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2021-2022学年高二下学期语文综合训练（二）
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态是我们赖以生存、生活的基础，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大气圈、水圈、动植物生物圈等，也就是与生命活动和人类活动息息相关的自然背景。文学是人学，文学距离人自身最近，以人为本、生命至上的理念是文学表达的重要内容。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，推动社会反思，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。
在中国，生态文学拥有悠久的历史。古代的生态文学作品以诗歌和散文为主。从《诗经》《楚辞》对自然景物特别是植物细致而生动的描写，到山水田园诗，以及陶渊明的名篇《桃花源记》，都可以说是古代的生态文学。古人所写的一系列景物记、游记等，从战国时的《山海经》到北魏郦道元的《水经注》，从唐代柳宗元的《小石潭记》到明代的《徐霞客游记》，这些记述山川河流、游历感悟，描写花鸟虫鱼、动物植物和大千世界的作品，构成了中国古代生态文学的基本面貌。
从中国古代生态文学的理论背景看，其繁荣兴盛与中国传统哲学美学有着密切关联。中国自古就有天人合一、道法自然、以和为贵、和谐共生、美美与共等哲学思想，这是中华优秀传统文化的厚重积淀，也是中国传统思想观念的重要组成部分，它们构成了中国生态文学的哲学和美学基础。在今天，推动中国生态文学的发展，继承这些宝贵的思想和文学遗产十分必要。
中国生态文学具有独特性，其描写的题材和内容纷繁复杂、形式多样，尤其是反映人与自然和谐相处、生态环境优化美化的文学作品越来越多，涌现出环境保护文学、水文学、植物文学、动物文学等，蔚为兴盛。
改革开放以后特别是上世纪八九十年代，由于存在生态环境破坏和自然资源滥采等现象，反映生态问题的报告文学也随之出现。徐刚的《伐木者，醒来！》《报告中国：我扪将失去长江》、陈桂棣的《淮河的警告》、陈启文的《命脉——中国水利调查》等，都旨在揭示生态毁坏以及水资源、大气和河流污染的危害。此外，生态文学还包括描写树木花草的植物文学、以动物作为主角或描写对象的动物文学。在动物文学里，动物小说一枝独秀，从姜戎的《狼图腾》到杨志军的《藏獒》都曾引起强烈的社会反响。
为江河湖海洋等“泛生命体”作传是生态文学的一个重要方面，比如徐刚的《长江传》《地球传》，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河传》，郭保林的《大江魂》等。生态文学还包括海洋文学，如邓刚的小说《迷人的海》。
值得注意的是，近年来出现了一批表现治沙治污、退耕还林、绿化祖国、建设绿色中国美丽中国的文学作品。包括肖亦农的《毛乌素绿色传奇》、徐刚的《大森林》、李青松的《告别伐木时代》《一种精神》、哲夫的《水土中国》等。何建明的《那山，那水》是对践行绿色发展理念的一个生动描写，反映“绿水青山就是金山银山”的科学思想。冯小军、尧山壁的《绿色奇迹塞罕坝》，杨贵峰的《奔跑的绿洲》等是对闻名世界的中国治沙成就的真实记录与反映，体现了近些年中国在防治沙漠化、石漠化方面取得的成绩。
生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。
（摘编自李朝全《生态文学的中国表达》）
1．下列关于“生态文学”的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．生态文学创作和表现对象是生态，其表达的重要内容是以人为本、生命至上的理念。
B．我国生态文学历史悠久，其作品古代以诗歌散文为主，当代以报告文学和小说为主。
C．生态文学题材纷繁复杂：既可反映生态环境优化美化，也可表现生态环境遭到破坏。
D．生态文学具有世界普遍性，最易受到读者广泛接受和认可，是因为生态属于全人类。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章紧扣“生态”和“文学”来阐释生态文学的内涵，指出其具有重要的社会价值。
B．文章不仅阐述了中国古代生态文学的基本面貌，还深入分析了其繁荣兴盛的原因。
C．文章在论述中国古代和当今生态文学表达内容时运用例证法，以具体的作品进行佐证。
D．文章结尾着重论述生态文学的中国表达对于全球生态保护和世界生态文学的意义。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．屈原的《湘夫人》中对于各种香花香草的描写、陶渊明的《归园田居》、郦道元的《三峡》，都可以说是古代的生态文学。
B．天人合一、道法自然、以和为贵、和谐共生、美美与共等思想是中国生态文学的哲学和美学基础，至今仍然需要继承。
C．生态文学的内容和形式与时代密切相关，上世纪八九十年代反映生态问题的报告文学的出现就与当时生态现象有关。
D．倡导建设绿色中国美丽中国，表现“绿水青山就是金山银山”的科学思想，已经成为近年来我国生态文学的主旋律。
【答案】1．C
2．D
3．D
【解析】
1．
该题考查学生理解文中重要概念的含义和筛选并整合文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题要求选出“下列关于‘生态文学’的理解和分析，正确的一项是”，
A项，“其表达的重要内容是以人为本、生命至上的理念”理解错误，属于偷换概念。根据原文“文学是人学，文学距离人自身最近，以人为本、生命至上的理念是文学表达的重要内容”，“以人为本、生命至上的理念”是文学表达的重要内容，而非生态文学。
B项，“当代以报告文学和小说为主”理解错误，属于于文无据。“当代以报告文学和小说为主”在原文中缺乏依据。
D项，“最易受到读者广泛接受和认可”曲解文意，原文为“生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式”，并非“最易受到读者广泛接受和认可”。
故选C。
2．
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，
D项，“文章结尾着重论述生态文学的中国表达对于全球生态保护”理解错误。根据原文“生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示”，文章结尾并没有“着重论述生态文学的中国表达对于全球生态保护”的意义。
故选D。
3．
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。本题中，
D项，“已经成为近年来我国生态文学的主旋律”在原文中缺乏依据。原文只是说“值得注意的是，近年来出现了一批表现治沙治污、退耕还林、绿化祖国、建设绿色中国美丽中国的文学作品。”“何建明的《那山，那水》是对践行绿色发展理念的一个生动描写，反映“绿水青山就是金山银山”的科学思想”，并没有说“倡导建设绿色中国美丽中国，表现‘绿水青山就是金山银山’的科学思想，已经成为近年来我国生态文学的主旋律”。
故选D。
【点睛】
筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
二、非连续性文本阅读
阅读下下面的文字，完成下面小题。
材料一:
使用国家通用语言文字，由我国第一部语言文字方面的专项法律《中华人民共和国国家通用语高文字法》专门规定。这部法律施行于2001年。这部法律正式规定了我国的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
“普通话”在共和国语言文字中的地位应运而“立”。它和“简化字”就仿佛共和国语言文字大家庭中的一双姊妹。
“普通”“简化”，从这两个词中，可以看到共和国语言文字推广方案设计者们的热忱初衷。当年，战乱之后百废待兴的中国，有大量不识字甚至没有上过学的同胞。扫育，成了中国人站起来必须要做的一件事。另一方面，在这片广袤的国土上，语言不通，也成了大家并肩携手前行的障碍。要找到一种尽可能简单、易于学习的语言和文字,使更多人能够尽快识字，才能够在幅员辽阔的国土上沟通无碍，维持社会协调运转，提高生产生活水平。
在共和国最初的岁月里，语言文字的改革同样是历史性任务的一部分。承担这一任务的人们选择了“普通话”和“简化字”。
（摘编自吴画成《“普通话”不普通》）
材料二：
推广普通话不是单纯的政治考量，而是社会发展需求和国民发展需求的驱动，促使政府产生责任担当，进而凝聚为国家意志和治国方略。
第一，社会发展需要语言相对统一。当今，跨区域合作、全国市场趋于一体化，已是我国经济社会发展的常态，因而更加需要推广普通话，以方便交际，减少语言成本，促进民族地区和汉语方言区更好地分享全国市场，加快发展。信息化和智能化拓展了语言功能，扩大了语言需求，尤其是面向机器的语言应用，更需要语言文字规范化和标准化。社会化程度日益提高的时代，推广普通话可帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。国家要创新发展，迫切需要通过提高国民语言能力来提升人力资源水平。
第二，个人发展需要提升语言能力。会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会，有助于获得更高的收入。国内外不少学者的研究都表明，一个人的普通话能力跟其劳动收入成正比。如有人调研了北京市农民工的情况，发现“普通话熟练的农民工能够获得高于不熟练者21%-40%的月收入”。
