鲁科版（五四制）物理九年级下册 第十六章 第一节 磁现象教案（表格式）

鲁科版（五四制） 第十六章 第1节　磁现象
教学目标： 知识与技能： 1、知道磁体的基本性质以及磁化现象。 2、知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南北极。 3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 过程与方法： 1、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。 2、观察磁体将的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力以及概括能力。 3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法——转换法、物理模型法。 情感、态度与价值观： 1、通过了解磁体在生活中的应用，进一步提高学习物理的兴趣。 2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，是学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。 教学重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 教学难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场
【导课】小明的妈妈给小明缝衣服，缝好后突然发现不小心把针弄丢了，请你想个办法，帮助小明找到针。 【过渡】生活中用到的“吸铁石”在物理学中有一个学名叫做“磁体”，那磁体有什么物理性质呢？我们通过今天这节课共同探索。 第一部分、磁现象 磁体分为天然磁体和人造磁体，我们常见的人造磁体有三种形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体。 【合作探究】请同学们以小组为单位，利用提供的器材以及身边的物体，自己设计实验探究磁体的性质。 例如：1、磁体能够吸引哪些物质？ 2、磁体各部分的磁性强弱相同吗？如何判断磁性强弱呢？ 3、将一个条形磁体吊起来，静止两端指向有什么特点？ 4、两个磁体之间的相互作用有什么规律呢？ 5、…… 【学生实验结果预设】 实验一：磁体具有吸铁性 （用磁体吸引不同的物质） 实验二：条形磁体两端的部分磁性最强 （用磁体吸引大头针，大头针都聚在磁体两端） 实验三：磁体在静止时，总是一端指南一段指北（将磁体悬挂起来） 实验四：将两个磁极相互靠近，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 （将一个磁体悬挂起来，用另一个磁体靠近） 实验五：可以通过磁体使没有磁性的物体带上磁性 【总结】1.磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。 2.磁体的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。条形磁体的磁极在磁体两端，中间的磁性最弱。 3.磁极具有指向性：能够自由转动的磁体,静止时指南的磁极叫做南极或S极,指北的磁极叫做北极或N极。 （司南） 4.磁极间的相互作用规律: 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 5.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做磁化。 （磁化的应用：公交卡、门禁卡、银行卡等，平时储存时将机械手表远离强磁体，防止磁化导致走时不准，） 【过渡】坐在教室里，看到外面的树突然开始摇动，我们会知道虽然没看到也没有摸到，但我们可以通过树枝的摇动推断，一定是起风了。在刚才的实验中，我们发现磁体之间虽然没有接触，但也产生了力的作用，这就是因为磁体周围存在一种特殊的物质，叫做磁场。下面我们一起来探究磁场的基本性质。 第二部分、磁场 【提问1】一根条形磁体的外面包住放在桌面上。如何判断磁体的哪端是N极 【提问2】把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗 【总结】小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。 【合作探究】请各位同学以小组为单位，利用提供的器材，在白纸上根据小磁针的方向，用带箭头的曲线描绘出条形磁体周围的磁场。 【总结归纳】 1.我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。 2.磁感线的特点（从磁场形状、方向和强弱三个角度讨论） (1)磁感线上任意一点的方向,与该点的磁场方向相同。 (2)磁体外部的磁感线都是从磁体的N出发,回到S极。 (3)磁感线越密集,磁性越强。 (4)磁感线是闭合曲线,任何两条磁感线都不相交。 【理解应用】 几种特殊情况下的磁感线 下列磁体周围磁感线分布正确的是 条形磁体周围小磁针指向正确的是 根据图中小磁针N极的指向,标出磁体的N极和S极 【过渡】在刚才的实验中我们发现，不受磁场影响的小磁针在静止时都会指向同一个方向，这是为什么呢？ 第三部分、地磁场 【自主学习】3分钟时间阅读课本P6“地磁场”的内容,回答下列问题。 1.地磁场的分布跟　　的磁场相似。地磁的南极在地理的　　附近,地磁的北极在地理的　　附近。 2.地理的两极和地磁场的两极　　　　,小磁针所指的南北方向与地理南北方向　　　　。 讨论交流：生活中有哪些使用磁体、磁场的例子呢？ 【课堂小结】 磁现象 磁体能够吸引铁钴镍等物质。 磁体的两极：南极和北极 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化。 磁场 磁体周围存在磁场。磁感线是假象的物理模型 磁感线的特点： 磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁感线越密集，磁性越强。 磁感线是闭合曲线，任何两条磁感线都不能相交。 地磁场 1、地磁场的分布和条形磁体分布类似。 2、地磁的南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 3、地理的两极和地磁两极并不重合。 通过生活实例，引发学生探究磁体的兴趣。 对磁体进行简单介绍 5min自主探究，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与实验，感受磁极，磁体间的相互作用，磁化等现象。 对探究过程进行适当引导。 梳理实验过程，进行总结。 通过类比风吹树枝，树枝摇动。不用接触就能产生力，提出磁场的概念 引导学生使用小磁针判断条形磁体的方向 通过小磁针的方向来判断磁场的方向。 5min合作探究，小组合作完成磁感线模型的建立。 分享实验结果，引导学生通过磁感线描述磁场的形状、方向、强弱。 总结磁感线的基本性质。 深化学生对磁感线的理解，并应用 感受地磁场的存在。 通过自学，了解地磁场的分布特点，知道地磁场两级的位置 了解磁场、磁体在实际生活中的应用。
板书设计 (
形状
方向：磁场的方向
疏密程度：磁场的大小
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磁
感
线
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场
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磁现象
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磁性
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)第一节 磁现象 磁场
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