湘艺版 七年级下册 第四单元 华夏乐章（一） 蓝花花 教案

《兰花花》教学设计
教材内容分析：
《蓝花花》是陕北信天游中流行最广的一首叙事歌曲。原民歌以优美开阔的旋律、叙事性的歌词、纯朴犀利的语言，歌颂了反叛
封建礼教、追求幸福婚姻的青年女子蓝花花的叛逆形象。鲍元恺选用了这首五声羽调式、仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个“故事”。
乐曲开始时只出现6 7︱6 5 ︱6 几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。接着长笛和小提琴两次奏出原民歌的旋律，优美、轻柔、无力，略带伤感情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品质。到第二部分，音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花主题在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运.
教学目标：
1．完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，能哼唱《蓝花花》主题旋律，了解“标题音乐”的有关知识。 2．对乐曲所表现的内容有情感反应。
3．根据乐曲中音色和旋律的变化，大胆说出自己联想到得故事情节。
教学重点：在教学中通过欣赏乐曲，感受乐曲的基本情绪。 教学难点：能准确感受出乐曲的基本情绪，描述故事情节。 教具：多媒体，钢琴，手绢花，
教学过程:
(一)引题: 师生问好
1.老师清唱陕北民歌《蓝花花》第一段，请同学们说出这首歌是哪个地方的民歌及歌名。 2.讲述蓝花花的故事:
兰花花原名姬青芳，她从小心灵手巧，长的俊秀，到十六岁时已出落得端正水灵，亭亭玉立，如出水芙蓉，像雨后马兰花一样惹人喜爱，于是人们给她送了个绰号叫“兰花花”。他与一个红军青年一见钟情，私定终身，其母亲认为她败坏门风，于是把漂亮的兰花花让媒人说给了地主周家，周麻子又秃又瞎又尿床，蓝花被迫嫁给了这个周家猴老子。后来，人们以这个故事为题材，创作了这首陕北民歌《蓝花花》。
3．欣赏由阿宝演唱的陕北民歌《蓝花花》，由老师伴舞。
在陕北流行的民歌信天游中《蓝花花》是流行最广的一首。原民歌以优美开阔的旋律，叙述性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者的形象。 4.师弹学唱《蓝花花》主旋律 ★强调第二小节自由延长音
（二）入题
1．表达形式多样，选取管弦乐曲。
编曲是鲍元恺，仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。 ☆介绍鲍元恺
2．复习交响乐的主要演奏乐器
以前我们简单了解过交响乐队分成四个器乐组： 木管乐器组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管； 铜管乐器组：小号、圆号、长号、大号；
弓弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；
打击乐器组：定音鼓、大锣、小鼓、钹、锣、铃鼓、三角铁等。 3．介绍管弦乐《蓝花花》大致结构：
(1)波浪线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。有大波浪的表示主题乐曲
(三)主题
1．欣赏第一遍乐曲，并思考：
(1)音乐情绪怎么样 (悲伤,愤怒,悲哀) (2)乐曲出现的主要乐器有哪些？
2．第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。 (1)播放引子部分： A．问:乐器及基本情绪。
B．师:引子开头用6出现，并用大提琴反复用低沉的声音，异常沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。 (2)播放第一部分：
A．问：这一段同学们听出主要的乐器是什么？感受到的情绪又是怎样的？
B．师：用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律，优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。在第三次主旋律奏起时，才增加音响的亮度，用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德。 (3)放第二部分
A．这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣)
两种乐器连在一起预示着什么 ？ 感受到什么情绪？ (逼迫)
B．师小结：到第二部分音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”。 (4)欣赏第三部分
A．这一段主要听出什么乐器？(小提琴)
感受到什么情绪 ？(同情)
B．师小结：主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，描写了一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。 （5）最后哼唱主题音乐 （6）介绍“标题音乐”。的变奏。 (2)用颜色表示段落结构图应如何表示？（色彩）