会讲普通话有助于开拓更大的发展空间。这是个简单的道理：懂一种语言或方言只能跟本地人打交道，学会了普通话不仅能跟所有讲普通话的人直接打交道，而且还可以跟所有懂得普通话的讲其他语言或方言的人直接打交道。这不仅扩大了个人社交网络，也可为个人带来更广阔的用武之地。
（摘编自赵世举《推广普通话是发展的需求》）
材料三：
将普通话普及纳入扶贫考核，不仅很有必要，而且意义重大。宏观上说，语言是人类最重要的交际工具，我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个“共同语”，以方便交流，进而增强人民凝聚力、向心力和国家认同。国家推广全国通用的普通话，重要目的之一便是提升国民整体的语言文化素养。这种素养的提升，城市居民不能落下，农村尤其是贫困地区、民族地区也不能落下。
微观上说，在扶贫工作中推广普通话，可以助力精准扶贫脱贫。长期以来，一些贫困地区、民族地区存在的语言交流问题，日益成为精准扶贫的障碍之一。很多老百姓不会说普通话，甚至不少基层乡镇干部也说不上几句，这种状况极大地制约了扶贫开发、创业指导、技术培训、推送致富信息等活动的开展。而这些地区的青壮年劳动力即使外出打工，也会因“语言关”面临应聘难、租房难、学习技术难等问题。
（摘编自何勇海《推广普通话也是一种扶贫》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．共和国语言文字推广方案设计者们为语言文字的历史性改革选择了“普通话”和“简化字”。
B．说好了普通话，就能够争取更好的就业机会，获得更高的收人，开拓更大的发展空间。
C．推广普通话不单纯是政治考量，是语言工作者的任务，也是政府的责任和历史使命。
D．共和国语言文字推广，让越来越多的中国人用普通话交流，有助于精准扶贫脱贫。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）
A．材料一概述了使用国家通用语言文字有专门立法，如果不使用简化字和普通话就是犯法。
B．材料二论证了推广普通话不仅是一项单纯的政治任务，也是个人发展和社会发展的需要。
C．材料三阐述了中国作为一个多民族的国家，从扶贫工作方面看，推广普通话的必要性。
D．推广普通话提升了国民语言能力，还让所有的贫困地区、民族地区的贫困问题得以解决。
6．请根据上述材料简要概括推广普通话的意义。
【答案】4．B
5．C
6．①能提升国民的语言交流能力，使彼此交流无障碍。②可帮助民众更好地融入社会、享受公共服务。③有助于提升个人发展，扩大个人社交网络。④在扶贫工作中，有助于精准扶贫脱贫。
【解析】
4．
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
B项，“就能够”曲解文意，结合“会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会，有助于获得更高的收入。国内外不少学者的研究都表明，一个人的普通话能力跟其劳动收入成正比”分析，原文是“有助于”。
故选B。
5．
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。
A项，“如果不使用简化字和普通话就是犯法”曲解文意。原文是“正式规定了我国的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，而不能曲解成不使用就是犯法。
B项，“推广普通话不仅是一项单纯的政治任务”偷换概念。结合“推广普通话不是单纯的政治考量，而是社会发展需求和国民发展需求的驱动，促使政府产生责任担当，进而凝聚为国家意志和治国方略”分析，原文是“推广普通话不是单纯的政治考量” 。
D项，“让所有的贫困地区、民族地区的贫困问题得以解决”无中生有。推广普通话，只能解决贫困地区和民族地区的语言交流障碍问题。
故选C。
6．
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
结合“语言是人类最重要的交际工具，我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个‘共同语’，以方便交流，进而增强人民凝聚力、向心力和国家认同”分析，推广普通话能提升国民的语言交流能力，使彼此交流无障碍。结合“社会化程度日益提高的时代，推广普通话可帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。国家要创新发展，迫切需要通过提高国民语言能力来提升人力资源水平”分析，推广普通话可帮助民众更好地融入社会、享受公共服务。结合“学会了普通话不仅能跟所有讲普通话的人直接打交道，而且还可以跟所有懂得普通话的讲其他语言或方言的人直接打交道。这不仅扩大了个人社交网络，也可为个人带来更广阔的用武之地”分析，推广普通话有助于提升个人发展，扩大个人社交网络。结合“在扶贫工作中推广普通话，可以助力精准扶贫脱贫。长期以来，一些贫困地区、民族地区存在的语言交流问题，日益成为精准扶贫的障碍之一”分析，推广普通话，在扶贫工作中，可以有助于精准扶贫脱贫。
三、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成问题。
米缸山下播绿记
白莹
每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事。早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗圃地。山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香。
米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于二十世纪八十年代营造起来的。如今站在山下仰望，峰峦苍翠，林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却又融接为一体，像穿在大山身上的一件裁剪合体而又别致的绿罗裙。山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其他声音。
我们的到来让山谷里热闹了起来。
育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条:开沟、撒种、覆土，各司其职。这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不仅要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的。这三言两语就能说清的活，实际干起来，若不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛。
另有人员正在紧锣密鼓地接微喷管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间曝晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快。西边的山头上飘过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了。日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件既辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫感。腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？——相互之间的调侃和打趣是最能解乏的。
午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水。开水是由二台护林点供应的，驻点护林员马连成是一个行将退休的老牌护林员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一的一名护林员，独自守护着这片林区。看到我拍照，他便乐呵呵地说，多给我拍几张。我知道，在大家心里，自己的工作太过平凡，没有什么值得称道之处，但是，正是这一个个平凡而又普通的岗位，支撑并筑牢了六盘山区的森林资源安全屏障。风来了，一阵吹得紧似一阵，唤醒了阵阵林涛，草木们也随风舞动，像在普天狂欢。日影在移动，时光在奔走，地塄上一株株白色的绣线菊热烈地摇曳着花球；山洼里地埂上像繁星一样缀满白色的野草莓花和黄色的蕨麻花，每一丛叶子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的脸庞都在灿然仰望着太阳。风来，它们欢舞；风去，它们静默。像是听到了风的召唤，云也渐渐聚拢了过来，太阳躲进了云层，山谷里变得阴凉起来。
育苗进行了一多半，我们停了下来，开始给育好的苗床盖遮阴网。桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒。盖好遮阴网，浇上水，种子们就可以在这张舒适的“席梦思”上美美地睡上一觉了，待哪天睡醒了，睁开惺忪的眼睛，伸一伸懒腰，相互招呼上一声，就纷纷把小小的脑袋从土里探出来了，然后一天天长大，一天天长出叶瓣，待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网。那时，它们一定会惊呼着，舒展小小的叶片，来拥抱这个世界。
