19.剃头大师 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
汇报人：
19. 剃 头 大 师
三年级语文下册 第六单元
寒梅小语工作室
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心
作者简介
秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。
代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
本文选自她的短篇小说《调皮的日子》
阅读要求
01
读准字音，读通句子
02
标出自然段序号
03
理解文中词语
04
“剃头大师”“害人精”指谁？
大师 表弟 胆小 怕鬼 中药 姑父
欢迎 一件 争夺 骂人 交替 厘米
摆布 仇人 央求 双倍 虽然 过年
灯泡 付钱 习惯 受刑 事件
差点儿 摸耳朵
读词语
多音字
鬼
指导写字
差
差
上面部分三横之间距离均等
撇折点写在竖弯钩之内。
差
chà 差不多 隔三差五
chā 差距 差错
chāi 出差 鬼使神差
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头，不想让剃头师傅给他剃头，请“我”给他剃头的经过，展现了童年生活的纯真与趣味。
梳理思路：
①——⑥
②——
痛苦
“我”给小沙剃头的过程
高兴
老剃头师傅给小沙剃头
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
表弟的性格特点
仿写句子：
我的表哥胆子真大，那么高的树都敢爬山去。每次去游乐场，他都要把海盗船、过山车、摩天轮玩一遍。
◎小沙每次都是被姑父/押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺/在一旁监督，否则，小沙就会夺门而逃。
◎店里的剃头师傅/都不欢迎/小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光/怒视对方。
读句子：
剃头师傅是怎么剪发的？
用一个词来形容表弟：
胆小鬼
骂人精
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光/怒视对方。
◎老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
◎最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
◎还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
理解难懂的词语
1.一把磨得锃亮的剃刀
锃亮——形容反光发亮。
2.最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
耿耿于怀——事情（多为令人牵挂或不愉快的事）在心里，难以排解。
①可以查字典，理解句子中难懂的词语。
②联系上下文。
③结合生活实际。
默读思考：“我”给小沙剃头的过程描写是有条理的。圈画关键词，提示有些关键词需要前后连一连，再概括一下。
剃头的动作
◎虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
◎我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
读句子：“我”是怎么剪发的？
◎小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌。
◎我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势。
◎“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
◎因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
◎掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
对比我和剃头师傅给小沙剃头过程的不同： 工具 剃头动作 结果 小沙的感受
剃头 师傅 锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 由师傅摆布 咬住一绺头发 付双倍的钱 受刑一样
“我” 剪刀 咔嚓两剪刀 随意乱剪 长长短短 坑坑洼洼 像见了鬼一样
童年的纯真 趣味 害人精
剃头大师
指导学生用上“先……再……接着……然后……最后……”等连接词说一说“我”给小沙剃头的过程。
我先把姑父的大睡衣给围住，然后摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮上面落满了黑头发。最后表弟的头发被“我”越修越糟，整个头上坑坑洼洼，耳朵边像层层梯田。
你仿佛看到了一个怎样的“我”？
调皮、幽默，有点喜欢搞恶作剧。
剃头师傅给你留下什么印象？
手艺好、技术高超、动作麻利、和蔼可亲……
如何描写人物形象？——“动作+想象”的描写
抓住人物的动作描写，加上一定的想象，就能让细节更突出，人物特点更鲜明。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮上面落满了黑头发。最后表弟的头发被“我”越修越糟，整个头上坑坑洼洼，耳朵边像层层梯田。
动作
想象
随文练笔
每个人都是一个独特的自己，他（她）或许很爱看书，是个十足的小书虫；他（她）或许乐观积极，笑容整天挂在脸上；他（她）可能是个十足的“乐天派”，天塌下来都不愁。请仔细观察身边的同学，试着介绍一下他们，写的时候抓住人物的动作，加以一定的想象，写完后读给那个同学听一听，问问他（她）像不像。
老师给你们提供几种开头和结尾的方式——
他是一个十足的……
要说她吧，嘿嘿，可是一个不折不扣的……
……怎么样，你们觉得他（她）像不像一个……
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，让小沙吃尽苦头。
“剃头大师”是我对自己的称呼，我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀
和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷
了一点水，咔咔咔、咔咔咔……
剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见
一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。