第五单元整合策略2021—2022学年部编版语文九年级下册

缤纷舞台 ——部编版九年级语文下册第五单元整合策略
一、单元说明
1.单元目标
（1）阅读中外剧本片段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本方法和策略。
（2）结合时代背景，对剧本中人物形象、戏剧冲突、内容主旨等，有自己的理解和感悟，从中获得人生启示。
（3）了解戏剧表演的相关知识，参与其中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表简单的评论。
（4）了解中国传统戏曲知识，感受传统文化的博大精深。
2.教材简析
本单元是“活动·探究”单元，共安排了“阅读与思考”“准备与排练”“演出与评议”三个活动任务。在“阅读与思考”任务驱动下，教材选了三篇话剧作品：郭沫若的《屈原（节选）》、何冀平的《天下第一楼（节选）》、孙鸿的《枣儿》。这些话剧作品
人物形象鲜明，戏剧冲突尖锐集中，语言各具特色。阅读这些作品，要在把握戏剧冲突、理解人物形象、品味戏剧台词的过程中，学会阅读戏剧的方法和策略，领略戏剧的艺术魅力，丰富人生体验。
“准备与排练”在任务一阅读剧本的基础上，突破静态欣赏，切实进入戏剧化情境，体验导演、表演、制作等任务，培养高层次阅读、表达能力以及组织、分工、合作等综合能力。“演出与评议”是对任务一剧本的理解与评价，也是对任务二分工合作的评价，对之前的活动进行梳理、总结、归纳，写剧评力求表达内在感受和独特见解。
《屈原》是一部多幕剧（五幕历史剧），节选部分运用了夸张、象征等艺术手法，展现了屈原与以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞之间尖锐的矛盾冲突。作者借古讽今，表达了对黑暗世界的强烈愤懑以及对光明未来的热烈追求。选文戏剧冲突集中，屈原的内心独
白部分主旨鲜明，情感强烈，想象瑰丽，可反复朗诵、体会。阅读本文要充分调动联想和想象，有感情地朗读屈原的独白，理解人物的心理和情感，把握人物形象。
《天下第一楼》是一部多幕剧（三幕戏剧），剧本立足中国特有的饮食文化，通过“福聚德”这个典型环境，以福聚德的兴衰为背景，刻画了各色的人物形象，生动展现了人物间的关系和尖锐的矛盾冲突，表达了作者对当时民族文化、社会风俗的反思和批判。
人物台词多用方言、俗语，突出人物性格，展现出浓郁的北方风味和行业特点，呈现出一幅浓郁的旧北京风俗画卷。阅读本文要梳理剧情，把握冲突，品味台词，理解人物命运，对当时的社会状况有自己的思考。
《枣儿》是独幕话剧。剧本运用象征手法，以“枣儿”为线索，借“枣儿”寄托人物的感情，描写了老人和男孩之间一段亲切的交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的亲情渴望，反映了我国在现代化进程中农村状况的变迁。阅读本文要把握戏剧情节，通过台词、舞台说明等，感受人物形象，体会人物特点，对剧本反映的社会现实有自己的理解。
本单元是对戏剧作品的阅读和学习，教材以戏剧这一文体为线组合单元内容，引导学生了解戏剧的文体特点，学习阅读戏剧文学的方法和策略。要求学生通过活动探究，达成以下学习目标：学会把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，尤其是运用大段独白塑造人物形象的方法。特别说明：三个任务是一个整体，活动探究过程以任务为导向，以活动为主体。要求每个学生都要参与，把教材由“教本”变为“学本”，教师提示具体的活动策略，提供可操作的活动步骤。
二、丛书简析
配套丛书《缤纷舞台》，以教材单元目标的人文主题和语文要素为选篇依据，第一单元、第二单元是对九年级下册教材第五单元内容的丰富和拓展。“经典诵读”板块以丰富积累为主；“揣摩领悟”单元提供了不同地域、不同时期的剧本，帮助学生巩固对戏剧
知识的学习；“演出体验”单元提供了名家剧评和学生习作，为写作提供范例。对本册书的学习要围绕教材单元目标的双线主题展开。
“经典诵读”板块，以丰富积累为主，旨在引导学生合理规划课余时间，充分利用碎片时间，丰富知识积累，提高文学修养。