下午，育苗工作早早结束。风慢下了脚步，太阳也钻出了云缝。微喷管已接好，细雨般喷洒的水滴迎着西斜的阳光开始滋润这块土地。我爬上山洼，坐在树荫下，眺望我们的苗圃地。清凉的风从米缸山上吹过来，吹动了绿波荡漾，吹来了丝丝寒意。终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉，而每一片随风而舞的叶子，是否都会保留着一份最初的记忆？
(有删改)
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章多处穿插了对风、云以及太阳等自然景物的描写，这样处理既有利于交代育苗工作的时间变化，又丰富了文章的审美意蕴。
B．将茫茫林海比喻成“绿罗裙”，形象生动；“裁剪合体而又别致”写出了针叶林与天然林既“融接为一体”又“林相迥异，林界清晰”的状态。
C．“我们的到来让山谷里热闹了起来”独句成段，颇具匠心，“热闹”既呼应了上文山谷的“宁静”，也开启了对下文育苗工作的叙写。
D．文章明暗线交织，育苗工作是明线，“我”的情感变化是暗线，一明一暗，双线并行，有助于读者把握文章结构，挖掘文章内涵。
8．文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析。
9．文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法。
【答案】7．D
8．①照应标题，标题为“米缸山下播绿记”，详写育苗工作符合作品写作的内容。②突出育苗工作的艰辛，表现了护林员默默付出和积极乐观的品质。③详写育苗工作，提醒人们要保护大自然，珍爱人类的家园。
9．①从生长的环境来看，指的是对种子所生长的山谷和土地的记忆。②从与人的关系来看，指的是护林员艰辛育苗细心呵护的记忆。③从情感的表达来看，指的是种子与护林员之间的真挚情感。④从主旨的揭示来看，指的是人与自然共筑家园的记忆。
【解析】
7．
本题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。
D项，“文章明暗线交织”“‘我’的情感变化是暗线”理解错误。由文本内容可知，文章并没有采用明暗线交织的结构形式，只是叙写了在米缸山下进行育苗工作的过程，而且“我”的情感也没有发生变化。
故选D。
8．
本题考查的是文本内容理解及分析文本相关内容作用的能力。
解答本题，首先从标题“米缸山下播绿记”上看，详细写育苗工作是围绕题目进行写作的。
结合“育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条”“土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不仅要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的”“另有人员正在紧锣密鼓地接微喷管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间曝晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快”等分析，从内容上看，详细写育苗工作是为了体现育苗工作的艰辛和护林员的不易。
结合“终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉”分析，从主题上看，详细写育苗工作是为了突出绿化环境的意义，也呼吁人们保护环境。
9．
本题考查的是从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
解答本题，要明确自己的看法，然后结合文本的具体内容进行分析。如从生长环境来看，“一份最初的记忆”是种子对所生长的山谷和土地的一种记忆。
从主旨上来看，从原文文句“是否都保留着一份最初的记忆”，是反问句，作者旨在表达要“保留一份最初的记忆”，这“最初的记忆”是指小苗最初在育苗时的记忆，“一份最初的记忆”是一种描绘人与自然共同构筑家园的记忆，是一份精神情怀等。
结合“从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的”“桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒”“待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网”等分析，是指护林员艰辛育苗细心呵护的记忆，通过“记忆”，表达种子与护林员之间的真挚情感。
四、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月汉皆已入彭城收其货宝美人日置酒高会项王乃西从萧①晨击汉军而东至彭城日中大破汉军汉军皆走，相随入穀②、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去，欲过沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。
（选自《史记·项羽本纪》，有删改）
【注】①萧：萧县。②穀：穀水。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒高会/项王乃西/从萧晨击汉军/而东至彭城/日中/大破汉军
B．四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城/日中/大破汉军
C．四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军
D．四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒/高会项王/乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一带，这里地势险要，土地肥沃。在秦、汉时“关”专指函谷关。
B．“致命”指传达言辞、使命。文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。
C．“家室”指家中的金银财宝等贵重物品。“收家室而西”的意思是收拾家中的金银财宝等向西逃跑。
D．“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄。
B．项羽怀有私心。他为实现称王的目的，攻下咸阳后，就派人向怀王禀报战况，封诸将为侯王，封沛公为汉王，封自己为西楚霸王。
C．项羽善于用兵。在彭城之战中，项羽的军队把汉王的军队打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，把汉军追赶到灵壁东面的睢水边上。
D．项羽做事迟疑。在睢水之战中，项羽的军队把汉军层层包围，但没有抓住有利战机，致使汉王借飓风从西北吹来之际得以逃脱。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）然身被坚执锐首事，暴露于野三年。
（2）楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。
【答案】10．B
11．C
12．D
13．（1）然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野。
（2）项王也派人追赶汉王到沛县，擒取汉王的家眷；汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。
“汉皆已入彭城”，彭城是“入”的地点，做补语，主语为“汉”，谓语为“入”，这是完整的句子，“汉”前“城”后停顿；“收其货宝美人”的主语是“汉”，不是“彭城”，故“收其”前应断开，由此排除AD；
“至彭城”表意完整，“日中”为时间状语，“日中大破汉军”的意思是“日中”时“大破汉军”，故“日中”前应断开，排除C。
故选B。
11．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
C.“‘家室’指家中的金银财宝等贵重物品。‘收家室而西’的意思是收拾家中的金银财宝等向西逃跑”表述不当。“家室”指家眷，而不是家中的金银财宝。
故选C。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“项羽做事迟疑……但没有抓住有利战机”无中生有。“于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”，可见，这是自然现象不利于楚军，属于客观因素，并非主观人为，所以不能说是项羽的问题。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“然”，然而；“被”，披；“坚、锐”，坚硬的铠甲、锐利的兵器；“首事”，带头起事。
（2）“使”，派；“之”，到；“亡”，逃跑。
参考译文：
项羽率兵向西进军屠掠咸阳城，杀死了秦国的降王子婴，焚烧了秦朝的宫殿，大火三个月都没有熄灭；劫取了秦朝的财宝、美女，往东而去。有人劝项羽说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饶，可以建都成就霸业。”项羽看到秦朝宫殿都被大火烧得残破不堪，心里又思念家乡，打算向东而归，说：“富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！”那个劝项羽的人说：“人说楚人好像是沐猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听到这话，把那个劝说的人扔进油锅里烹炸而死。
