第3课《回忆鲁迅先生》课件(共24张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共24张PPT)
萧红
鲁
迅
先
生
回忆
鲁
迅
先
生
主要内容
回忆
1、作者及相关人物简介
2、生字词及字词解释
3、写作背景及内容分析
4、写作特色及关于练习
原名张乃莹，黑龙江呼兰县人，中国现代女作家。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。
1934年在 的帮助下，萧红和萧军一起来到上海。
1935年，萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响，萧红一举成名。
（1911-1942）
萧红
鲁
迅
主要作品:
《生死场》 《马伯乐》
《呼兰河传》 《小城三月》
1881.9.25—1936.10.19
原名周树人，字豫才
鲁
迅
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《二心集》《华盖集》
《且介亭杂文》
浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家
生 字 词
舀（yǎo） 揩（kāi）
捆（kǔn） 咳嗽（sou）
调羹（tiáo） 绞（jiǎo）肉
薪金（xīn） 校对（jiào）
草率（shuài） 悠然（yōu）
抹杀（mǒ） 疙瘩（gē da）
轻捷（jié） 白萨萨（sà）
校样（jiào yàng）溜（liū）明
掌 握 字 词
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
不济：指差，不好。
校样：根据原稿排版后印出供校对用的样张。
展读：指阅读。
变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
踌躇：犹豫不决，拿不定主意。
遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。
轻捷：指动作轻快敏捷。
写 作 背 景
1934年，青年作家萧红、萧军来到上海后结识了鲁迅。鲁迅先生热情地给予这对年轻人生活上的扶助、创作上的指导，还积极向出版社推荐他们的作品。萧红、萧军也经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。
1935年12月，萧红的《生死场》作为鲁迅主编的“奴隶丛书”之三由上海容光书局出版。《生死场》出版后引起轰动，萧红从此蜚声文坛。
1936年10月，鲁迅先生逝世，萧红听到噩耗后悲痛不已，曾写下多篇作品寄托哀思。
1939年1月，萧红又写了《记我们的导师》《记忆中的鲁迅先生》《鲁迅先生生活散记》《鲁迅先生生活忆略》等纪念文章。
《回忆鲁迅先生》完成于1939年10月26日，当时萧红身体不好，先自己口述，请正在复旦大学读书的学生姚奔记录，然后再由萧红整理成文。此文后来又经许广平审阅，于1940年7月由重庆妇女生活社出版。
内 容 分 析
本文是一篇风格独特的记人散文。因为鲁迅非常关心作者的创作并为她的作品倾注了大量心血，因此，对这位倾力帮助自己的人生导师，作者内心充满了爱戴与感激。为了表达对鲁迅的深切悼念，作者饱含深情地回忆了鲁迅先生在家庭中的日常琐事、生活细节，用生动、细腻的文字描绘了一个鲜活的富有人情味的鲁迅。
在与鲁迅先生交往的一年多(1934年11月至1936年7月)的日子中，作者曾经常出入于鲁迅的家中，亲眼看到鲁迅一家其乐融融的和谐生活。
对鲁迅及其家人，作者有更真切的感受。课文选取的生活片段大多是作者的亲身经历，作者在运用这些材料时意到笔随，并未刻意安排，但是由于视角独特，生活气息浓厚，反而散中见奇，感人至深，使本文成为众多纪念鲁迅的文字中最出色、最感人的作品之一。
课文共有18个片段，长的有一千多字，短的只有二十几个字，这些片段如同一个个电影镜头，从多个角度展现了鲁迅的生活，表现了鲁迅先生可亲可敬的个性品质。
第1、2片段：
分别描写鲁迅明朗的笑声、轻捷的走路姿态
1 8 个 片 段
第3片段：
写鲁迅品评作者的衣着
第4~7片段：
写鲁迅娱乐休息的生活场景
第8片段：
写鲁迅的工作场景
第9片段：
写鲁迅谈鬼的故事
第10片段：
描写了鲁迅一家在菜馆吃饭的场景
第11片段：
记述了鲁迅1936年3月里生病的情形
第12、13片段：
分别描写了海婴玩药瓶、说“明朝会”的情景
第14片段：
写鲁迅的病情在4月至7月时好时坏
第15片段：
写鲁迅临终前不断观看一张小画的细节
第16～18片段：
描写了鲁迅最后的人生历程
作者采用白描的手法，用“先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来刻,画出了鲁迅乐观爽朗的性格，用“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”这个习惯动作，表现了鲁迅非常果断，雷厉风行。寥寥几笔，形神兼备，人物形象跃然纸上。
第1、2片段：
分别描写鲁迅明朗的笑声、轻捷的走路姿态
在一般人看来，穿衣打扮的事情似乎跟关注思想文化、民族解放的鲁迅扯不上关系，然而从作者与鲁迅的对话中，我们感受到鲁迅先生的审美眼光并不差，对衣服和鞋子的款式、颜色的搭配也有独到的见解。他自己不太注重穿着，但有着较高的审美品位。生活中鲁迅的审美情趣颇有思想家的特色，甚至有些偏执，比如发脾气反对许广平拿桃红色布条给作者束发，体现了鲁迅很强的个性。
