22《手指》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
手 指
猜谜语：
两棵小树十个杈，
不长叶子不开花，
能写会算还会画，
天天干活不说话。
（打一身体部位）
谜底：双手
著名教育学家、南开大学创始人张伯苓曾经说过：”力合则效力大，力散则效果弱。”还记得我们曾经学过的课文《白鹅》吗？那只架子十足、高傲的白鹅，给我们留下深刻的印象，
人有两件法宝，双手和大脑。面对着我们司空见惯的手指，你是否仔细观察、研究过？你知道五根手指各自有什么特点吗？丰子恺老先生就针对手指的特点，写出了一篇有趣又意味深长的文章。相信大家读过之后，一定会得到深刻的启示。
1.认识14个生字，会写15个生字。正确读写“搔痒、纽扣、渺小、附庸、拧螺丝”等词语。（重点）
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点）
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
作者生平
丰字恺，原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。
生平：1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画，1921年东渡日本学习。回国后，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在伤害创办立达中学。
突出成就：丰子恺医生涉猎文学、绘画、音乐等多个艺术领域，都取得了杰出的成就，事我国著名的画家、文学家、散文家。
主要作品：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。
名言佳句：儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。
按 弦
揿 电 铃
搔 痒
窈 窕
秽 物
轧 伤
拧 紧
纽 扣
仓 库
薄 弱
附 庸
爱 憎
拇 指
读一读、写一写
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
认一认
会用生字
弦
字义：乐器上发声的线
形近：舷
组词：琴弦
揿
字义：用手按
形近：掀
组词：揿电铃
窈
字义：美好
形近：窍
组词：窈窕
窕
字义：（窈窕）形容女子文静而美好
形近：兆
组词：窈窕
薄
形近：膊
组词：薄弱、单薄
拇
字义：拇指，手和脚的大指
易混：姆
巧记：母亲的手
组词：拇指
造句：小明获得了第一名，老师向他竖起了大拇指。
搔
字义：用指甲挠
易混：骚
巧记：手叉一虫
组词：搔首弄姿、隔靴搔痒
造句：隔靴搔痒的事情我们一定要避免。
运用：白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫
痒
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠的感觉
易混：氧；
巧记：小羊生病了
组词：无关痛痒
造句：这件小事无关痛痒。
秽
字义：肮脏、丑恶
易混：岁
巧记：一半秋山带夕阳
组词：污秽、自惭形秽
造句：他那么出色，我和他相比，真是自惭形秽。
运用：晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明
会用生字
轧
字义：①圆轴或轮子等在东西上面滚压；②排挤
易混“斩”
巧记：较前乱后；
组词：轧制、倾轧
造句：爸爸用纸浆轧制的动物模型形象逼真。
运用：玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂相陌。——李贺
拧
字义：①扭转，控制住东西的一部分而绞转；②相反、颠倒、错
易混：拧
巧记：丁丁用手戴帽子；
组词：拧紧
造句：用完水之后，我们要把水龙头拧紧。
螺
字义：软体动物，有硬壳，壳上有旋纹，种类很多。
易混：骡
巧记：虫儿累了，躲进壳里
组词：田螺、海螺
造句：田螺是一种可爱的小动物。
运用：饮君螺杯酒，醉卧不能起。
——白居易
纽
字义：①纽扣，可以扣合衣物的球状物或片状物；②器物上可以提起或系挂的部分
易混：妞
巧记：相约勺已去，丑字来代替
组词：纽扣
造句：妈妈衣服上的纽扣非常别致。
扣
字义：①衣纽；②从中减除；③螺纹
易混：扫
巧记：手儿张开留住口，留出口儿别想走。
运用：应怜屐齿印苍白苔，小扣柴扉久不开——叶绍翁
貌
字义：①相貌，长相；②外表、表面；
易混：豹
巧记：豹丢勺子，白儿添，表示外貌和容颜。
造句：我们要以崭新的面貌迎接新学期的到来。
运用：人不可貌相，海水不可斗量。
会用生字
仓
字义：收藏谷物的建筑物
易混：苍
巧记：有木是枪，有草是苍，无木无草把粮装。
造句：今年庄稼大丰收，农民们家家的粮仓都说满满的，
运用：官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。——曹邺
渺
字义：①微小；②水势辽远
易混：沙
巧记：飞沙入眼
组词：渺小
造句：站在摩天大楼下，我感到自己很渺小。
享
字义：享受，受用
易混：亭
巧记：上京寻子
造句：年轻人不应该贪图享受。
庸
字义：①平常，不高明的；②用：毋庸讳言；③岂：怎么。
