冀教版7下生物 2.2物质运输的器官 教案

第二节 运输物质的器官
一、血管
一、教学目标
知识技能
1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动情况。
过程方法
1. 通过观察三种血管，培养学生的观察能力
2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
情感价值
1. 通过学习毛细血管及动静脉的结构特点与功能，使学生树立结构功能相适应的生物学观点。
2. 通过学习，教育学生热爱体育锻炼。
二、教学重难点
重点：三种血管的结构和功能。
难点：三种血管的功能与结构相适应。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
输血或献血时针刺部位在哪里？介绍输血或取血的位置。同学聆听并思考，提出疑问。
（二）学习新课
一、血液
1．探究竟 实验：
（1）师生互动：选一位瘦弱同学参与感觉动脉、静脉，判断内部血流
（2）三种血管在身体如何联系
分析图片，考察学生掌握情况
（3）演示血液在三种血管内流动
讲述 直观形象再现三种血管的关系
2．探究竟 实验： 显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动
教师引导，使学生制订的探究计划切实可行
（1）实验目的
提出问题：人体血管分几种？血液怎样。流动？
（2）设计和进行实验
教师介绍实验注意事项，巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题[]
（3）实验结论
通过影片进一步仔细观察血流速度、方向区分几种血管引导学生分析
（4）图片解析
观察图2-7，图2-9识别动脉、静脉、毛细血管
3．知识提升
例表比较三种血管的特点和功能及拓展知识
（三）课堂小结
1.三种血管的对比
类型 分布 功能 结构特点[][]
管壁 弹性 管腔 血流速度
动脉 身体较深处 把血液从　心脏送往　全身 厚 大 小 速度快
静脉 身体较浅层 把血液从　全身送往　心脏 较薄 较小 大 速度慢
毛细血管 全身各处 血液和组织细胞在此进行物质交换 极薄 最小 极小 最慢
2.血管受伤及止血
血管出血 血流特点 血流量 处理措施
毛细血管出血 血液慢慢外渗　 　少　 一般可自行止血,不要让伤口　感染发炎　
静脉出血 流血速度　较慢　 　大　 在伤口远心端止血,经初步处理后,急送医院治疗
动脉出血 流血速度　快　 失血量　很大　 立即在伤口　近心端　止血,经初步处理后,急送　医院　治疗
五、板书设计
一、血管
六、作业布置
完成本节《同步练习》
2 / 2