“揣摩领悟”单元，旨在引导学生与教材中的剧本进行对比阅读，学习戏剧的文体特点，掌握阅读剧本的核心策略：把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词。同时，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来，将学生引向更广阔的戏剧天地，并能利用戏剧排练演出的具体实践，提高学生的语文核心素养，引导学生发展多方面能力：自主阅读、自选剧本、组织剧组、分工合作、正式演出、评选优秀演员等。
“演出体验”单元提供了写作范例，旨在指导学生能结合演出情况、演出体验，对戏剧、剧本形成自己的独特见解，并能自选话题，写简单的戏剧评论或演出感受。
丛书中戏剧单元所选篇章侧重于语文素养主题，戏剧文学特点是选篇与教材整合的基本点，对丛书的使用可采用以下策略。
1.对比阅读。整合教材与丛书中的对应篇目，了解戏剧文学的文本特点（如尖锐的戏剧冲突、鲜明的人物形象、清晰的舞台说明等）或语言特色（比如对白、独白等），总结出阅读剧本的方法和策略，从而建构对戏剧文学的基础性理解。
2.活动阅读。根据探究活动的需要选择合适篇目，在活动过程中，指导学生通过阅读落实具体活动。
三、实施建议
第1 课时 单元预习课
内容：《屈原（节选）》《天下第一楼（节选）》《枣儿》
学习目标：
1.积累字词，扫除阅读障碍。
2.初读课文，借助注释、工具书读懂剧本大意。
3.感知情境，了解戏剧 。
第2 课时 教读引领课
内容：《屈原（节选）》
学习目标：
1.自主阅读，了解剧本的主要特点，理解对白或独白
的作用。
2.了解舞台说明，讨论交流，概括其作用。
3.有感情地朗读屈原独白，理解独白的内涵，体会独
白中各种意象的象征意义。
第3 课时 组文阅读课
内容：《天下第一楼（节选）》《枣儿》
学习目标：
1.梳理情节，对比两篇剧本矛盾冲突的不同之处。
2.比较阅读，品味台词，感受方言、童谣在剧本中独
特的魅力。
3.把握剧本主旨，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。
第4 课时 单元活动课
内容：《任务二：准备与排练》
《威尼斯商人（节选）》《龙须沟（节选）》
学习目标：
1.组建剧组，选定剧本，搜集资料。
2.分工准备，认真排练，反复合练。
3.重在参与，用心体验，感悟思想。
第5 课时 单元活动课
内容：《任务三：演出与评议》《那一场戏剧表演绚烂了我的年华》《以梦为马，不负韶华》
学习目标：
1.结合教材及丛书中的文章，梳理剧本特点。
2.根据活动实践，写出自己的心得体会。
3.能够写出自己的观点评议，学会写戏剧评论。
第 6 课时 组文阅读课
内容：《月亮湖记》《香格里拉高原》《太阳的香味》
学习目标：
1.梳理作者所感，感悟作者对自然的敬畏之情。
2.把握景点特色，撰写导游词。
第 7 课时组文阅读课
内容：《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
学习目标：
1.梳理游记三要素，感受作者对美景的热爱之情。
2.品味欣赏语言，体会游记写法灵活自由的特点。
第 8 课时组文阅读课
内容：《大戈壁·火焰山·葡萄沟》《沙原隐泉》 《飞红滴翠记黄山》
学习目标：
1.把握景点特色，感受作者对美景的热爱。
2.赏析语言，领会游记多样化的语言风格。
第 9 课时 组文阅读课
内容：《我爱北京的小胡同》《周庄水韵》《一滴泉水流出了济南》
学习目标：
1.在游记阅读中丰富见闻，体会作者对美景的热爱和赞美之情。
2.对比阅读，感受游记在选材和构思方面的不同。
第 10、11 课时 主题写作课
内容：学写游记“片段集锦”
范例 1、范例 3
《长江三峡》《化作春泥更护花——参观江西革命根据地随笔》
学习目标：
1.读名家游记片段，进行片段写作，表达对自然美景的热爱。
2.根据评价量表，修改完善习作，提高写作能力。
写作实践一、二、三
第12课时 口语交际课即席讲话
学习目标：
1.了解即席讲话的特点和要求。
2.掌握即席讲话的要领和方法。
第13课时名著导读课
内容：《梁衡游记》
学习目标：
1.比较阅读，把握异同，梳理游记三要素，感受作者情怀。
2.感受梁衡游记散文中的“四美”，摘抄积累精妙语句。