项王派人向怀王禀报破关入秦的情况。怀王说：“就按以前约定的那样办。”于是项羽尊称怀王为义帝。项王打算自己称王，就先封手下文武大臣为王。对他们说：“天下发动起义之初，暂时封立诸侯，为的是讨伐秦朝。然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野，灭掉秦朝，平定天下，都是各位将相和我项籍的力量。义帝虽说没有什么战功，按理也应当分给他土地让他做王。”诸将都说：“好。”于是分封天下，立诸将做侯王。立沛公为汉王，统辖巴、蜀、汉中的土地，在南郑建都。项王立自己为西楚霸王，统辖九个郡，在彭城建都。
这年春天，汉王部暑五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听到这个消息，就命令诸将攻打齐国，他自己又率领三万精兵向南从鲁县穿过胡陵。四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃跑，前后相随掉进穀水、泗水，楚军杀了汉兵十多万人。汉兵都向南逃跑到山里，楚军又追赶到灵壁东面的睢水边上。汉军退却，被楚军逼挤，被杀的人很多，汉军十多万士兵都掉进睢水，睢水因被汉兵堵塞而不向前流动了。楚军把汉王包围了三层。正在这个时候，狂风从西北方向刮起，摧折树木，掀毁房屋，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军迎面扑来。楚军非常混乱，队阵崩溃，四处逃散，这时，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场，汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑；项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷，汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，可是怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成问题。
青青河畔草
《古诗十九首》
青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
14．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗中共使用了六个叠音词，其中“青青”“郁郁”是形容人的丰姿和美貌。
B．青青草色、郁郁翠柳的生机盎然与少妇内心的孤寂、哀怨形成了鲜明对比。
C．少妇外表装束的娇艳与内心的苦闷和精神的抑郁形成了鲜明对比。
D．自然景物色彩的天然生成与少妇外貌色彩的有意粉饰形成了鲜明对比。
15．“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。”这是王昌龄的《闺怨》。请将此诗与《青青河畔草》比较，自选角度说出它们的两个不同点。
【答案】14．A
15．（示例）（1）构思不同。《青青河畔草》先写景，后让人物出场，再写人物的身世和心中愁绪；《闺怨》先让人物出场，后写景，再写人物因观景而产生的情。
（2）人物心情不同。《青青河畔草》中女主人公的心情始终没有变化，“悲”贯穿始终；《闺怨》中女主人公的心情由无忧无虑，到看见“杨柳色”而产生“悔”。
【解析】
14．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对本诗内容和手法的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，“形容人的丰姿和美貌”错误，“青青河畔草，郁郁园中柳”意思是“河边的草地草儿青绿一片，园中茂盛的柳树郁郁葱葱”，“青青”“郁郁”是形容植物浓密茂盛，并非形容人的姿容。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏品味诗歌语言、形象、手法的能力。解答此题，首先明确要求，如本题“‘闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。’这是王昌龄的《闺怨》。请将此诗与《青青河畔草》比较，自选角度说出它们的两个不同点”，这比较阅读，然后要分别理解两首诗歌的内容，把握形象、构思、手法、情感，找到二者的比较点，再结合具体内容分析二者的不同。本题的设题角度很宽，从内容、结构、语言、手法等任一角度把两首诗进行比较即可。
先看内容构思，本诗，“青青河畔草，郁郁园中柳”是写景，“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”人物出场，“娥娥红粉妆，纤纤出素手”是对人物的外貌进行描写，“昔为倡家女，今为荡子妇”是对女子身份的较少，“荡子行不归，空床难独守”是对女子处境以及心境的介绍；《闺怨》中，“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼”人物先出场，“忽见陌头杨柳色”是女子眼中所见之景，“悔教夫婿觅封候”是女子由所见之景而引发的心中之情，由此可知，两首诗歌的内容构思不同。
再看人物心情，本诗中，女主人公凝妆上楼，一开始就是因为怕迟来的幸福重又失去，而去痴痴地盼望行人，她娥娥红妆也不是为与春色争美，而只是为了伊人，痴想着他一回来，就能见到她最美的容姿，因此她一出场就笼罩在一片草色凄凄，垂柳郁郁的哀怨气氛中，她受苦太深，希望太切，失望也因而太沉重，心灵的重压，使她迸发出“空床难独守”这一无声却又是赤裸裸的情热的呐喊，由此可知，本诗的女主人公从头至尾笼罩在“悲”中。再看《闺怨》，女主人公一开始是“不知愁”的，且是“凝妆上翠楼”，可见心情应是无忧无虑的，后来是因为看到“杨柳色”才引发内心的“悔”之情，所以二者的心情是不同的。
六、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荆轲刺秦王》中，通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是：______________________________，______________________________。
（2）曹操在《短歌行》中以周公自比，表达求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是：______________________________，______________________________。
（3）苏轼《赤壁赋》中运用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的句子是：______________________________，______________________________。
【答案】 于是荆轲遂就车而去 终已不顾 周公吐哺 天下归心 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：“已”“哺”“蜉蝣”“粟”。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
七、材料作文
17．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！
人生如茶，人的成长需要磨炼。
要求：①自拟题目，不少于600字；②不得出现真实人名、校名、地名。
【答案】范文：
迎客松的自述
我为松，定常青。遇过妖，避过精。迎云雨，顶烈风。电闪雷鸣无动终，疤痕累累不觉疼。和尚拿我来练功，一早树下念天经。我也沾光有了灵，这才下凡世上行。
——题记
“芸芸众生，唯我独尊。”我站在成功的巅峰，令多少后“松”小辈为我折腰。它们同样想出名！于是，名贵的花盆，肥沃的营养土，适宜的温度气候，婀娜的姿态便成了名松的流水线。不是我自大，试问：有几个超过了我？ 面对后辈的盲目，我只想讲述我艰难的成功之路。
和所有普通的松树一样，我曾是一粒毫不起眼的种子，随风浪迹天涯，不经意间，落在贫瘠的悬崖石缝里。没有温暖，只有冰寒刺骨；没有肥沃的土壤，只有坚硬的石头。没有人知道我是怎样生根发芽的，没有人知道我是怎样汲取水分，为了阳光，我努力再努力，尽管我好累好累。
成长的日子并不总是一帆风顺。记得那天我震得厉害，我感觉快要抓不住了，面对突如其来的风暴，那一刻我真真切切地感受到了死亡，感受到惊心动魄，感受到孤独无依。但我终于挺住了。
“苦难像条狗，赶也赶不走”，多少个冷月陪伴的夜晚，我都在独自品尝这酸楚的感觉。我总在想，如果有一天我长大了，一定要记住这些穿越我成长过程的苦难。忘不了曾有厉风袭来，千刀万剐的疼痛，忘不了曾有大雪压来，千钧一发的危险，忘不了贫瘠的土地里，怎样消耗体能汲取生命的源泉，忘不了残酷的环境里，怎样扼住命运的喉咙……
幽咽的冷风起于青萍之末，这是说不尽的灾难。松花雨季在深渊中踽踽独行，又在旧日的轻叹中悄然归去。我知道，只有容纳这艰涩，才能一角洁白。所以我在劫难逃，惟愿能够不留片云，不动纤尘。 灰林涌起的季节，与寒凉同步。凝月流风，落叶纷纷飞，在天际崖间逡巡。我要感谢这些苦难！
贫瘠的土地扎实了我的根基，严寒的环境成就了我坚强的意志，曾经难以承受的雨雪重负压出了我非同凡响的丰姿，那危险陡峭的崖壁也为我增添了无限风采。
如今，听到广为人知的“迎客之道，了然我心”，我真的很激动，不为别的，就为了磨炼为我造就的惊世姿态！
【解析】
【详解】