易混：唐
巧记：用糖无米不要口。
造句：我们一定要学好本领，不能甘当平庸之辈。
运用：天下本无事，庸人自扰之。
憎
字义：厌恶； 组词：爱憎分明、憎恨、面目可憎
易混：增”；
巧记：一心想赠送，只恨无财源。
造句：小明憎恨虚伪的人。
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：8
笔顺：
他的大拇指不小心被门夹住了。
拇指
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：12
笔顺：
他的车出了故障，急得他搔头抓耳，无可奈何。
搔痒 搔扰 搔动 搔首弄姿
组词：
造句：
结构：半包围
部首：疒
笔画：11
笔顺：
小雨经常帮奶奶挠痒痒。
心痒 搔痒 挠痒 无关痛痒
组词：
造句：
结构：左右
部首：禾
笔画：11
笔顺：
我们不能因为犯了错误而自惭形秽。
污秽 秽气 秽语 自惭形秽
组词：
造句：
结构：左右
部首：车
笔画：5
笔顺：
缝纫机轧轧地响着。
倾轧 挤轧 碾轧 轧场
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：8
笔顺：
两个人越说越拧。
拧巴 拧转 拧螺丝
组词：
造句：
结构：左右
部首：虫
笔画：17
笔顺：
明明在海边捡到了一只漂亮的小海螺。
田螺 海螺 螺旋 螺丝
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：7
笔顺：
我的大衣掉了一颗纽扣。
纽扣 枢纽 纽带 衣纽
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：6
笔顺：
我的上衣掉了一个扣子。
扣除 扣子 折扣 扣人心弦
组词：
造句：
结构：左右
部首：豸
笔画：14
笔顺：
老师教导我们要礼貌待人。
容貌 面貌 礼貌 花容月貌
组词：
造句：
结构：上下
部首：人
笔画：4
笔顺：
仓库里堆放了很多杂物。
仓库 粮仓 仓促 仓皇而逃
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：12
笔顺：
这项计划成功的机会很渺茫。
渺茫 渺然 渺小 渺无人烟
组词：
造句：
结构：上中下
部首：亠
笔画：8
笔顺：
我们应该发扬艰苦奋斗的精神，不能贪图享乐。
享用 享受 享福 坐享其成
组词：
造句：
结构：半包围
部首：广
笔画：11
笔顺：
我们要努力学习本领，决不做一个平庸的人。
庸俗 庸才 平庸 平庸无奇
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：15
笔顺：
刘老师是个爱憎分明、疾恶如仇的人。
憎恶 憎恨 可憎 爱憎分明
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
·然而，能力薄（ ）弱也无过于他们了。
请不要妄自菲薄 ，觉得自己不会，你看，你做的这个薄 荷味的薄 片就非常好吃。
薄
（妄自菲薄）
（薄片）
（薄荷）
多音字辨析
注意多音字读音
表示扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对，读báo；
用于合成次词或成语，或表示“轻微”、“少”、“不庄重”等，读bó；
微小 ≈ 渺小 伟大
多么渺小的梦想，都应该受到尊重。
多么微小的梦想，都应该受到尊重。
改革开放以来，我国的经济建设取得了伟大的成就。
渺小
微小
伟大

一起读一读
秽物：
肮脏的东西。
扶衬：
扶助、衬托。
消受：
享用，受用（多用于否定式）。
窈窕：
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
堂皇：
形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
词语解释
附庸：
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
丝竹管弦：
琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。丝，指弦乐器。竹，指管乐器。
养尊处优：
指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护的优裕环境中。
尝试给课文划分段落，并归纳段落大意。
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
尝试给课文划分段落，并归纳段落大意。
第一部分：（1） 开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分：（2-5） 作者以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。
第三部分：（6） 阐明“团结就是力量”的人生道理，点明文章主旨。
本篇文章的主旨句是哪句话？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
