人教版五四制八年级化学 2.1空气 教案

空气
1、课题名称：《空气》
2、设 计 者：
3、教学设计思路
1. 教材简析：
本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。通过对空气成分的探究，了解空气的组成。
2. 教学重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。
教学难点：空气中氧气含量的测定实验。
3. 教学理念：
本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探究精神。
4. 教学流程：
引入课题→探究1：证明空气的存在
→探究2：探讨空气成分（包括：空气中有哪些物质；科学家探索空气成分的历史）
→探究3：测定空气中氧气的含量
4、学习目标
1. 掌握测定空气中氧气的体积分数的实验方法。
2. 了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数。
3. 知道物质的组成；明确概念，能区分混合物和纯净物。
5、教学方法：演示实验法、自学指导法、讨论法等教学方法。
6、教学过程
（一）创设情景，
谜语：（打一物质）
一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；
咀嚼无滋味，没它活不久。
导入新课： 第二单元 我们周围的空气
第一课题 空 气
（2）展示目标（全班女生读学习目标）：（见上面）
（3）学习指导
主题1．空气是真实存在的。
想一想：列举事实或者演示实验说明（证明）空气是真实存在的。
[提示]：同桌的同学，前后桌的同学可以小声讨论
1.瘪的密实袋开袋后抖动，然后封好
答：双手挤压，有压力。
2.吹密封瓶内(如图)的气球，能否吹大？（叫几名学生上来吹密封瓶内的气球）
答：吹不大，因为瓶子内和气球内的气压同时增大
3.扇子朝脸扇、树叶在动
答：有风
4.给车胎打气
答：涨起来
主题2. 空气是由什么组分组成的呢？（是单一的组分，还是多种组分组成的）
[提示]：同桌的同学，前后桌的同学可以小声讨论
学生根据已有知识，联系生活经验，收集到的事实可能有：
1 动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；
2 植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；
3 煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；
4 夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；
5 酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……
做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
思维延伸：空气中还有其他成分吗？
学生自主学习1：引导学生看书第26页，学习科学家拉瓦锡对空气成分的研究过程。 拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？
获得结论：空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
主题3.空气中氧气含量的测定（九年级化学第一次的定量实验）
你能测定出老师带来的实验中，广口瓶里氧气的体积吗？
[提示]：同桌的同学，前后桌的同学可以小声讨论
1.学生的设计方法可能有：
①想办法把氧气拿出来，直接测氧气的体积；
②换一个矿泉水瓶子，想办法把瓶内的氧气消耗掉，看瓶子变瘪了多少；
③利用拉瓦锡的实验方法再进行实验；
2.思维迁移：教师提供如右图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定空气中氧气的体积呢？
[知识背景]
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷（白色固体）
五氧化二磷可溶于水
3.实验探索：多媒体播放实验2-1，提示学生观察现象并思考产生此现象的原因。
【实验现象】
1 红磷燃烧产生大量的白烟，放出热量。
2 冷却后，打开止水弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水
的体积约占瓶内空间的1/5。
变化的文字表达式：磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
【实验结论】
氧气约占空气体积的1/5
4. 提问讲评
（1）在实验中如果进入的水体积小于集气瓶空气总体积的1/5,是什么原因？
a.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。
b.未冷却至室温就打开弹簧夹。
c.装置漏气。
d.导管中还残留有一些水。
（2）集气瓶中先加少量水的作用？
a.防止燃着的红磷溅在集气瓶上，使集气瓶炸裂
b.吸收生成的白烟五氧化二磷同时降温
（3）集气瓶中的水为什么会上升？
答：红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶内气压减小，外界大气压大于集气瓶内的气压，所以水就被压到集气瓶中了
（4）根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质
答：无色、气体，难溶于水，不能燃烧，也不能支持燃烧
（5）红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
（6）能否用木炭（C）、硫（s）、细铁丝（Fe）代替红磷？为什么？
答：不能，因为木炭和硫分别与氧气反应后，生成物都是气体，密闭容器内的压强几乎不变，因而不能使水进入集气瓶中，也就无法测出空气中氧气的含量，而铁丝在空气中不能燃烧，它只有在纯净的氧气中才燃烧。
5.空气组成的结论（定量的）
学生自主学习2：看书第27页（在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。两个自然段.）获得空气中各气体体积组成的结论
【巩固练习】
1. 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气有 （ ）
2. 石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有 （ ）
3. 夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有 （ ）
4. 食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种物质可能是（ ）
主题4. 混合物和纯净物
学生自主学习3：看书第27页最后两个自然段，获得结论。
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。(不能用具体的化学符号表示。)
如：空气
纯净物： 由一种物质组成的物质叫做纯净物（纯净物可以用具体的化学符号表示。）
如：氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等
注意：判断一种物质是纯净物，还是混合物，关键是看这种物质由几种物质组成，不能与物质的名称混淆。如酒，是混合物，酒精是纯净物，冰水共存物，实际是纯净物。
（四）反馈检测
1．法国化学家 首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。空气中含量最多的气体是 ,它的体积约占空气总体积的 ；含量居第二位的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 。
2．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的 ；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有 ；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有 。
3．下列说法不正确的是( )
A．通常状况下，空气是无色无味的气体
B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气
C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物
D．空气中氧气的体积分数约为21%
4．生活离不开水，下列各种“水”属于纯净物的是（ ）
A 矿泉水 B蒸馏水 C红墨水 D 自来水
（5）拓展升华
1. 认识相似装置
2.用来测定空气成分的方法很多，如图所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是 。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进的有点是 。
图2
（六）通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
（老师根据同学们做课堂练习的情况以及同学们课堂的总结情况，再整体地做出归纳总结）