本题考查学生表达应用的能力。
审题：
本题是一道给材料作文题，要求考生对材料所述现象发表看法。
本则材料由两段话构成。第一段介绍青年人和高僧关于茶叶的事例，叙述了青年人喝到沁人心脾的茶水的过程，第二段进行总结：“人生如茶，人的成长需要磨炼。”仔细分析材料不难发现，第二段属于材料的中心，是文章的立意所在。故本次作文比较简单，应围绕“成长”和“磨炼”之间的关系来写。
立意：
（1）成长需要磨炼。
（2）磨炼让孩子飞得更高更远。
（3）磨炼人生，成就自我。
（4）经历磨炼是青年最大的财富。
素材：
1.磨炼成就莎士比亚：莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。他出生在斯特拉福的一个富商之家，但他16岁就离开家庭，外出独自谋生。他当过乡村教师，在屠宰场当过学徒，还帮人家做过书童，他还参加过英国远征军，做过律师，任过小官。为了自立，他还漂过英吉利海峡，到荷兰、意大利闯荡。寻求自立过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作出如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》等一大批优秀作品，成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。
2.雏鹰历经生死的磨炼，得以翱翔蓝天；梅花历经霜雪的磨炼，得以竞相开放；柳条历经寒风的磨炼，得以垂柳蓬茸；人生也因经历磨炼，得以茁壮成长！
3.人生不会一帆风顺，失意在所难免。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，没有失败，哪有成功？没有磨炼，哪有经验？不要说别人像云一样高高在上，清闲无忧，云也是从地上飞到天上的。它途中可能会被风吹散，也可能会被树林困住，倍受煎熬。现在的悠然，是它应得的。你该问了，“我经受那么多命运的挫折，为什么现在还是一事无成，庸庸碌碌？”这只是因为你的磨炼还未到家，还需去淬火。三番之后，你便会豁然发现，自己已是一个成功人士。
结构层次：
文章题目“迎客松的自述”，点明写作对象。作文以题记开篇：“我为松，定常青。遇过妖，避过精。迎云雨，顶烈风。电闪雷鸣无动终，疤痕累累不觉疼。和尚拿我来练功，一早树下念天经。我也沾光有了灵，这才下凡世上行。”文章主体部分通过迎客松的口吻自述经历的苦难，从而证明历经磨炼的重要性；结尾点题，总结观点，“听到广为人知的‘迎客之道，了然我心’，我真的很激动，不为别的，就为了苦难为我造就的惊世姿态”，强调磨炼成就了自我。
【点睛】
作文常见拟题方法有：1.论点式，表现为主谓、动宾短语，或判断句、祈使句形式，直接亮出观点，为阅卷老师节省时间，避免误判；2.问悬式，巧用问句，设置悬念或矛盾，引发兴趣，新奇抢眼；3.并列式，对偶、对仗、排列词语，形成对比、对照、类比关系，整齐生美；4.反复式，指题目中有词语重复的现象，又叫复沓、叠词或反复；5.化用式，巧借相声小品、影视剧歌曲的名字或经典语句，古诗词、名言警句、歌曲题目和歌词等；6.比拟式，巧用比喻、拟人，想象丰富，形象亲切生动。
八、选择题组
阅读下面文字，完成下面小题。
提及苏东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中________的小舟，一位才华横溢的诗人，再或是一个_______的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个在民族的记忆深处烙下深深印记的名词，它与我们浪漫的想象竟是那么的遥远——
在中国古代历史上，能接近土地的诗人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的，就________了。苏轼当是其中的一位。虽然我们很难想象那双手拿惯了纸笔的是如何笨拙地使用锄头的，我们也确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。《东坡八首》记载了一幅幅清新的画面：“崎岖草棘中，欲刮一寸毛。”诗人正准备薅除杂草。“喟然释耒叹，我廪何时高。”诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易。
似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在_________了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开垦的农田，（）。当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土、他的才情和黄州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．随波逐流 无可救药 微乎其微 蒙受
B．自由游弋 无可救药 凤毛麟角 遭受
C．随波逐流 彻头彻尾 凤毛麟角 遭受
D．自由游弋 无可救药 微乎其微 蒙受
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。
B．虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗作中看到他很投入地进行了生产劳动。
C．我们不但很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，我们也确实可以从诗作中看到他很投入地进行了生产劳动。
D．虽然确实我们可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动，但我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的。
20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．也不只是一个美好的故事
B．也不只是一个凄美的故事
C．还是一个美好的故事
D．更是一个凄美的故事
【答案】18．D
19．A
20．B
【解析】
18．本题考查词语的辨析和使用能力。解答这类题的技巧有：一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。二、看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。三、看词语的褒贬感彩是否适合所在的语境。四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。五、看词语运用是否因望文生义而误用。六、看词语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。七、看词语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。八、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
第一空处，随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。自由游弋：泛指物在水中不受限制和约束游行，侧重于自由自在。此处的语境是指在水中不受限制和约束游行的小舟，所以应该用词语“自由游弋”。
第二空处，无可救药：比喻已经到了无法挽救的地步，表示程度很深。彻头彻尾：意为从头到尾，自始至终，完完全全，偏贬义。此处的语境是指苏东坡是一个到了无法挽救的地步的浪漫主义者，所以应该用成语“无可救药”。
第三空处，微乎其微：形容非常小或非常少。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。多形容人的优秀。此处的语境是指人数的少，用“微乎其微”合适。
第四空处，遭受：指受到不幸或损害。蒙受：指无故承受某种痛苦。“蒙受”侧重于痛苦，和冤屈更搭配，所以此处应该用词语“蒙受”。
故选D。
19．本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
A项，正确。
B项，“进行了生产劳动”搭配不当，“进行”和“劳动”搭配不当，把“进行”改为“参加”。
C项，“不但……也”关联词用不当。
D项，“虽然……但”前后分句颠倒，和下文衔接不当。
故选A。
20．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。
由上句“苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开垦的农田”中的“不只是”可知，与之搭配的应该是，“也不只是”，由上文“似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举”可知，苏轼蒙受了巨大冤屈，所以应该是一个“凄美”的故事。B项符合题意。
故选B。
【点睛】
成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。
九、语言表达
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
刺秦计划秘密地进行，除了一张敬献大片肥沃土地的地图，还需要一份更能讨秦王欢心的“礼物”，否则，①_____。荆轲想到了秦王悬赏千金捉拿的秦国叛将樊於期，他正在燕国避难。荆轲亲自上门游说，②_____，成就刺秦大业。被秦王害得家破人亡的樊将军为了复仇，③_______。于是，樊将军的头颅盛放在密封的匣子里，刷毒匕首巧妙地藏在地图中。荆轲只等一位协助他刺秦的挚友来临，便携手启程。