本篇文章的主旨句是哪句话？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话为本篇文章的总起句，作者概括说明了对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。总起全文，并为下文的具体描写做了铺垫。
5根手指的姿态和性格分别是什么？
这句话为本篇文章的总起句，作者概括说明了对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。总起全文，并为下文的具体描写做了铺垫。
“大拇指虽吃苦耐劳，但形状实在算不上美，无名指和小指虽体态秀丽，但能力薄弱，作者在描写五根手指姿态和性格时有褒有扁，为什么会这样表达自己的情感呢？
作者写五指的目的不在于可以表扬或贬低某一根手指，而在于说明五根手指由于所处的位置不同，他们各有所长，各有所短。写五指或褒或贬的目的也就在于此，正如文章最后讲：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
“大拇指虽吃苦耐劳，但形状实在算不上美，无名指和小指虽体态秀丽，但能力薄弱，作者在描写五根手指姿态和性格时有褒有扁，为什么会这样表达自己的情感呢？
作者写五指的目的不在于可以表扬或贬低某一根手指，而在于说明五根手指由于所处的位置不同，他们各有所长，各有所短。写五指或褒或贬的目的也就在于此，正如文章最后讲：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头肥而大，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头肥而大，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
排比
从哪看出这句话用了排比的修辞方法？这么写的好处在哪里？
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的句子成分或句子排列起来，使内容和语势得增强的修辞方法叫做排比。
本文在写大拇指能吃苦的特点时，先用“但”作转折，写出大拇指“最肯吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒出去、要读书、要进们时，他“相帮扶住”“死力抵住””拼命按住“”用劲扳住“”翻书页“”按电铃”的表现，突出了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献的特点。
恰当地使用排比，可以增添语言的节奏感、旋律感，使情感地表达痛快淋漓。
小试牛刀
江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 江水真清啊，清得可以看见江底得沙石；江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇得翡翠。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？
大拇指：联想到形态不美，但是又吃苦耐劳、默默奉献品质的人。
食指：联想到没有窈窕的姿态，却是勤奋、敢于冒险、机敏的人，
中指：联想到地位优越，相貌堂皇，却华而不实的人。
无名指和小指：联想到体态秀丽，样子可爱，但能力薄弱的人。
本文作者写了五指的作用，我们可以尝试仿照课文的表达特点，从人的五官写一段话。
人的五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头。写眼睛，可以写眼睛具有传递感情、表达内心想法和观察事物的特点；写耳朵，可以写耳朵的位置和能听声音的辨别方向的特点；写鼻子，可以写鼻子的位置和能呼吸、闻气味的特点；写嘴巴，可以写嘴巴的外形特点，以及可以吃东西、能说话的功能；写舌头，可以写舌头能品尝味道的特点。
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课外拓展
五指争功
一天，五根手指在一起讨论谁的本领大。大拇指首先站起来趾高气扬地说：“这个问题很简单，当然是我的本领最大，要不怎么我排在第一呢？”食指不干了，他扯着嗓子喊：“我最了不起，人们不论干什么，都是用我来指指点点的，哪儿有你们什么事……“还没等食指说完，中指连忙站起来反驳：”你说得不对，咱们比比谁高，谁最高谁的本领就最大。“无名指、小指也不甘示弱，都使出浑身解数，与他们讨论。
他们的争吵声被角落里的花皮球听见了，花皮球给他们提了个建议：谁能把他拿起来，谁的本领就最大。五根手指头互相看了看，都觉得这个建议可行，于是他们都摩拳擦掌挨个试，可他们谁都没能拿起来。话皮球又提了一个建议：如果你们五根手指一起来拿，又会怎么样？五根手指齐上阵，果然轻轻一拿就拿起来了。五根手指你看看我，我看看你，都不好意思地笑了。他们终于明白了一个道理——团结就是力量。
在五官中，“海拔”最高的当属鼻子了，他居于中央，上有眼睛，下有嘴巴，旁有耳朵，自己身体笔直地站在那儿，像一位神气又威武的大将军，给人居高临下的感觉。可也正是”身材“的原因，如不小心摔倒，他会是五官中第一个与大地”亲密拥抱“的。他还是我们呼吸和嗅觉器官。人的一天，一呼一吸达上万次以上，他要是给咱们耍脾气”罢工“一会儿，我们恐怕就危在旦夕，小命难保。他还能闻出什么是臭，什么是香，是个灵敏十足的“闻味专家”。