人教版 二年级下册 第六单元 童年的游戏 唱歌 幸福拍手歌 教案

《幸福拍手歌》教案
一、教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，有表情地演唱《幸福拍手歌》
教学难点:用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
三、教具准备：钢琴 课件
四、教学过程：
（一）谈话导入
师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？
师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”
师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
师：“你们想知道老师用什么样的方式表达幸福吗？
（二）学习歌曲
1．初听音乐，问：谁来告诉我老师做了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“那我们今天就一起来学唱《幸福拍手歌》。”
4．请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
师：老师估计很多同学都会唱这首歌吧，但是今天学的这首和你会唱的有一点点不同哦！仔细听了。同学们可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音。
师：听完了，有什么不同呢？我们来比较一下吧，你们以前肯定是这样唱的：
今天我们是这样唱的
谁来告诉我这首歌曲的情绪和节奏是怎样的，你更喜欢哪首？
5．出示第三乐句的节奏，
师：我们来看这条节奏，谁会拍，哈哈没人会拍啊，这个小圆点叫什么呀，带附点的音念的强些，附点后面的音念的弱些。
师：老师来念一遍，马儿来了快快跑
跟着老师一起来念
6．老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
师：第一小节念的短而轻，因为它是一个弱起小节。老师再次念，学生一起念
7．师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
师：带附点的音长得强些，附点后面的音唱的弱些
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲
要求：唱好弱起，附点音符，情绪活泼，加上动作（同桌互动）
（三）创编歌词
1．“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2．自由讨论。（放音乐）
3．请四位学生上来唱，其他的同学配合做动作。
4.出示老师的创编，如果感到幸福你就说欧耶（欧耶），如果感到幸福你就说欧耶（欧耶），如果感到幸福就快快说欧耶（欧耶），看那大家都一起说欧耶（欧耶）（ppt7）
（四）拓展延伸
全体学生圆圈跳舞，教师带领
五、课堂小结
师：同学们，今天开心吗？快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头（生点头） 如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼） 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）