【答案】 无法近距离接近秦王 请求他舍弃自己的生命 慷慨拔剑自刎献出了头颅
【解析】
【详解】
本题考查学生语句衔接的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
第一处空，根据前面的语境，“更能讨秦王欢心的礼物”，这是刺秦计划的关键，“否则”表示转折，就是如果没有这个关键的“礼物”，就会产生截然相反的结果，所以应填“无法近距离接近秦王”；
第二处空，根据前面的语境是“秦王悬赏捉拿樊於期，而樊於期恰好在燕国”，荆轲游说时的目的就很清楚了，所以应该填“请求他舍弃自己的生命”；
第三处空，根据前面的语境“樊将军为了复仇”，结合平时对《荆轲刺秦王》的了解，可知应填“慷慨拔剑自刎献出了头颅”。
另外，还需要注意题干要求“文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字”。
22．请对下面这则新闻报道进行压缩。要求不用具体数据，但须保留关键信息，句子简练流畅，不超过80字。
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2008名受访者进行的一项调查中，52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样。调查显示，39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多。为什么有的人和父母之间会报喜不报忧 调查中，61.7%的受访者归因于不希望对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50.3%的受访者觉得自己可以解决，不需要告诉对方。
【答案】绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担心）。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题，先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。弄清区间明方向。题目所提供的语段材料可能只有部分内容与题干有关，这就需要谨慎界定答题区间，剔除无关内容。切分层次抓主体。以句号、问号、感叹号为单位，看这段文字有几句话，每句话的主语是什么，主语之间的关系是什么，谁的分量更重一些。保留要点组信息。句子要点应齐全，必须把若干“要点”保留下来。这里的所谓“要点”，是根据题干的指令确定下来的语段中的部分信息。组合信息时注意字数要达“标”、语言要规范、要点的组合一定要符合语法规范、有内在逻辑联系，并且要符合简明、连贯、得体的要求。结合“52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样”分析，主要讲绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧（是现象普遍）；结合“39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多”分析，主要讲孩子与父母之间双向都存在这种情况，不同家庭表现有差异；结合“61.7%的受访者归因于不希望对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50.3%的受访者觉得自己可以解决，不需要告诉对方”分析，主要讲原因分析，大多是为对方考虑。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台
2021-2022学年高二下学期语文综合训练（二）
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态是我们赖以生存、生活的基础，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大气圈、水圈、动植物生物圈等，也就是与生命活动和人类活动息息相关的自然背景。文学是人学，文学距离人自身最近，以人为本、生命至上的理念是文学表达的重要内容。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，推动社会反思，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。
在中国，生态文学拥有悠久的历史。古代的生态文学作品以诗歌和散文为主。从《诗经》《楚辞》对自然景物特别是植物细致而生动的描写，到山水田园诗，以及陶渊明的名篇《桃花源记》，都可以说是古代的生态文学。古人所写的一系列景物记、游记等，从战国时的《山海经》到北魏郦道元的《水经注》，从唐代柳宗元的《小石潭记》到明代的《徐霞客游记》，这些记述山川河流、游历感悟，描写花鸟虫鱼、动物植物和大千世界的作品，构成了中国古代生态文学的基本面貌。
从中国古代生态文学的理论背景看，其繁荣兴盛与中国传统哲学美学有着密切关联。中国自古就有天人合一、道法自然、以和为贵、和谐共生、美美与共等哲学思想，这是中华优秀传统文化的厚重积淀，也是中国传统思想观念的重要组成部分，它们构成了中国生态文学的哲学和美学基础。在今天，推动中国生态文学的发展，继承这些宝贵的思想和文学遗产十分必要。
中国生态文学具有独特性，其描写的题材和内容纷繁复杂、形式多样，尤其是反映人与自然和谐相处、生态环境优化美化的文学作品越来越多，涌现出环境保护文学、水文学、植物文学、动物文学等，蔚为兴盛。
改革开放以后特别是上世纪八九十年代，由于存在生态环境破坏和自然资源滥采等现象，反映生态问题的报告文学也随之出现。徐刚的《伐木者，醒来！》《报告中国：我扪将失去长江》、陈桂棣的《淮河的警告》、陈启文的《命脉——中国水利调查》等，都旨在揭示生态毁坏以及水资源、大气和河流污染的危害。此外，生态文学还包括描写树木花草的植物文学、以动物作为主角或描写对象的动物文学。在动物文学里，动物小说一枝独秀，从姜戎的《狼图腾》到杨志军的《藏獒》都曾引起强烈的社会反响。
为江河湖海洋等“泛生命体”作传是生态文学的一个重要方面，比如徐刚的《长江传》《地球传》，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河传》，郭保林的《大江魂》等。生态文学还包括海洋文学，如邓刚的小说《迷人的海》。
值得注意的是，近年来出现了一批表现治沙治污、退耕还林、绿化祖国、建设绿色中国美丽中国的文学作品。包括肖亦农的《毛乌素绿色传奇》、徐刚的《大森林》、李青松的《告别伐木时代》《一种精神》、哲夫的《水土中国》等。何建明的《那山，那水》是对践行绿色发展理念的一个生动描写，反映“绿水青山就是金山银山”的科学思想。冯小军、尧山壁的《绿色奇迹塞罕坝》，杨贵峰的《奔跑的绿洲》等是对闻名世界的中国治沙成就的真实记录与反映，体现了近些年中国在防治沙漠化、石漠化方面取得的成绩。
生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。
（摘编自李朝全《生态文学的中国表达》）
1．下列关于“生态文学”的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．生态文学创作和表现对象是生态，其表达的重要内容是以人为本、生命至上的理念。
B．我国生态文学历史悠久，其作品古代以诗歌散文为主，当代以报告文学和小说为主。
C．生态文学题材纷繁复杂：既可反映生态环境优化美化，也可表现生态环境遭到破坏。
D．生态文学具有世界普遍性，最易受到读者广泛接受和认可，是因为生态属于全人类。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章紧扣“生态”和“文学”来阐释生态文学的内涵，指出其具有重要的社会价值。
B．文章不仅阐述了中国古代生态文学的基本面貌，还深入分析了其繁荣兴盛的原因。
C．文章在论述中国古代和当今生态文学表达内容时运用例证法，以具体的作品进行佐证。
D．文章结尾着重论述生态文学的中国表达对于全球生态保护和世界生态文学的意义。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．屈原的《湘夫人》中对于各种香花香草的描写、陶渊明的《归园田居》、郦道元的《三峡》，都可以说是古代的生态文学。
B．天人合一、道法自然、以和为贵、和谐共生、美美与共等思想是中国生态文学的哲学和美学基础，至今仍然需要继承。
C．生态文学的内容和形式与时代密切相关，上世纪八九十年代反映生态问题的报告文学的出现就与当时生态现象有关。
D．倡导建设绿色中国美丽中国，表现“绿水青山就是金山银山”的科学思想，已经成为近年来我国生态文学的主旋律。
二、非连续性文本阅读
阅读下下面的文字，完成下面小题。
材料一:
使用国家通用语言文字，由我国第一部语言文字方面的专项法律《中华人民共和国国家通用语高文字法》专门规定。这部法律施行于2001年。这部法律正式规定了我国的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
“普通话”在共和国语言文字中的地位应运而“立”。它和“简化字”就仿佛共和国语言文字大家庭中的一双姊妹。