第3片段：
写鲁迅品评作者的衣着
第4～7这四个片段写鲁迅娱乐休息的生活场景，鲁迅不游公园，不听留声机，不去散步，有时同家人一起看看电影，他认为“坐在椅子上翻一翻书就是休息了”。鲁迅常备两种烟，其中价格贵的是留给客人用的，体现了鲁迅宽厚善良的品格。
第4~7片段：
写鲁迅娱乐休息的生活场景
“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人……常常陪到十二点钟”，“已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作”，“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了”，“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”，这些客观的描述集中表现了鲁迅牺牲休息忘我工作的高贵品格，给人以强烈的震撼。作者还运用了映衬的手法，如“鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”，用鸡鸣与汽车的嘟嘟声喻示天光放亮，衬托鲁迅彻夜工作的情景。再如“写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”，“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了”等细节描写衬托鲁迅的安静，语句中的“站”“停”形象传神，让人感觉仿佛鲁迅刚刚完成工作，突出了鲁迅忘我的工作精神。
第8片段：
写鲁迅的工作场景
作者具体详细地转述了鲁迅踢“鬼”的经过，表现了鲁迅先生的幽默风趣。
第9片段：
写鲁迅谈鬼的故事
海婴吃鱼丸子说不新鲜，许广平不信，别人也不信，唯有鲁迅把海婴碟里的鱼丸拿过来尝尝，果然不新鲜，鲁迅说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”由此看出鲁迅对孩子很细心，处理事情的方式也与众不同，给人以深刻的启示。
第10片段：
描写了鲁迅一家在菜馆吃饭的场景
第11个片段记叙了鲁迅1936年3月里生病的情形。由于常年埋头工作，鲁迅积劳成疾，患了肺病。医生劝他休息，“可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可”，直到病重得吃也吃不下，睡也睡不安，只能躺在床上。作者通过许广平的话从侧面烘托出了鲁迅坚强刚毅的一面，令人感叹宽容对待别人的鲁迅对待自己却有些苛刻。
第11片段：
记述了鲁迅1936年3月里生病的情形
海婴同鲁迅说“明朝会”的场景尤为感人，忍着病痛的鲁迅极力想回答孩子的话，可是单纯幼稚的海婴听不到回答，他也无法理解病重的父亲为什么说不出话，一再起劲地喊着“明朝会”，还笑着说“爸爸是个聋人哪”。这一情节鲜明地表现了鲁迅作为一个父亲平凡而又可敬的一面，正如鲁迅诗中所写“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
第12、13片段：
分别描写了海婴玩药瓶、说“明朝会”的情景
病情稍好，鲁迅就“又谈起话来，披了一张毛巾子坐在躺椅上，纸烟又拿在手里了，又谈翻译，又谈某刊物”，还同作者“说玩笑话”，发出明朗的笑声，表现了鲁迅坚强的性格和乐观的精神。
第14片段：
写鲁迅的病情在4月至7月时好时坏
第15个片段作者描写了鲁迅临终前不断观看一张小画的细节。画中“一个穿大长裙子飞散着头发的女人在大风里边跑，在她旁边的地面上还有小小的红玫瑰花的花朵”，画面内容昭示出一种生命的活力。文中表示不解鲁迅“为什么只选了这张放在枕边”，作者用意耐人寻味。
第15片段：
写鲁迅临终前不断观看一张小画的细节
“你们自己学着做，若没有我呢”表明鲁迅先生已经预感到自己的情况不好，鼓励别人要自强自立。“鲁迅先生好了”只不过是大家心头的美好愿望，最终鲁迅先生还是走了。“鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了”，作者用含蓄的语言、舒缓的语调表达了自己深沉的哀思。
第16～18片段：
描写了鲁迅最后的人生历程
写作特点
写作特点
1、文章形散神聚
2、人物形象鲜明
1、文章形散神聚
2、人物形象鲜明
课文取材广泛，内容丰富，涉及鲁迅先生日常生活中的饮食起居、待人接物、读书写作、娱乐休息、关爱孩子以及身患疾病仍忘我工作等多个方面，内容上大多没有前后的衔接顺序，材料与材料之间也没有必然的逻辑关系，看上去似乎漫不经心随手写来，但字里行间隐藏着深沉真挚的感情，作者用感情的红线将这些素材编织成一幅幅感人的画面，使文章体现出形散神聚的特点。
壹
1、文章形散神聚
2、人物形象鲜明
文章语言生动，视角独特，通过大量的日常琐事和真实具体的生活细节表现出鲁迅的个性特点和人格魅力，人物形神兼备，形象鲜明。与其他作品中深邃的、严肃的鲁迅不同，作者笔下的鲁迅更加生活化。他平易近人，拥有和普通人一样的喜怒哀乐；他幽默风趣，有开阔的胸襟、乐观的精神；他严格约束自己，忘我工作，是一个生命不息战斗不止的勇士；他宽容待人，爱护青年作家，是一个和蔼宽厚的长者；他还是一个了解儿子的好父亲、尊重妻子的好丈夫，有丰富而细腻的情感世界。
贰
关于练习
关于练习
第二题
2、人物形象鲜明
第三题
谢谢
大家