子们可曾在“摇篮”做过什么。
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
第三小节
　　两个疑问句，是对祖先生活的幻想，充满童趣。
逗小松鼠，
采野蔷薇
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈
　　几个动词，表现了孩子们天真、淘气的特点。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
第四小节
　　指时间久远。祖先那种与大自然和谐相处的生活状态离我们越来越远了。
　　指祖先的生活是自在、悠闲的，他们与大自然和谐相处，享受着大自然带给人类的恩赐。
　　“啊”字抒发了强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐相处的生活方式的向往，以及对大自然的歌颂和赞叹。
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
首尾照应
和谐共处
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
祖先的摇篮
爷爷说
总述
森林孕
育祖先
回忆美
好遥远
原始森林 祖先的摇篮
想象
摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞
想象
逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
回忆
总结
原始森林 祖先的摇篮
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。
儿童的眼光
祖先生活
人类祖先的摇篮
赞美、向往之情