“普通”“简化”，从这两个词中，可以看到共和国语言文字推广方案设计者们的热忱初衷。当年，战乱之后百废待兴的中国，有大量不识字甚至没有上过学的同胞。扫育，成了中国人站起来必须要做的一件事。另一方面，在这片广袤的国土上，语言不通，也成了大家并肩携手前行的障碍。要找到一种尽可能简单、易于学习的语言和文字,使更多人能够尽快识字，才能够在幅员辽阔的国土上沟通无碍，维持社会协调运转，提高生产生活水平。
在共和国最初的岁月里，语言文字的改革同样是历史性任务的一部分。承担这一任务的人们选择了“普通话”和“简化字”。
（摘编自吴画成《“普通话”不普通》）
材料二：
推广普通话不是单纯的政治考量，而是社会发展需求和国民发展需求的驱动，促使政府产生责任担当，进而凝聚为国家意志和治国方略。
第一，社会发展需要语言相对统一。当今，跨区域合作、全国市场趋于一体化，已是我国经济社会发展的常态，因而更加需要推广普通话，以方便交际，减少语言成本，促进民族地区和汉语方言区更好地分享全国市场，加快发展。信息化和智能化拓展了语言功能，扩大了语言需求，尤其是面向机器的语言应用，更需要语言文字规范化和标准化。社会化程度日益提高的时代，推广普通话可帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。国家要创新发展，迫切需要通过提高国民语言能力来提升人力资源水平。
第二，个人发展需要提升语言能力。会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会，有助于获得更高的收入。国内外不少学者的研究都表明，一个人的普通话能力跟其劳动收入成正比。如有人调研了北京市农民工的情况，发现“普通话熟练的农民工能够获得高于不熟练者21%-40%的月收入”。
会讲普通话有助于开拓更大的发展空间。这是个简单的道理：懂一种语言或方言只能跟本地人打交道，学会了普通话不仅能跟所有讲普通话的人直接打交道，而且还可以跟所有懂得普通话的讲其他语言或方言的人直接打交道。这不仅扩大了个人社交网络，也可为个人带来更广阔的用武之地。
（摘编自赵世举《推广普通话是发展的需求》）
材料三：
将普通话普及纳入扶贫考核，不仅很有必要，而且意义重大。宏观上说，语言是人类最重要的交际工具，我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个“共同语”，以方便交流，进而增强人民凝聚力、向心力和国家认同。国家推广全国通用的普通话，重要目的之一便是提升国民整体的语言文化素养。这种素养的提升，城市居民不能落下，农村尤其是贫困地区、民族地区也不能落下。
微观上说，在扶贫工作中推广普通话，可以助力精准扶贫脱贫。长期以来，一些贫困地区、民族地区存在的语言交流问题，日益成为精准扶贫的障碍之一。很多老百姓不会说普通话，甚至不少基层乡镇干部也说不上几句，这种状况极大地制约了扶贫开发、创业指导、技术培训、推送致富信息等活动的开展。而这些地区的青壮年劳动力即使外出打工，也会因“语言关”面临应聘难、租房难、学习技术难等问题。
（摘编自何勇海《推广普通话也是一种扶贫》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．共和国语言文字推广方案设计者们为语言文字的历史性改革选择了“普通话”和“简化字”。
B．说好了普通话，就能够争取更好的就业机会，获得更高的收人，开拓更大的发展空间。
C．推广普通话不单纯是政治考量，是语言工作者的任务，也是政府的责任和历史使命。
D．共和国语言文字推广，让越来越多的中国人用普通话交流，有助于精准扶贫脱贫。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）
A．材料一概述了使用国家通用语言文字有专门立法，如果不使用简化字和普通话就是犯法。
B．材料二论证了推广普通话不仅是一项单纯的政治任务，也是个人发展和社会发展的需要。
C．材料三阐述了中国作为一个多民族的国家，从扶贫工作方面看，推广普通话的必要性。
D．推广普通话提升了国民语言能力，还让所有的贫困地区、民族地区的贫困问题得以解决。
6．请根据上述材料简要概括推广普通话的意义。
三、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成问题。
米缸山下播绿记
白莹
每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事。早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗圃地。山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香。
米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于二十世纪八十年代营造起来的。如今站在山下仰望，峰峦苍翠，林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却又融接为一体，像穿在大山身上的一件裁剪合体而又别致的绿罗裙。山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其他声音。
我们的到来让山谷里热闹了起来。
育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条:开沟、撒种、覆土，各司其职。这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不仅要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的。这三言两语就能说清的活，实际干起来，若不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛。
另有人员正在紧锣密鼓地接微喷管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间曝晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快。西边的山头上飘过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了。日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件既辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫感。腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？——相互之间的调侃和打趣是最能解乏的。
午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水。开水是由二台护林点供应的，驻点护林员马连成是一个行将退休的老牌护林员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一的一名护林员，独自守护着这片林区。看到我拍照，他便乐呵呵地说，多给我拍几张。我知道，在大家心里，自己的工作太过平凡，没有什么值得称道之处，但是，正是这一个个平凡而又普通的岗位，支撑并筑牢了六盘山区的森林资源安全屏障。风来了，一阵吹得紧似一阵，唤醒了阵阵林涛，草木们也随风舞动，像在普天狂欢。日影在移动，时光在奔走，地塄上一株株白色的绣线菊热烈地摇曳着花球；山洼里地埂上像繁星一样缀满白色的野草莓花和黄色的蕨麻花，每一丛叶子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的脸庞都在灿然仰望着太阳。风来，它们欢舞；风去，它们静默。像是听到了风的召唤，云也渐渐聚拢了过来，太阳躲进了云层，山谷里变得阴凉起来。
育苗进行了一多半，我们停了下来，开始给育好的苗床盖遮阴网。桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒。盖好遮阴网，浇上水，种子们就可以在这张舒适的“席梦思”上美美地睡上一觉了，待哪天睡醒了，睁开惺忪的眼睛，伸一伸懒腰，相互招呼上一声，就纷纷把小小的脑袋从土里探出来了，然后一天天长大，一天天长出叶瓣，待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网。那时，它们一定会惊呼着，舒展小小的叶片，来拥抱这个世界。
下午，育苗工作早早结束。风慢下了脚步，太阳也钻出了云缝。微喷管已接好，细雨般喷洒的水滴迎着西斜的阳光开始滋润这块土地。我爬上山洼，坐在树荫下，眺望我们的苗圃地。清凉的风从米缸山上吹过来，吹动了绿波荡漾，吹来了丝丝寒意。终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉，而每一片随风而舞的叶子，是否都会保留着一份最初的记忆？
(有删改)
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章多处穿插了对风、云以及太阳等自然景物的描写，这样处理既有利于交代育苗工作的时间变化，又丰富了文章的审美意蕴。
B．将茫茫林海比喻成“绿罗裙”，形象生动；“裁剪合体而又别致”写出了针叶林与天然林既“融接为一体”又“林相迥异，林界清晰”的状态。
C．“我们的到来让山谷里热闹了起来”独句成段，颇具匠心，“热闹”既呼应了上文山谷的“宁静”，也开启了对下文育苗工作的叙写。
D．文章明暗线交织，育苗工作是明线，“我”的情感变化是暗线，一明一暗，双线并行，有助于读者把握文章结构，挖掘文章内涵。
8．文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析。
