湘艺版 七年级下册 第三单元 美丽的村庄 德涅泊尔 美丽的村庄 教案

歌曲《德涅泊尔》
教学目标
1.知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》。
2.过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。
3. .情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调视唱活动中能分辨大小调 式的音乐。
教学重点： 能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》
教学难点： 分辨大小调式。
学法指导：课前准备 教唱、听赏、讲解 多媒体辅助教学 。
教学准备：课件、电子琴、手风琴
教学过程 ：
1、导入（课前2分钟）
课前热身积极参加音乐活动情景（一）的表演。
师：今天我们在课前做个热身活动，大家请看大屏幕。我们分成三组三个声部相互配合完成这个练习。下面我们分组练习。第一声部、第二声部、第三声部。
1.分组练习。
2.在教师的指挥下进行表演。
二、组织教学课前问好
三、学唱歌曲《德涅泊尔》20分钟
师：上节课我们布置了一个任务，大家下去了解德涅泊尔，现在我们来检查作业。
老师检查作业。（学生回答）
老师简讲德涅泊尔是流经乌克兰的一条大河，河水波涛汹涌，曾让多少乌克兰儿女热爱留恋，诗人舍甫琴科写了一首词德伯涅尔，有位中学教员克雷查诺夫斯基为之谱曲，是诗句获得丰富的内涵，一百多年来广为流传，下面我们就来聆听这首歌曲。
1.聆听范唱
（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍
生回答
2.歌曲学唱：
师：老师和大家一起听着琴声唱歌曲高声部旋律的曲谱
师弹琴，一起读谱。
师：大家在唱高声部旋律曲谱时观察旋律都有哪些音写成的？
（1）学生集体听琴声读谱。
让学生说说歌曲旋律都有哪些音写成？
学生说，老师板书小调音阶，今天我们就来了解什么是音阶？我请同学给大家读一读大屏幕上的音阶的概念。
（2）了解音阶。找学生读音阶的概念。5分钟
我们刚才了解什么是音阶，下面我们听琴声来用“都”来模唱歌曲高声部旋律。
（3）听琴声模唱歌曲高声部旋律。
（4）听琴声学唱歌词。
我们听琴声来用“都”来模唱歌曲低声部旋律。
（5）听琴声模唱歌曲低声部旋律。
（6）听琴声学唱歌词。
师：下面老师和同学们比一比，看谁唱的好。
老师弹琴给音高。老师唱低声部，学生唱高声部
（7）老师唱低声部，学生唱高声部合唱练习。
师：老师唱低声部，学生唱高声部
（8）老师唱高声部，学生唱低声部合唱练习。
刚才我们学唱了歌曲的两声部的旋律，我们大家分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，我们来比一比哪组同学唱得好？
师：这首歌曲我们应该这样去唱呢？
学生：......
师：注意唱歌时应轻声去唱，咬字吐字要清楚。
（9）合唱歌曲。
老师拉手风琴伴奏，同学们演唱歌曲。
刚才我们演唱了歌曲，大家说说歌曲给你呈现了什么样的色彩和情绪呢？
学生谈谈歌曲感受
师：暗淡忧郁悲伤，歌曲旋律为什么会用这些色彩呢？老师告诉你因为它的调式是小调，小调的调性色彩就是暗淡忧伤，下面我们来了解调式的意义。请同学大屏幕调式的概念。
(10)师简讲。了解调性的意义。5分钟
师;我们了解什么是调性，请同学读大屏幕大调式和小调式的概念。（学生读）老师刚才讲音阶时已把大调式和小调式的音阶写出了（师指板书音阶）。
老师简讲大调式和小调式音阶主音及调性色彩。
刚才我们了解了调式及调性，下面我们就来随琴声唱唱下面的旋律，大家说说它们分别属于大调式还是小调式？
出示曲谱
师：大家和老师一起唱谱
3、积极参加视唱乐曲及分辨大小调的音乐活动。8分钟
师生听着琴声唱谱
师：刚才我们视唱了旋律，大家来说说它是大调式还是小调式？
学生回答
师弹琴师生共同视唱，分辨乐曲大小调。
4、谈谈体会。2分钟
师：这节课已接近尾声，我们来谈谈你上了这节课有什么体会？
学生谈，师总结（这节课大家表现非常好，希望大家继续努力，争做一个阳光少年。我们就来唱着歌曲《德伯涅尔》结束这节课）
5、唱着歌曲下课。
说课稿
歌曲《德涅泊尔》
说教学目标
教学目标：
1知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》。
2过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。
3.情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调视唱活动中能分辨大小调 式的音乐。
说教学重点
教学重点： 能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》
说教学难点
教学难点： 分辨大小调式。
说教法
课前热身进行音乐的情景表演，进而可以进行发声练习。这样不仅能使合唱训练常规化，又能达到练声的目的。在教唱歌曲时采用读谱模唱师生相互配合学唱等方法学习，过程中穿插乐理的学习，这样既有实践体验又有理论引导，避免了单纯的讲授乐理的枯燥，让学生学的有趣、轻松又有实效。在学唱歌曲中注重学生听唱辩音乐能力的培养。学唱采用听唱法难点曲谱视唱突破等来进行。
说学法
学法：课前准备 教唱、听赏、讲解 多媒体辅助教学
说反思
在教唱歌曲时采用读谱模唱师生相互配合学唱等方法学习，过程中穿插乐理的学习，这样既有实践体验又有理论引导，避免了单纯的讲授乐理的枯燥，让学生学的有趣、轻松又有实效。在学唱歌曲中注重学生听唱辩音乐能力的培养。学唱采用听唱法难点曲谱视唱突破等来进行。在课堂中注重培养学生的听唱辩的音乐能力，从而真正实现教学目标。本节课由于学生基础比较差，课堂学习效果还不是太好，希望在今后的学习中师生共同努力，能使课堂教学最优化。