9．文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法。
四、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月汉皆已入彭城收其货宝美人日置酒高会项王乃西从萧①晨击汉军而东至彭城日中大破汉军汉军皆走，相随入穀②、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去，欲过沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。
（选自《史记·项羽本纪》，有删改）
【注】①萧：萧县。②穀：穀水。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒高会/项王乃西/从萧晨击汉军/而东至彭城/日中/大破汉军
B．四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城/日中/大破汉军
C．四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军
D．四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒/高会项王/乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一带，这里地势险要，土地肥沃。在秦、汉时“关”专指函谷关。
B．“致命”指传达言辞、使命。文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。
C．“家室”指家中的金银财宝等贵重物品。“收家室而西”的意思是收拾家中的金银财宝等向西逃跑。
D．“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄。
B．项羽怀有私心。他为实现称王的目的，攻下咸阳后，就派人向怀王禀报战况，封诸将为侯王，封沛公为汉王，封自己为西楚霸王。
C．项羽善于用兵。在彭城之战中，项羽的军队把汉王的军队打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，把汉军追赶到灵壁东面的睢水边上。
D．项羽做事迟疑。在睢水之战中，项羽的军队把汉军层层包围，但没有抓住有利战机，致使汉王借飓风从西北吹来之际得以逃脱。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）然身被坚执锐首事，暴露于野三年。
（2）楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成问题。
青青河畔草
《古诗十九首》
青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
14．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗中共使用了六个叠音词，其中“青青”“郁郁”是形容人的丰姿和美貌。
B．青青草色、郁郁翠柳的生机盎然与少妇内心的孤寂、哀怨形成了鲜明对比。
C．少妇外表装束的娇艳与内心的苦闷和精神的抑郁形成了鲜明对比。
D．自然景物色彩的天然生成与少妇外貌色彩的有意粉饰形成了鲜明对比。
15．“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。”这是王昌龄的《闺怨》。请将此诗与《青青河畔草》比较，自选角度说出它们的两个不同点。
六、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荆轲刺秦王》中，通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是：______________________________，______________________________。
（2）曹操在《短歌行》中以周公自比，表达求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是：______________________________，______________________________。
（3）苏轼《赤壁赋》中运用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的句子是：______________________________，______________________________。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
七、材料作文
17．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！
人生如茶，人的成长需要磨炼。
要求：①自拟题目，不少于600字；②不得出现真实人名、校名、地名。
八、选择题组
阅读下面文字，完成下面小题。
提及苏东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中________的小舟，一位才华横溢的诗人，再或是一个_______的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个在民族的记忆深处烙下深深印记的名词，它与我们浪漫的想象竟是那么的遥远——
在中国古代历史上，能接近土地的诗人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的，就________了。苏轼当是其中的一位。虽然我们很难想象那双手拿惯了纸笔的是如何笨拙地使用锄头的，我们也确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。《东坡八首》记载了一幅幅清新的画面：“崎岖草棘中，欲刮一寸毛。”诗人正准备薅除杂草。“喟然释耒叹，我廪何时高。”诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易。
似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在_________了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开垦的农田，（）。当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土、他的才情和黄州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．随波逐流 无可救药 微乎其微 蒙受
B．自由游弋 无可救药 凤毛麟角 遭受
C．随波逐流 彻头彻尾 凤毛麟角 遭受
D．自由游弋 无可救药 微乎其微 蒙受
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。
B．虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗作中看到他很投入地进行了生产劳动。
C．我们不但很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，我们也确实可以从诗作中看到他很投入地进行了生产劳动。
D．虽然确实我们可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动，但我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的。
20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．也不只是一个美好的故事
B．也不只是一个凄美的故事
C．还是一个美好的故事
D．更是一个凄美的故事
九、语言表达
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
刺秦计划秘密地进行，除了一张敬献大片肥沃土地的地图，还需要一份更能讨秦王欢心的“礼物”，否则，①_____。荆轲想到了秦王悬赏千金捉拿的秦国叛将樊於期，他正在燕国避难。荆轲亲自上门游说，②_____，成就刺秦大业。被秦王害得家破人亡的樊将军为了复仇，③_______。于是，樊将军的头颅盛放在密封的匣子里，刷毒匕首巧妙地藏在地图中。荆轲只等一位协助他刺秦的挚友来临，便携手启程。
22．请对下面这则新闻报道进行压缩。要求不用具体数据，但须保留关键信息，句子简练流畅，不超过80字。
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2008名受访者进行的一项调查中，52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样。调查显示，39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多。为什么有的人和父母之间会报喜不报忧 调查中，61.7%的受访者归因于不希望对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50.3%的受访者觉得自己可以解决，不需要告诉对方。
试卷第1页，共3页
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